【推荐1】下列是我国古代改革的相关内容，请结合所学知识回答问题。
材料一 （齐国）积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国富国强兵。
材料二 法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
材料三                                      鲜卑姓氏改为汉姓

鲜卑姓	拓跋	拔拔	步六狐	贺赖	独狐
汉 姓	元	长孙	陆	贺	刘

                                                         ——以上材料均摘自《中国历史》七年级上册
请回答：
（1）材料一是哪场改革的内容？这场改革成就了谁的霸业？
（2）材料二所述改革发生在什么时期哪一国？法令内容中最能触动大贵族利益的一项是什么？对后世地方行政管理影响深远的一项内容是什么？
（3）材料三是南北朝时期的什么改革？这次改革中将皇族改姓什么？改革有何影响？
（4）综合上述材料及问题，谈谈你对改革的认识。

【推荐2】中华民族具有强大的凝聚力和向心力

材料一   春秋时期，一些强大的诸侯，以“尊王攘夷”的名义进行征战；战国时期，强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗帜。

材料二   春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合。

材料三   就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。

(1)结合所学知识，说说材料一中一些强大诸侯在“尊王攘夷”上态度变化的原因。
(2)材料二、材料三包含中国古代民族融合的哪几种方式。
(3)结合所学知识，说说民族融合的历史作用。

【推荐1】阅读下列材料并结合所学知识，回答问题：

材料一   “封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国。”

——节选自《荀子》

材料二   诸侯一次不来朝见就贬低他的爵位，两次不来朝见就削减他的土地，三次不来朝见就调动六军更换国君。

——《孟子·告子章句下七》译文

材料三   周平王东迁后，周王室的统治势力大减，诸侯崛起，不再听从王命，王室财政陷入困境，甚至要依赖诸侯国的支持。分封制逐步瓦解，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，实际上取代了周天子的地位。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。

——摘自统编版义务教育教科书《中国历史》七年级上册

请回答：
(1)材料一所体现的是西周实行的什么政治制度？结合所学知识，判断这种制度封什么人为诸侯？谈谈西周实行这一制度的目的是什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括诸侯有哪些权利和义务？
(3)根据材料三概括出现春秋争霸的原因是什么？请说出春秋三位霸主。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

——《论语宪问篇第十四》

材料二：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐、晋等国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治，经济制度进行改革。

材料三：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。

请回答：
（1）材料一中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国？除了“桓公”外，该时期称霸中原的霸主还有哪些？
（2）根据材料二指出，诸侯国逐渐强大的原因有哪些？
（3）根据以上三则材料，并结合所学知识，说说春秋时期的争霸战争有什么重要影响？

【推荐3】材料阅读，请回答：

材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《世纪·周本纪》

材料二：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

（1）根据材料一回答，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？

（2）桓公在春秋时期最先称霸，请问他是哪一国的国君？

（3）桓公为什么能“霸诸侯，一匡天下”（或桓公最先称霸的原因是什么）？

（4）除了桓公外，晋、楚、秦先后称霸的国君分别叫什么？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

——《论语宪问篇第十四》

材料二：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐、晋等国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治，经济制度进行改革。

材料三：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。

请回答：
（1）材料一中首先称霸诸侯的是哪一诸侯国？除了“桓公”外，该时期称霸中原的霸主还有哪些？
（2）根据材料二指出，诸侯国逐渐强大的原因有哪些？
（3）根据以上三则材料，并结合所学知识，说说春秋时期的争霸战争有什么重要影响？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

材料二   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志》

材料三   如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者……北周政权折射出中华民族历史重新走向全国统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。

——《简明中国史读本》

(1)材料一中的“桓公”是哪国的君主？到春秋末期，长江下游有哪些国家先后北上争霸？
(2)材料二中的“商君”指的是谁？这次改革的影响有哪些？（写出两点）
(3)材料三中的北魏是由哪一少数民族建立的？北魏统一北方的时间是在哪一年？北魏的改革产生了什么影响？
(4)通过上述材料的分析，你获得了什么启示？

【推荐1】中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料，回答问题。

材料一   华夏民族是汉民族的主源，华夏民族在自身发展过程中与蛮、夷、戎、狄诸族结下了长期的不解之缘。汉民族自形成后一直延续发展，并大量融合了其他民族人口，同时也有相当数量的汉族人口融于周边其他民族。正是这种双向融合的现象，促进了更大范围的民族融合。经过漫长的历史演进过程，最终形成了统一的多民族中国的主人——中华民族。

——摘编自张植荣《中国边疆与民族问题——当代中国的挑战及其历史由来》

材料二   春秋时期，各大国与邻近的少数族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。

——摘编自田旭东、周苏平《春秋》等

材料三   秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的，“诸夏”或“中国”只是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织；到秦朝，“中国”二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民。

(1)根据材料一，概括促进“更大范围的民族融合”的历史原因。并结合所学知识，指出被后人尊崇为中华民族人文初祖的传说人物。
(2)依据材料二，概括春秋时期促进民族交融的主要方式。从春秋战国到秦汉的“天下为一”体现了我国怎样的历史发展趋势？
(3)根据材料三，结合具体史实说明“中国二字在秦朝有了具体表现”。
(4)综上所述，你从民族关系的发展历程中得到什么启示？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   公元前686年，公子小白（齐桓公）和公子纠在回齐国争夺侯位途中相遇。为了帮助公子纠夺取侯位继承权，管仲张弓搭箭射向小白，幸好箭头射在小白的腰带扣上，没有造成伤害。小白继位后，不计前嫌，任用管仲为相，后来管仲辅佐齐桓公成就了霸业。

材料二   齐国临近大海，大力发展渔、盐业。齐桓公采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一位霸主。

材料三   春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，在七八十年中郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。楚国在春秋时期已是文化水平很高的民族，应属华夏族之一部，但楚地处南方，受群蛮包围，衣服、语言具有南方民族特色，不同于中原，当时中原诸侯也把楚看成是“蛮夷”。

(1)材料一反映了齐桓公怎样的用人观？
(2)据材料一和材料二并结合所学知识，回答齐桓公为何能成为春秋时期第一位霸主？
(3)据材料三，说说诸侯争霸有何利弊？

【推荐3】读图，回答问题。

（1）识读图一中填写A、B、C三处霸主的名字。
（2）识读图二《战国七雄示意图》，填写E、F、G、H的国名。
（3）图二中赵、魏、韩三国是由图一中的哪国分裂而成的？
（4）试分析春秋战国诸侯争霸带来的影响。