【推荐1】儒家学说从创立到成为中国传统文化的主流，历经波折，影响深远。阅读材料，回答问题。
材料一   他（孔子）有个毕生服膺（服膺：铭记在心）的道德律，便是所谓的“仁”……他认为仁是一切道德的实质，没有仁，一切道德都归于空虚……他处处为人着想，绝不把自己不喜欢的事，加诸他人。
——傅乐成《中国通史》
材料二   今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（亡：无）以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书·董仲舒传》
材料三   “要拥护那德先生（即democracy），便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生（即science），便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……”
——陈独秀《敬告青年》
（1）材料一中孔子“毕生服膺的道德律”是什么？依据材料指出孔子处理人际关系方面的主张。
（2）概括材料二中“臣”对儒家学说的态度。材料三反映作者对儒家思想持何种态度？
（3）综合材料，你认为新时代的青少年，应当怎样对待以儒家思想为代表的中国传统文化？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   《查士丁尼法典）的序言中写道：“皇帝的威严，光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”

材料二   （秦朝时期）“赭衣塞路，图图成市。”（道路上充塞穿红色囚服的犯人，监狱遍布全国，关起来的犯人多得像闹市一样拥挤）

——《汉书·刑法志》

材料三   “以德治国”有三层含义。一定说执政者应当重视自身“德”的修养，行为操守应当以“德”为准则。二是说执政者应当推行德政、善政，行政以“德”为本。三是说执政者应当对被统治者的言行确定以“德”为中心的严格规范，并予以有效约束。

材料四   法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律和道德都具有规范社会行为……法律有效实施有赖于道德支持，道德践行也离不开法律约束。

——习近平

（1）依据材料一，指出《查士丁尼法典》的序言所表达的观点。
（2）依据材料二，指出秦朝统治的主要特点。这样的统治带来了怎样的后果？请举例说明。
（3）材料三中的观点与哪家学派的观点相一致？
（4）综合上述材料，谈谈你的认识。

【推荐3】阅读材料，回答问题。
七年级（2）班开展历史兴趣小组活动，组长李明在整理介绍春秋战国思想家的资料时，被组员王红打乱了次序，你能帮他对号入座吗？
（1）请将字母填在对应的表格中。
A.“兼爱”“非攻”                         B.注重道德教育和文化知识教育
C.治国要顺应自然和民心                  D.反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威

思想家	孔子	韩非	庄子	墨子
主张

（2）图1、图2、图3中的三位人物分别属于哪个学派？
（3）战国时期的学术思想领域非常活跃，形成了怎样的学术繁荣局面？这种局面对社会起到了怎样的作用？

【推荐1】春秋战国时期，针对社会急剧变化和发展，有识之士纷纷发表各自的看法和主张。

（1）图一人物是谁？他创立了什么学派？
（2）小明同学考试考砸了，爸爸说要家法伺候。爷爷说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪了，坏事也可以变成好事嘛！”
爸爸的主张与哪幅图中人物的观点接近，“家法伺候”体现了这个人物的什么主张？
爷爷的言论与哪幅图中人物的主张最为接近？说明理由。
（3）材料中各个学派间相互争论和批判，又相互影响，形成了什么样的局面？

【推荐2】思想文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展也具有深远的影响。读下列材料,结合所学知识,回答问题。

材料一:“仁者爱人”“己所不欲,勿施于人”。

材料二:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。”

请回答:
（1）材料一体现了孔子的哪一核心思想?他生活在哪一历史时期?
（2）材料二体现了孔子怎样的治国主张?如果想进一步了解孔子的思想,你推荐哪本书?
（3）与孔子生活在同一时代的道家创始人是谁?他的政治主张是什么?他的学说集中在哪一本书中?
（4）列举战国时期墨家学派的代表人物及其代表性思想主张?

【推荐3】阅读材料，回答问题。

【文字的发展】

材料一   

   

(1)请说出图一文字最原始的造字方法。图二中秦统一后通行的文字是什么？

【青铜的光辉】

材料二

          

                      图三                                          图四

(2)仔细观察上面的青铜器，说说它们体现了这一时期青铜器制作的哪些特点？

【思想的传承】

材料三   

老子的思想具有极强的思辨色彩。例如，他说的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦朝的建立起了很大的作用。

(3)如何理解材料三中老子思想的“思辨色彩”？韩非“法治思想”的内容有哪些？
(4)综合上述材料和所学知识，谈谈你对中华文明的认识。

【推荐1】今天的世界，是一个既充满和谐，又遍布矛盾的世界，而实现社会和谐、建设美好社会是人类孜孜以求的共同理想。阅读下列材料，回答问题。

材料一   儒家所最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一表明人最终要顺应自然规律。

（1）儒家学派的创始人是谁？他的核心思想是什么？请你写出一项他在教育方面的成就或主张。
（2）从材料一中找出儒家所强调的“和”是指什么？
（3）战国时期继承和发展了儒家思想，请写出战国时期儒家的两位代表人物。

材料二   ……不仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，也是世界水利工程的璀璨明珠。它根据江河出山口处特殊的地形、水势，因势利导，共为体系，保证防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。它以不破坏自然、充分利用自然造福人类为前提，变害为利，使山、水、人三者高度和谐统一是全世界迄今为止仅存的一项无坝引水、自流灌溉的“古代生态水利工程”。建堰2200多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。

（4）材料二所指的是古代哪一水利工程？修建者是谁？它的修建使哪一地区成为“天府之国”？
（5）从材料二中找出它被称为“生态水利工程”的原因。

【推荐2】文化是引领时代前进的旗帜。中华文化博大精深，源远流长，以其独具风格的文化魅力打动和影响世界。阅读下列材料，回答问题。

材料一：“仁”即要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。

(1)材料一反映的是谁的思想主张？他的核心思想是什么？请你从他的名言中，选取一句，说说对你的学习成长有什么启示？

材料二：夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

(2)材料二反映的是哪家学派思想？战国时的秦国采用该派思想进行改革并取得重大成效的是什么事件？改革的目的是什么？

材料三： 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

(3)依据材料三，指出“百家争鸣”的重要意义。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

【材料一】小邮票，大舞台

【材料二】人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念。在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

——摘编自赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》

【材料三】中国思想史的黄金时代在春秋战国时期出现，得益于此时丰厚的文化积累和良好的文化生态。……中国文明沉积和发酵了两千多年后，就出现了春秋战国时的文化大喷发，思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。好的文化生态有利于思想发展和多样化的社会文化氛围的形成。……先秦的学者们，面对一望无际的思想处理地，自由地放牧、耕作、探险，所到之处，留下自己深深的脚印，成为后人的路标。

——摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结——对战国百家争鸣现象的一种解读》

（1）根据【材料一】并结合所学知识，分别指出图1、图2邮票纪念的历史人物。
（2）根据【材料二】和所学知识，简述中华民族一直追求和传承的“和平、和睦、和谐”等理念所体现的学派。
（3）根据【材料三】并结合所学知识，分析百家争鸣的影响。

【推荐3】阅读下列材料，然后回答问题：

材料一　中国之政，得秦皇而后行。

------夏曾佑《中国古代史》

材料二　武帝是个雄才大略之主，很想内兴文治，外耀武功。于是立五经博士，表章六艺罢黜百家。又北伐匈奴，西通西域，南平阀越、南越，东北并朝鲜，西南开西南夷。一时武功文治，赫然可观。

-------吕思勉《给大家看的中国通史》

材料三　丝绸和香料从原料产地向西，运输到中亚、伊朗、阿拉伯和罗马帝国的消费者手里，罗马帝国生产的玻璃器皿、葡萄酒等也在丝绸之路上大量流动。佛教、印度教和基督教都通过丝绸之路吸引了远方的信教者。

------摘编自杰里·本特利等著《新全球史》

材料四　《西汉形势图》

(1)根据所学知识回答，材料中秦皇开创的“中国之政”是哪一制度？
(2)根据材料和所学知识回答，汉武帝在思想文化和军事上巩固“大一统”的措施。
(3)写出对开辟丝绸之路做出重要贡献的历史人物，并根据材料和所学知识回答丝绸之路开辟的作用。
(4)西汉王朝是如何管理B地区？对它的管理有何意义？