【读图学史—构建时空观念】
【研读史料—进行历史解释】
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【史论结合—感悟家国情怀】
| 孝文帝明知鲜卑族游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧民族，一气呵熟，使其整体的汉化。 ——钱穆《国史大纲》 |
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材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——【唐】李白《古风》
材料二：及至始皇，……振长策而御宇内，……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马……
——【汉】贾谊《过秦论》
材料三：秦末有一老农这样讲述他家的生活情况：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二守边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。另据秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”
材料四：据史书记载：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”
(1)材料一中的“秦王”是谁？他于哪一年完成了“扫六合”？
(2)根据材料二和所学知识，指出秦朝为巩固统一在北部边隅采取了哪一措施？在地方上推行什么制度？
(3)材料三反映了当时社会存在哪些问题？（两点即可）
(4)材料四中记载的这一事件有何历史地位？
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：秦王扫六合，虎视何雄哉！回师决浮云，诸侯尽西来。
──李白
(1)材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
(2)商鞅变法的作用是什么？
(3)材料二中的秦王是谁？起止时间？有何意义？
西安是国务院公布的首批国家历史文化名城，是中国历史上建都朝代最多、时间最长、影响力最大的都城之一，曾是古丝绸之路的起点。小明同学围绕西安进行了探究。
【远古遗址】
（1）在西安的东部一带，考古学家发现了距今约6000年的原始聚落遗址。该遗址的居民是什么？
（2）如图是复原的该聚落的房屋，结合所学知识，想一想，这是什么样式的房屋？该聚落的居民主要种植哪一农作物？
【历史古都】
（3）公元前202年，刘邦建立汉朝，定都何处？
（4）公元前221年，嬴政完成统一大业，建立什么朝代？定都在什么地方？
【丝路起点】
2100多年前，中国汉代的口口肩负和平友好使命，两次出使中亚，开启了中国同中亚各国友好交往的大门，开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路。
我的家乡陕西，就位于古丝绸之路的起点。站在这里，回首历史，我仿佛听到了山间回荡的声声驼铃，看到了大漠飘飞的袅袅孤烟。这一切，让我感到十分亲切。
——2013年9月7日习近平在哈萨克斯坦阿斯塔纳纳扎尔巴耶夫大学的演讲
（5）指出习近平主席讲话中的“口口”处的人物是谁？
（6）该人奉谁的命令出使西域？
（7）根据材料，并结合所学知识，指出丝绸之路的重要影响。
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来、侯（指远古时期的部落）错居，接触交通…渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）依据材料一，概括华夏民族、汉族形成有什么特点？
材料二
（2）依据材料二，归纳魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。
材料三
北魏迁都示意图
——中国地图出版社等《中国历史地图册》
（3）依据材料三，简述北魏都城地点发生的变化。
材料四 孝文帝迁都前对大臣说“正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博（正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻）”。
——《资治通鉴》
（4）为了达到“渐染美俗，闻见广博”目的，孝文帝推行了哪些措施？取得哪些积极影响？
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
——《魏书》
材料二：孝文帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可卒革，三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜，各宜深戒。”
——《资治通鉴》
(1)材料一中的“魏主”是哪个皇帝？他决定将都城迁到哪里？
(2)材料二“北语”“正音”各指什么语言？为此，孝文帝采取了什么措施？
(3)除了材料二中的措施外，孝文帝还采取了哪些汉化措施？这些措施产生了什么影响？
材料一
（1）图1图2两种工具在制作方法上有什么不同？以上哪些图片能反映原始农耕生活？
材料二 问鼎中原 一言九鼎 九五之尊 唯我独尊
（2）成语是中华文明的重要成果。以上材料中提到的“鼎”“尊”都与早期的青铜器有关，请举出我国商朝青铜器中具有代表性的“鼎”“尊”各一件当时青铜器的主要用途是什么？
材料三
（3）材料三说明我国春秋时期农业生产领域出现了什么新现象？
材料四
（4）材料四中的“胡床、椅子、方凳”原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。请你写出把这些坐具传入中原的一个少数民族名称这些坐具被汉族人争相使用，这反映了怎样的历史现象？
材料一：魏主欲变北俗，引见群臣。……曰：“夫今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》
（1）根据材料一并结合所学知识指出“魏主”是谁？
（2）“夫今欲断诸北语”中的“北语”指什么？
（3）除“断北语”外，“魏主”还推行了哪些汉化措施？请举出两例。
（4）改革的意义是什么？
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来、侯（指远古时期的部落）错居，接触交通…渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
（1）依据材料一，概括华夏民族、汉族形成有什么特点？
材料二
（2）依据材料二，归纳魏晋南北朝以来民族交融的主要内容。
材料三
北魏迁都示意图
——中国地图出版社等《中国历史地图册》
（3）依据材料三，简述北魏都城地点发生的变化。
材料四 孝文帝迁都前对大臣说“正欲卿等子孙渐染美俗，闻见广博（正是想让你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻）”。
——《资治通鉴》
（4）为了达到“渐染美俗，闻见广博”目的，孝文帝推行了哪些措施？取得哪些积极影响？
材料一 为了进一步巩固边防，蒙恬奉命把旧日秦、赵、燕三国的长城连接起来，加以修整，筑成了一道长达五千余（公）里的古代世界最伟大的工程——万里长城。
——吴晗《中国历史常识》
材料二 北魏孝文帝改革，对中国历史产生了深远的影响。孝文帝改革后，北方各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。伴随着经济文化上交流与融汇，北方各族人民之间“胡”“汉”观念日渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
(1)根据材料一并结合所学知识，指出秦朝时修筑长城主要为了抵御北方哪一少数民族的进攻？请写出秦长城的东西起止点。(2)根据所学知识，列举出孝文帝改革中推行的一条汉化措施。根据材料二并结合所学知识，概括孝文帝改革产生的影响。
(3)综合上述材料，谈谈你对中国古代民族关系的认识。
材料一：商鞅变法的核心是耕战，就是要把老百姓塑造成只知道耕田和打仗的机器，其他事情都不要问，作为一个老百姓，要么就是多种粮食，要么就是到前方去拼杀，多杀敌人。
材料二：
| 鲜卑族姓 | 拓跋 | 贺兰 | 丘穆陵 | 独孤 | 步六狐 | 贺楼 |
| 汉族姓 | 元 | 贺 | 穆 | 刘 | 陆 | 楼 |
（1）材料一中“商鞅变法”开始于哪一年？商鞅开始主持变法得到了哪位国君的支持？
（2）与材料二相关的是中国古代的哪一次改革？除材料二涉及的措施外，还有哪些改革措施？（写出两例即可）
（3）结合以上两次改革，谈谈你对改革的认识。
材料一：
材料二：三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长补短。
(1)哪一战役奠定了材料一中三国鼎立局面形成的基础？图中哪一政权在230年派将军率万人乘船队到达夷洲？（写字母）三国鼎立局面正式形成于哪一年？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出在内迁的各族中哪一民族建立的北魏政权？北魏哪位皇帝在位时为革除落后习俗、吸收汉族先进文化进行了改革？这次改革的影响如何？
(3)综合上述材料，概括三国两晋南北朝时期历史发展的总体特征。
材料一 汉代王充说：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”
材料二 下面三幅图画摹绘自敦皇莫高窟壁画。这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。
材料三 下图是鲜卑族改用汉姓的情况
| 鲜卑姓 | 拓跋 | 步六孤 | 拔拔 | 贺兰 | 达奚 | 独孤 | 丘穆陵 |
| 改为汉姓 | 元 | 陆 | 长孙 | 贺 | 奚 | 刘 | 穆 |
(1)根据所学知识写出材料一中，商鞅变法在土地方面的改革措施。
(2)材料二中的“胡”是西晋时期对北方少数民族的统称。请写出这一时期两个内迁的北方少数民族的名称。
(3)材料三中鲜卑姓改为汉姓与哪一历史事件有关？这一历史事件起了什么作用？
(4)请你谈谈上述改革对我国当今改革的启示？
