材料一：春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果，奠定了中国古代传统思想的基因。
——摘编自《从文明起源到现代化·中国历史25讲》
材料二：
(1)材料一中“伟大的‘突破’”指的是春秋战国时期思想文化领域的哪一局面？归纳这次“伟大的‘突破’”产生的影响。
(2)图1和图2所示典籍属于哪两大学派的经典作品？分别指出这两大学派创始人的治国主张。
(3)综合以上探究，传承和弘扬中华传统文化我们应该做些什么？
相似题推荐
【技术变革篇】
材料一
(1)春秋战国时期，农业生产与前代相比得到较大发展。结合上述图片，请说出促进春秋战国时期生产力发展的主要因素有哪些？
【制度变革篇】
材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富。故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
(2)结合材料二归纳“商君”改革的两项措施，并概括指出商君变法的作用。
(3)结合材料二，谈谈你对改革的认识。
【百家争鸣篇】
材料三 先哲：第十三届孔子学院大会公布数据目前我国已在154个国家和地区建立了548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂，学员总数达187万人。
(4)结合材料三和所学知识，孔子思想的核心是什么？他在教育上提出什么主张？
(5)汉武帝哪一措施使他的学说成为中国封建社会的正统思想？
(6)孔子创立的儒家学派得到了发展和传承，请写出儒家学派在战国时期的一位代表人物及其主张？
材料一：“学而时习之”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”。
材料二：顺天意者，兼相爱，交相利，必得赏。
材料三：世异则事异，事异则备变。
材料四：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
(1)材料一是谁说的？他是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？他的思想后来由其弟子整理成什么一书。
(2)材料二是谁的名言？他的主要思想是什么？
(3)材料三是韩非说的，他的什么理论后来被秦始皇所采用？
(4)材料四是谁的名言？他的哲学思想主张是什么？
材料一：
材料二：学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知。三人行，必有我师焉。
-----《论语》
(1)材料一中两位思想家属于什么学派的代表人物。从材料中可看出这一学派的核心思想是。
(2)材料二中包含了孔子哪些有益的教育思想？
材料三：文化是引领时代前进的旗帜，思想的变革促进了人类文明的进步。习近平同志提出并高度重视弘扬中华民族优秀传统文化，认为中华民族优秀传统文化是中华民族的精神家园，是人类文明的生存智慧。参看以下人物图像，回答下列问题：
老子 韩非
(3)材料三中，我国古代著名的思想家是道家学派的创始人，他的言论主要记录在《 》一书中。战国时期法家的核心思想是主张政治和社会都要随形势的发展变化而进行改革。提倡“ ”，提出建立君主专制的中央集权国家。
材料一 英国历史哲学家汤恩比说：能够帮助解决二十一世纪的世界问题，唯有中国孔孟的学说。
材料二 庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。这部文献的出现，标志着在战国时代中国的哲学思想和文学语言已经发展到非常玄远、高深的水平。因此，庄子不但是中国哲学史上一位著名的思想家，同时也是中国文学史上一位杰出的文学家。
（1）依据材料一，汤因比认为唯一能够解决当今世界问题的是什么？其创立者是谁？请结合其核心思想和政治主张来印证汤因比的判断。
（2）庄子是哪一思想学派的代表人物？这一学派由谁创立？其创立者的政治主张是什么？
（3）材料二是如何评价庄子的？《庄子》一书出现标志着什么？他所处的时期在学术思想领域出现了何种现象？
材料一：为什么是秦而不是别国统一中国？秦国没有严格的宗法制度，国内改革的阻力较小。秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强兵”的法家政策在秦得到实现。秦国地理位置优越，攻守均得其便，战国时期，国都未曾被它国攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，献公、孝公、惠文王、昭王、秦王嬴政几代君主在位的年代都比较长，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位的继承而引起内部分裂。总之秦统一中国是顺应历史发展要求，也是“天时、地利、人和”的综合优势造成的结果。
——摘编自《中国历史十五讲》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析秦国能统一中国的主要原因。
材料二：春秋战国时期出现百家争鸣局面，各家学派纷纷提出自己的治国主张老子认为“我无为而民自化”，孟子认为“王如施仁政于民……可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”，墨子认为“国有贤良之士众，则国家之治厚”。……百家争鸣的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽状态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——摘编自侯外庐《中国思想史纲》
(2)据材料二结合所学知识概括春秋战国时期道家、儒家、法家的治国主张。
材料一：知之为知之，不知为不知，是知也。三人行必有我师焉。温故而知新，可以为师矣。
材料二：道生一，一生二，二生三，三生万物。
材料三：兼相爱，交相利，大道为公，选贤与能。
材料四：抱法处势则治，亡国背法去势则乱。
(1)材料一出自谁的言论？他是哪家学派创始人？说出他教育上的成就？
(2)材料二是谁的观点？他是哪一学派的创始人？
(3)材料三是哪一学派的主张？这一学派的创始人是谁？
(4)材料四是法家哪位人物的主张？
(5)从百家争鸣各学派中，选出你支持的学派，并阐明你的观点。
材料一 “中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”
——摘自费正清的《中国传统与变迁》
材料二 孔子为中华民族保存了……一大批宝贵的文化财富，奠定了中国文化主体结构的初步基础……中国早期文化第二次大发展是战国后期……各种文化既互相对立又互相渗透，出现了文化发展的综合趋势。
——《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
材料三 书法作为一种供人们欣赏的艺术形式，被确定为诞生于魏晋南北朝时代。这一时代诗词文赋的大繁荣，为书法家提供了纯艺术的书写内容，而不同于在青铜器、石碑、竹简上的应用文体。优美而富于情感的文学内容，改变了书写者的书写动机、目的，也转变了书写者的心情和意识。
——摘编自孔见《中国古代书法艺术赏析》
材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（1）根据材料一并结合所学知识，指出古代中国最早的成熟文字是什么？
（2）依据材料二，指出孔子对中华民族的贡献。根据材料二和所学知识，指出战国后期中国早期文化第二次大发展的局面是什么？
（3）根据材料三和所学知识，说明书法艺术诞生于魏晋南北朝时期的原因。
（4）根据材料四，概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化？
【宏观概览——时代特征】
材料一
①王（周桓王）夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败。祝聃（郑庄公的臣下）射王中肩。 ——《左传》 | ②宗庙之牺（祭品，如猪牛羊等），为畎亩（田间）之勤（劳力）。 ——《国语·晋语》 |
③战国时期铁制农具复原图 | ④ 商鞅铜方量 |
⑤ | ⑥战国嵌错赏功宴乐壶及壶上的水陆攻战纹饰 |
(1)依据材料一，将相关史实按时代特征进行归类，如下表格所示，完成表格。
| 序号 | 时代特征 |
| 春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，兼并战争频繁。 | |
| ④⑤ | |
【微观聚焦——商鞅变法】
材料二 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记•商君列传》
材料三 “昔商君相秦也，内立法度外设百倍之利，收山泽之税，国富民强，其后卒并六国而成帝业。”
——桓宽《盐铁论》
(2)材料二中“宗室贵戚多怨望者”与商鞅变法中哪些措施有关。
(3)结合材料二、三，指出商鞅变法是成功还是失败呢，并说明理由。结合所学，你认为如何正确评价历史上的改革。
【微观聚焦——百家争鸣】
材料三 东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识．便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。
——编自费正清《中国：传统与变迁》
(4)结合材料及所学知识，指出在当时适应历史发展趋势的学术流派是哪个。并说明理由。
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语为政》
材料二
| 学派 | 代表人物 | 主要主张 |
| 儒家 | ① ____ | 实行“仁政” |
| 墨家 | 墨子 | 主张“② ____ ”“非攻”，提倡节俭 |
| 道家 | ③ ____ | 强调治国要顺应自然和民心 |
| ④ ____ | 韩非 | 强调依法治国，建立中央集权专制统治 |
材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互攻击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
——部编版《中国历史七年级上册》
(1)依据材料一，分析孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子哪一思想的具体体现？
(2)战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，结合所学知识，完成上面的表格。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣对后世有何影响？
