| 公元前770年—公元前476年 | 公元前770年，周平王把都城迁至洛邑（今河南洛阳），史称东周。从此，我国历史进入春秋时期。春秋时期王权衰落，周王统治出现了严重危机。 |
| 公元前475年—公元前221年 | 春秋之后，我国进入战国时期，这时，周王已无足轻重，诸侯国也更少了。主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称战国争雄。 |
（1）周平王是春秋时代的开创者，他在位时期，周王权利很大，可以号令诸侯。
（2）春秋争霸和战国争雄局面的出现都与周王权力衰落有关。
（3）春秋时期是从公元770年至公元476年。
（4）战国后期，秦国成为七国中最强大的国家。
（5）春秋、战国两个时期，国家处于长期分裂的状态，共持续500多年。
（6）春秋时期有众多诸侯国，各国为了自身的利益展开了激烈的争斗，出现了春秋五霸。
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材料一：
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大，政由方佰。
——《史记周本纪》
材料二：古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。
——人教版《历史》教材
(1)依据材料一和材料二，概括春秋战国时期出现的社会状况。
材料三：春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。
(2)根据材料三概括春秋战国时期社会经济发展的原因。
材料四：①“兼相爱， 交相利”②“民为贵，社稷次之，君为轻”③“道常无为而无不为”④“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”
(3)面对春秋战国时期出现的社会巨大变革，学术思想界形成了不同的思想流派，并提出解决现实社会问题的不同方案。下面是不同思想流派的主张，请将这些主张的序号填写在下面相应的横线上。
儒家：
(4)综合以上材料，谈谈思想流派与时代变革的关系。
材料五：廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——司马迁《史记•秦始皇本纪》
(5)为了避免材料五中的乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？
【任务一：收集图片—了解经济发展】
（1）结合上面的图片，归纳春秋战国时期生产力和经济发展的情况。
【任务二：研读史料—理解政治形势】
材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记•周本纪》
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……
——《战国策》
（2）结合材料一和材料二，指出春秋时期和战国时期各自的政治特点。简析变法给各国带来的影响。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图。
材料二 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
——摘编自王耀海《商鞅变法研究》
材料三 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。
——《中国历史七年级上册》
材料四 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
——司马迁《史记·商君列传》
(1)结合材料一，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的原因？
(2)根据材料二，概括商鞅变法的措施。结合所学知识某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？
(3)材料三中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
(4)根据材料四，并结合所学知识指出商鞅变法的影响。
任务一 知识归纳
知识点：武王伐纣 长平之战 巨鹿之战 赤壁之战 淝水之战
(1)请你按照提示，完成下列表格
| 按时间分类 | 按特点分类 | ||
| 知识点 | 时间 | 知识点 | 特点 |
| 武王伐纣 | 商朝末年 | 巨鹿之战 | ③ |
| ① | 公元前262年—前260年 | 赤壁之战 | |
| ② | 公元208年 | 淝水之战 | |
任务二 解决问题
(2)写出赤壁之战的交战双方和淝水之战的影响｡
任务三 思考感悟：针对本次探究活动同学们形成了以下两种观点｡
甲方：战争吞噬无数的生命､耗费大量物质财富，阻碍社会进步｡
乙方：战争可以推动社会的发展，促进民族交融文化交流｡
(3)你支持哪方的观点，写出你的理由｡（提示先答观点，再说出理由）
材料一在春秋争霸的过程中……中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
材料二鲜卑姓改为汉姓统计表
鲜卑姓 | 改为汉姓 | 鲜卑姓 | 改为汉姓 |
拓跋 | 元 | 步六孤 | 陆 |
拔拔 | 长孙 | 贺兰 | 贺 |
达奚 | 奚 | 独孤 | 刘 |
——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
材料三做好新时代党的民族工作，要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。铸牢中华民族共同体意识是维护各民族根本利益的必然要求，只有铸牢中华民族共同体意识，构建起维护国家统一和民族团结的坚固思想长城，各民族共同维护好国家安全和社会稳定，才能有效抵御各种极端、分裂思想的渗透颠覆，才能不断实现各族人民对美好生活的向往，才能实现好、维护好、发展好各民族根本利益。
——《习近平在中央民族工作会议上的讲话》
(1)根据材料一，在春秋争霸的过程中出现了什么现象？导致这一现象出现的原因是什么？(2)根据材料二并结合所学，说说表中反映的是北魏孝文帝改革的哪项措施？请再列举两项孝文帝为促进民族交融，增强北魏实力采取的措施。
(3)根据材料三，谈谈你对“筑牢中华民族共同体意识”的认识。
材料一 “周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”
——【美】费正清等《中国：传统与变革》
材料二 封建亲戚，以藩屏周。
——《左转》
(1)结合所学知识指出，材料一所讲述的是周代的什么制度？这种制度下周代的贵族分为哪几个等级？(2)根据材料并结合所学知识写出周王建立该制度的初衷是什么？对周朝统治起到了怎样的作用？
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料四 据史书记载，西周初年，诸侯国有800多个；到春秋初年，还剩下170多个；到战国时期，只有7个主要诸侯国了。
(3)材料三和四反映出当时的社会出现了什么现象？结合材料并根据所学指出春秋时期诸侯争霸有什么积极影响？材料五 铁制农具和穿有鼻环的牛尊。
(4)根据材料四和所学知识分析，当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这种现象导致了社会上什么新兴阶级的出现？
材料一 对于周来说，正是它所分封的诸侯国最终取代了天子的荣耀，周的地位甚至连一个小国都不如。失去约束的诸侯之间为了自己的利益开始了争霸的历程，一位当时出生在山东的文人记录了这一切，他把这本记录历史的书叫作《春秋》。
——CCTV纪录片《春秋争霸》
材料二 历史上的春秋时代，历时近300年，100多个诸侯国家竞相争霸，战争不断。从表面上看，诸侯国的强弱变迁，乃至霸主的兴替，全部取决于战争，但实际上，战争只是一层表象而已。
——CCTV纪录片《春秋争霸》
(1)材料一中为什么说“它所分封的诸侯国最终取代了天子的荣耀”？“一位当时出生在山东的文人”是谁？
(2)材料二中提到了“霸主的兴替”，请你列出春秋时期出现的两位霸主。
(3)试从积极和消极两个方面来评价春秋争霸战争的影响。
材料一 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼……
材料二
材料三 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
(1)材料一“天下为家”的“家”指哪个王朝的建立？上述材料反映了什么制度开始？
(2)材料二的图片反映了西周的什么制度？
(3)材料三反映春秋时期诸侯操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？
(4)结合所学知识，谈谈夏、商、西周三朝的更替带给我们的启示是什么。
