【推荐1】某校初一年级班主任在班级管理中受到诸子百家思想的影响而采用不同的管理方法。分别说出以下四位班主任的思想主张可能受到哪个学派的影响，并分别说出这些学派的代表人物。
（1）张老师认为管理班级应该尊重学生的特点，顺应自然，不可过多干涉学生的言行。
（2）王老师主张制定严厉的班规，然后学生绝对服从老师的管理和纪律的约束。
（3）李老师认为老师要爱惜学生，主张因材施教，用道德教育来感化学生。
（4）赵老师认为师生之间、同学之间要互助互爱，反对同学中以大欺小、以强凌弱的行为。

【推荐3】阅读下列材料，并回答问题：

材料一   由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子，他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。

材料二

     墨子                      孟子                           庄子                    韩非子
(1)根据材料一，简述孔子的核心思想是什么？今天提倡的教育公平源于孔子的哪一教育主张？我们可以从哪一著作来了解孔子的思想？
(2)材料二图中的哪个人物是法家的集大成者？他的政治主张是什么？
(3)哪个人物与图片中的庄子合称老庄？他在政治上的主张是？

【推荐1】阅读材料，回答问题

百家争鸣百家争鸣是政治、经济各方面的激烈而深刻的变革在思想文化领域的反映，各种思潮、学派互相交锋、激荡，为中国历史呈现了一幅群星灿烂的画面。所谓百家争鸣，包含两种社会现象。一种带有较强的学术性——某个学派独立地阐述自己的学说思想，与别的学派进行辩论。另一种带有较强的政治性——游士们向各国诸侯游说，兜售自己的政治主张。战国的诸子百家主张学以致用，必须用自己的学说去游说诸侯，推出自己的政策主张治国方略，必须在辩论中说服诸侯及其大臣。因而各学派的臣子几乎都是伶牙俐齿、口若悬河的雄辩家。

——摘编自樊树志《国史十六讲》

(1)依据材料对以下表述做出判断：直接从材料得出的，在题号后涂“正确”；违背材料所表达意思的，在答题卡对应题号后涂“错误”；材料没有涉及的，在答题卡对应题号后涂“未涉及”。
①百家争鸣只在当时的政治领域产生了重大影响。
②百家争鸣是战国时期一场思想文化领域的运动。
③百家争鸣同期的古希腊文明交相辉映。
④百家争鸣中多数学派都是空谈理论，无法用于实践操作。
(2)根据材料概括这一时期形成百家争鸣局面的社会背景。结合所学知识，写出战国时期著名的儒家和法家的代表人物。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   它是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。各家之间互相辩驳，又互相影响，互相取长补短。

——北京师范大学出版社《中国历史》

（1）材料一中的"它"是指哪一事件?以治国策略为例，说明"各家之间互相辩驳"。

材料二   它以辛亥革命后的中国社会现实为认识起点，进而追溯到几千年历史凝结而成的文化传统，并对这种传统进行了总体性的理性批判。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（2）材料二中的"它"是指哪一事件?谈谈你对"它以辛亥革命后的中国社会现实为认识起点"的理解。
（3）两则材料反映的事件有何共同历史影响?

【推荐3】中华文化博大精深，源远流长，在世界文明坐标中，中国多元素的文化承载着丰富的历史内涵，坚定文化自信，是实现中华民族伟大复兴的精神支柱。阅读下列材料，回答问题。

材料一春秋战国时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，形成了思想文化的繁荣局面。如，墨家主张“兼爱”“非攻”，选贤能的人治理国家；道家主张治国要顺应自然和民心；法家反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治……

——部编版七年级上册《中国历史》

材料二秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

——摘编自黄朴民《“大一统”之梦一秦汉政治文化的时代精神》

材料三现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——摘编自《中国传统德治思想的现代选择》

(1)据材料一回答“思想文化的繁荣局面”所指的历史现象名称。依据材料中法家提出的“建立中央集权统治”的理论，简述商鞅、秦始皇、和汉武帝三人在加强地方管理中分别采取的措施。
(2)据材料二并结合所学知识，指出汉武帝“规范、整齐全国上下的思想”的措施，以及该措施体现了汉武帝怎样的统治诉求。
(3)概括材料三提出的治国方略。
(4)综合上述材料，针对如何弘扬民族文化、提升文化自信，说说你的建议。

【推荐1】世界文化遗产是人类在漫长的历史进程中创造并留存至今的文化结晶，是我们今天了解历史的重要窗口。观察下面文化遗产图片，回答问题。

（1）图1中的文化遗产是哪一古代文明的结晶？这一古代文明还有哪些代表性成就，试举出一例。
（2）图2中的文化遗产反映了哪一宗教在我国的繁盛？这一宗教发源于何地？
（3）观察上述三幅图片，请把它们分成两类，并指出你的分类依据。

【推荐2】党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承发展中华优秀传统文化，多次作出重要指示。他指出，建立在5000多年文明传承基础上的文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。让我们跟随旅游团去感受中国文化遗产的魅力。

(1)第一站北京，它是我国远古人类的发源地之一，在这里我们能参观到哪个远古人类遗址？

(2)第二站曲阜，它是孔子故里。孔子是哪一学派的创始人？他的核心思想是什么？他的思想记录在哪本著作中?

(3)第三站四川都江堰，它是举世闻名的防洪灌溉工程。它是战国时期哪个国家谁主持修建的？自建成以来都江堰发挥着巨大的作用，你如何评价它？

(4)第四站大同、洛阳，它们是我国石窟艺术发源地，写出三国两晋南北朝时期最著名的两个石窟艺术宝库名称。

(5)现在我国文化遗产遭到了严重破坏，请你提出一条保护文化遗产的合理化建议。

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一:在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

材料二:“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。”

——习近平总书记2014年2月24日在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

请回答：
（1）结合教科书和所学的知识，从以下四个方面列举一项你知道的古代中华传统文化成就。
举世闻名的科学发明：
灿烂辉煌的书法绘画：
精美绝伦的建筑艺术：
独特卓越的中医中药：
（2）我国的思想文化源远流长。春秋战国时期，社会发生重大变革，各种思想流派纷纷提出治国济世的主张。这种在学术思想领域出现大放异彩的局面叫什么？作为儒家学派的创立者，孔子的核心思想是什么？
（3）秦始皇为了加强统治，在思想文化领域采取了什么措施？汉武帝即位后，采用董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想从此在中国传统文化里取得了什么地位？
（4）根据材料，我们要继承和发扬中华传统文化中哪些精髓？