材料一 两汉时期的政府藏书处，不论从建筑规模，还是藏书丰富程度看，都是中国图书馆有史以来所未有的。东汉桓帝时设立秘书监，是国家图书机构正式设置专职官员的开始。除政府在收集书籍外，私人也在收集，这促进了私人图书馆事业的发展。纸的发明与推广，扩大和加速了图书文献资料的生产、传播和发展，导致藏书规模的扩大和藏书制度的变革，于是，图书馆事业兴盛起来。
——摘编自马炎《中外图书馆发展史概论》
材料二 14、15世纪以来，大批人文主义者到处寻找古代希腊、罗马的古典，从事搜书和抄书工作，大大丰富了图书馆的馆藏，过去图书馆是宗教书籍占主位，现在古代经典和世俗作品大量增加。人文主义者为了保存和利用古籍而建立自己的图书馆，促进了私人图书馆的兴盛。当时，许多人文主义者主张 “开放”图书馆，然而图书馆的使用者还局限于学者。
——摘编自杨威理《西方图书馆史》
材料三 1840年以后，一批反映“新学”的图书的发行，为近代图书馆的创立提供了条件。许多进步的知识分子为探索救国救民的途径，提出各种改革方案，兴立新式图书馆就是其中的一条重要措施。民国政府成立后，规定各省、特区都设图书馆，广集图书，供公众阅览。图书馆社会教育职能的体现，促进了新思潮、科学文化的发展，为五四运动和新民主主义革命的到来作出了重要的贡献。
——摘编自马炎《中外图书馆发展史概论》
(1)根据材料一，指出两汉时期图书馆事业兴盛的表现并简述其原因。(2)概括材料二中西方图书馆事业发展的特点。这一时期图书馆事业为什么会出现这些特点？
(3)根据材料三，分析中国近代图书馆事业发展的背景及其产生的影响。
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材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑民免而无耻，道之以德，齐之以礼有耻而格。
——《论语·为政》
材料二 “秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”
——《中华文明》解说词
材料三 《后汉书》记载：“元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’”。
请回答：
(1)材料一体现了中国古代哪位思想家的政治主张？根据材料指出该政治主张是什么？为改变“学在官府”的情况，他采取了什么措施？
(2)材料二中，汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取了什么措施？
(3)根据材料三指出，东汉时期哪一重要科技成就促进了思想文化的广泛传播？
(4)当今弘扬的社会主义核心价值观与战国时期思想家创造的一系列思想理论有异曲同工之妙，请举一例加以说明。作为青少年的我们，应该如何弘扬中华优秀传统文化？
材料一：
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材料二：汉字不仅是中国灿烂文化的结晶，它还为周边国家所使用，如日本、朝鲜、越南等国在历史上曾长期使用汉字，日本利用汉字的偏旁部首创制了日文，现在仍夹用汉字。我国很多少数民族仿照汉字创造了本民族文字，如契丹文、女真文、西夏文等，且汉字被多个民族共同使用，成为大范围社会交际和文化沟通的桥梁。
——摘编自李滨英《中华汉字对周边少数民族创制文字的影响》
(1)依据材料一，指出从东汉到北宋书写变化。并结合所学分析变化的原因。(2)依据材料二并结合所学，归纳汉字传播的历史影响。
材料一 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以……为则。 昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。
———（南宋）《诸蕃志》
材料二 举世皆知的印刷术、 火药和磁石， 人类的世界因为这三种发明而为之改观。 首先在学术上， 其次在战争中，最后是在航行方面，而由此又引出了不计其数的变化。 由此人类的文明也得到了极大地发展。
———培根《新工具》
材料三 五千年中华文明成就辉煌，但在一定的条件下， 也会成为中国向前发展的包袱。……中国拥有“四大发明”，这固然是中华民族的奇迹和骄傲，但是罗盘针可以导航亦可看风水； 火药可以制造喜庆的鞭炮亦可制造杀人的武器。 更为关键的似乎是文化的取向，郑和下西洋早在哥伦布诞生之前，但主要的目的不在于开辟国际贸易……
———《中西500年比较》
(1)材料一反映的是哪一发明? 这一发明最早可追溯到什么时期?(2)中国拥有“四大发明”，除了材料二中所指的三项外，还有哪一项? 东汉时对其进行改进的是谁? 它的改进有何重大意义?
(3)材料三的观点与材料二的观点是否矛盾? 请说明理由。
材料一 1905年京师大学堂召开第一次运动会，校长提出：“盖学堂教育之宗旨，必以造就人才为指归。而造就人才之方，必兼德育体育而后为完备。……东西各国知其然也，故无不以体育一事为造就人才之基。日本体育专重击剑、柔道二门，其国民报国之精神实职于此。……其他德美诸国，无不由体育法而养成国民气节……自科举兴而体育废，儒缓之习遂中于士大夫之心。”
(1)依据材料一，分析京师大学堂举办运动会的作用。
材料二
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| 出自《点石斋画报》 （1884年创刊，1898年停刊） | 出自《百美图》画册 （上海交通图书馆1918年出版） |
《百美图》中的女性不像《点石斋画报》中主要居于室内，而是出现在街道、茶室、公园、溜冰场、电影院等各种公共场合中。这些女性“目光由谦卑垂视而含笑平视，由拘泥、守礼而活泼、自信，姿态松弛……”。婚礼上很多女性选择了西式婚纱代替中式礼服。追求男女平等，而非依附男性而活的“新女性”越来越多。服饰的革新与身体的自由以及心理的变化正在彼此相互辉映、相互证明中逐渐得到实现。
(2)从晚清到民国时期女性身上发生了诸多变化。请依据材料二加以概括。
(3)依据上述两则材料，结合所学，概括影响近代社会生活变迁的因素。
材料一 由于中国和外国的“语言不通，文字难辨”,急需培养外语人才，为此，奕䜣要求设立同文馆。1862年，同文馆正式成立。课程初设英、法、俄文，后增添算学、天文等。
(1)根据材料一归纳京师同文馆课程设置的特点。结合所学知识，列举洋务派在教育方面的具体举措。
材料二 亚细亚洲，占全球全陆三分之一，其面积之广大，为五大洲冠……然多分属欧洲诸国，主权丧尽，其号称独立自主者，之我中国及日本、暹罗、波斯诸国而已。
——摘自《最新地理教科书》（1905年）
(2)根据材料二，与传统的“天朝”观念相比，《最新地理教科书》对世界的认识发生了什么变化？并说明此时中国的社会性质。
材料三 1931-1945年教课书部分章目
| 教科书 | 部分章目 |
| 《复兴历史教科书》 | 国耻和民族复兴运动 |
| 《先修正标准的初中本国史》 | 日军的暴行 |
| 《初级小学补充教材》 | 战时儿童应有的态度与责任、抗日的民族团结、汉奸的下场 |
| 《战时补充教材》 | 战时常识、国防算术、国民防空必读 |
材料一
| 孔子言论（摘选自《论语》） | 译 文 |
| “有教无类。” | 不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。 |
| “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。” | 学生在家里要孝顺父母，出门在外要尊重长辈，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，剩余的精力就用来学习文化知识。 |
| “因材施教。” | 因各人不同的性格，采取不同的教育方法，增强教学效果。 |
| “学而不思则罔，思而不学则殆。” | 只是学习却不思考就会迷惑，只是思考却不学习就会疑惑而一无所得。 |
（1）根据材料一，概括孔子的教育主张，（不得摘抄原文）并据此评价孔子。
材料二 晚清教科书当然并未挑战到当时官方所代表的正统，但整体而言，仍强烈暗示清朝必需要能保卫国家，才能赢得人民的爱戴。大部分的教科书作者依然对未来满怀希望。教科书的写作，传达了作者对历史价值的信念，以及如何教育中国未来的主人翁。到了民国初年，这些根本目标并未改变。即便时至今日，有些目标也未尝改变。因此，清末民初成为历史教育的转型期：从涵养官员从事政治决策，转变成培养国家未来公民对政治、文化和种族上的认同。
——引自沙培德《启蒙“新史学”——转型期中的中国历史教科书》
（2）根据材料二，归纳清末民初历史教育的特点。
（3）根据材料一、二，谈谈你的认识。
材料一、从15世纪末开始，人们认识世界的视野发生了重大变化，由亚欧“整体”扩展到欧亚非美四大洲联系为一个整体。这种变化以及新兴资本主义的发展，迅速开启了从“狭隘地域性的存在”到“世界历史性的存在”的发展进程。
材料二、 恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、最进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”在这一时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
材料三、 “以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是：人身和财产的全部自由；用笔向国家提意见的自由；只能在一个由自由人所组成的陪审员会面前才可受刑事审问的自由；不管什么案件，只能按照法律条文和明确规定来裁判的自由；放弃英国圣公会信徒对某些职位的特权，信仰的自由。……在英国，一个外国人享受同样的财产自由与人身自由；倘使他被人控告了，他可以要求在审他的陪审员中，一半是外国人，就是说不仅是英国人。”
——【法国】伏尔泰《哲学通信》
请回答：
（1）哪一重大历史事件使材料一中“人们认识世界的视野发生了重大变化”？根据材料概述这一事件对世界格局发展的影响。
（2）材料二中恩格斯说的这场“变革”是指的什么？这次“变革”中涌现的新思潮的核心精神是什么？举出在这场变革中出现中的一位巨人及其代表作。
（3）你怎样理解材料二中“这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复”的这句话含义。
（4）材料三中伏尔泰推崇的英国法制是一种什么样的制度？他是哪一思想运动的杰出代表人物？该运动对他所在的国家发展产生了什么影响？
材料一 资本主义经济的萌芽和一定的发展，新型市民阶层地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观。
材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性，多么伟大的力量……宇宙的精华！万物的灵长！
材料三 文艺复兴运动高举思想解放的旗帜，打破了中世纪神学的桎梏，使各个领域从枷锁中解放出来。创造了绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。
(1)根据材料一，概括文艺复兴兴起的背景。
(2)材料二集中体现了文艺复兴运动的什么思潮？
(3)请举例文艺复兴中两大伟大人物及代表作
材料一 “我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。”
材料二 英国革命的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，是创造了一种全新的政体……新体制通过大幅度提高议会的权威实现了对王权的有效限制……这就为未来国家民主化的发展打下了一个坚实的基础。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》（上）
材料三 工业革命下的英国
（1）阅读材料一，莎士比亚的作品提升了英国的人文主义精神。请你写出他的代表作品一例。
（2）根据材料二回答，英国革命创造的全新政体是什么？根据材料指出，在这种政体下，通过什么途径“实现了对王权的有效限制”？哪一文件为这一政体的确立提供了法律依据？
（3）观察材料三，结合所学知识，图一中纺织厂内的生产方式是什么？图二中的交通工具的发明者是谁？工业革命推动人类社会进入什么时代？
（4）综上所述，你认为国家崛起可以从英国的发展中得到什么启发？
