【推荐1】图示法是历史学习的基本方法之一。阅读下列图示回答问题。

材料一   行政系统简表

材料二   某历史时期示意图

（1）材料一中A应该填写的最恰当的内容是什么？材料一是哪个朝代的行政系统简表？它开创的此后我国历代王朝地方行政的基本模式是什么？
（2）材料二中，B政权的建立者是谁？C政权的名称是什么？D是个朝代？
（3）请给材料二的示意图拟定一个恰当的名称。

【推荐2】古代专制主义中央集权制度对我国社会影响深远。阅读下列材料，回答问题。

材料一   中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。

——《中国文明史十五讲》

材料二   汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。

——《中国文明史十五讲》

材料三   董仲舒认为，除了六艺的科目和孔子的学说，其他都一律禁止。邪僻的学说消失了，正统的学术体系形成了，人民也就知道服从谁了。

——初中历史教材（七上）

材料四   中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。

——《凤凰网》

请回答
(1)根据材料一并结合所学知识回答，由秦始皇首创的“政权归皇帝一人掌握”的制度叫什么？在中央，丞相、太尉、御史大夫分别掌管什么事务？
(2)材料二反映了汉初诸侯国的什么情况？汉武帝采取什么措施来消除诸侯王对皇权威胁的？
(3)材料三反映出董仲舒的主要主张是什么？该主张的提出对儒家思想的发展产生了怎样的影响？
(4)依据材料四、概括中央集权制度对我国历史发展的积极作用。（不可抄袭原材料作为答案）。

【推荐3】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一：尧立七十得舜，二十而老，令舜摄行天子之政，荐之于天。

——《史记・五帝本纪》

材料二：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通信方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。

材料三：如图所示：秦朝政治建制示意图

材料四：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国“。

——梁启超

(1)材料一中“尧”推荐“舜”“摄行天子之政”反映.的是当时实行哪一种制度?“尧”推荐“舜”的标准是什么？
(2)材料二反映了西周当时实行的什么政治制度？材料认为周实行这种制度的原因是什么？结合所学回答这种制度的作用是什么？
(3)依据材料三并结合所学知识指出秦朝实现统一后，创立了什么政治制度？在地方上推行的行政制度是什么？这一地方行政制度的实施带来了什么影响？图中①空缺处应该填什么官职？
(4)材料三告诉我们秦的统一是有客观原因的。请结合课文，写出秦统一中国的客观原因和主观原因各一个。
(5)请以“秦统一中国”为主题，结合所学知识，提炼出一个观点并加以论述（要求：观点明确；史论结合，条理清晰）

【推荐1】纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化，统一是中国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。

材料一   秦统一后，嬴政首先从体制改革入手，将全国分为三十六郡，郡下设县，郡县二级的行政长官（郡守、县令）由皇帝直接任命，这种地方行政制度的建立，打破了以血缘为基础的分封制，确保中央集权的进一步强化。

——摘编自纪录片《中国第一位始皇帝》

材料二   ……所谓列侯者，非但食其邑入而已，可以臣吏民，可以布政令。……西汉景、武而后（西汉景帝、武帝后），始令诸侯王不得治民，汉置内史治之。自是之后，虽诸侯王，亦无君国子民之实，不过食其所封之邑入，况列侯乎？

——马端临《文献通考·封建考》

材料三   孝文帝明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华。又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——《魏书·高祖纪下》

(1)材料中的“这种地方行政制度”指的是什么制度？这种制度下的地方行政长官是如何产生的？请依据材料指出这种制度的作用。
(2)据材料并结合所学回答，西汉景帝、武帝统治前后，诸侯王的权力有何变化？指出汉武帝为解决诸侯王问题，采取了什么措施？
(3)根据材料，结合所学分析孝文帝为什么要使鲜卑族整体汉化？请列举两例孝文帝的汉化措施。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求

材料一:《秦汉王朝大事表》

秦朝	汉朝
公元前221年，秦灭六国，结束春秋战国以来长期争战混乱的局面。	公元前202年，刘邦打败项羽，定都长安，建立汉朝。
公元前221年，把全国分成36郡，以后又陆续增至40多郡。	公元前127年颁布推恩令，使诸侯王的封地和势力越来越小，无力对抗中央。
公元前215年，蒙恬率兵三十万打败匈奴，收复黄河以南土地。	公元前127至公元前119年，汉军三次发动对匈奴的战争，取得大胜，使北部诸郡得以安宁。

材料二:《三国两晋南北朝时期政权分合示意图》

材料三:孝文(帝)明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染， 实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（1）指出材料一出现“使诸侯王的封地和势力越来越小，无力对抗中央”的原因。依据材料一并结合所学，概括秦汉王朝在巩固统一方面的共同点。
（2）写出材料二中A处和B处的政权名称。
（3）材料三中“一个塞北游牧的民族”所指的是哪一民族？结合所学知识，写出他的改革中“汉化”的具体措施。(只需写出2点即可)
（4）根据材料二和材料三，概括三国两晋南北朝时期的时代特征。

【推荐3】地方行政制度的演变是政治文明的重要组成部分，围绕着中央集权的强化，历朝政府对地方政治制度不断创新。根据材料，回答以下问题。

材料一：据载，在周公摄政时就分封了71国，其中大部分都是周的同姓子弟。分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”。周朝的分封则主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。

--摘编自张帆著《中国古代简史》

材料二：公元前221年，秦王政结束了战国以来封建诸侯长期割据的局面，建立了一个以咸阳为首都的幅员辽阔的国家。这个国家的疆域，东至……，西至陇西，南至岭南，北至河套、阴山、辽东。有效统治范围大大超出周代。

--据翦伯赞主编《中国史纲要》

材料三：元行省制中央集权是秦汉以来中央集权模式的较高级演化形态……元行省制所体现的中央集权和地方分权的主轴结合，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。

--李治安《元代行省制的特点和历史作用》

材料四：从秦到清，地方行政制度的形态有过纷繁复杂的变化……这种因时而异的变化只是为了更好的发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，分合靡定，但无非就前代之制度沿革损益，而无根本性质的变动。

--周振鹤《中国地方行政制度史》

请回答：
（1）根据材料一指出西周采用了什么制度，这种制度的实施有什么积极影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，为避免“封建诸侯长期割据”的局面再次出现，秦始皇在地方采取了什么措施？“汉承秦制，有所损益”，汉朝汉武帝为了解除王国对中央的威胁采取了什么措施？
（3）根据材料三指出元行省制与秦地方行政制度的关系。相比较，元行省制有何优势？
（4）根据材料四指出从秦到清“地方行政制度的形态有过纷繁复杂的变化”所反映的实质。综合上述材料并结合所学知识，影响中国古代地方行政制度演变的因素有哪些？

【推荐2】改革是推动民族进步、国家富强、社会稳定的不竭动力。阅读材料，回答问题。

材料一 商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者，商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。

------毛泽东

材料二 北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级意需解决的一个重要问题。

-------卢菡《不可不读的中国历史》

材料三 北魏孝文帝以其非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏的汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措，使鲜卑族的主体部分融入到中华民族大家庭中。

-------胡阿祥《魏晋南北朝史十五讲》

（1）据材料一，结合所学知识回答，这次改革起到了什么积极的效果？
（2）据材料二，指出北魏孝文帝改革的目的，并列举两例其改革旧习俗的措。
（3）综合上述材料，结合所学知识，指出商鞅和孝文帝这两位改革家身上体现的优秀品质，你认为他们的社会变革对于我们今天的改革有什么借鉴意义？

【推荐1】我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主流。阅读材料，回答问题。

材料一：在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动论述》

材料二：中华文明的特点是统一和连续，……曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：我国古代疆域变化图

          秦朝疆域图                                                                        唐朝疆域图

     元朝疆域图                                                                           清朝疆域图

(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦朝因“北方边境战争不断”而采取的措施。西汉时为中华民族“注入新鲜血液”在西北地区采取了哪些措施？西汉的这些措施起到了什么作用？
(2)根据材料二并结合所学知识，请以魏晋南北朝时期和元朝为例，分别说明“入侵者总是被迅速、完全地中国化”。
(3)根据材料三所示疆域图，结合所学知识，说说唐朝、元朝、清朝对我国西南地区是怎样加强交流和统治的？四幅图片反映的共同主题是什么？

【推荐2】我国历代中央政府均重视对边疆地区的管理。阅读材料，回答问题。

材料一   汉、唐、清政府在边疆某地设置的管理机构（官职）

（1）请将上图括号中的内容补充完整；该图反映的是历代中央政府对我国现在哪一省级行政区的管理措施？

材料二   在中央设立宣政院，执掌全国的佛教和藏族地区的政教事务，其地位与枢密院、御史台并列。

（2）材料二是哪个朝代对西藏进行管理的措施？这一措施有何意义？

材料三   顺治帝赐予西藏佛教首领五世达赖“达赖喇嘛”的封号；康熙帝又赐予另一位佛教首领“班禅额尔德尼”的封号。

（3）根据材料三和所学知识，说说清朝为加强对西藏的管理确立了什么制度？后来又设置了哪一官职监督西藏地方政务？

材料四   

（4）材料四是历代政府对台湾地区管辖，请分别写出A、B机构的名称。