【推荐1】在几千年的历史长河中，我们的祖先凭借着勤劳与智慧，创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步做出了巨大贡献。阅读下列材料，回答问题。

材料一   道（治理）之以政（政令），齐（整顿）之以刑（刑法），民免（免于犯罪）而无耻（廉耻）；道（教化）之以德（道德），齐（同化）之以礼（礼法），有耻且格（归附之心）。

——《论语》

材料二

材料三   宋代是中国古代科学技术发展史上最辉煌的时期，几乎在所有中国传统科学技术领域都留下了好的记录。举世闻名的四大发明中有三项完成于两宋时期……为推动世界历史进程和世界文明的发展作出了巨大贡献。

——杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

(1)请根据材料一概括孔子这段话的主要内容？并结合所学知识谈谈它的积极意义？
(2)请结合所学知识回答，上述三幅图片分别反映了宋代经济发展的哪些重要表现？并据此概括宋代经济发展的阶段性特征？
(3)请列举完成于两宋时期的三项我国古代科技发明？并结合所学知识，说一说它对世界文明的发展作出了怎样的贡献？（任选一例发明说贡献即可）

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一       厦门大学教授易中天曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。”

(1)请结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
(2)在政治上，孟子是怎样发展孔子学说的？

材料二       孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄后再去做。

(3)上述材料反映了孔子怎样的教育思想？
(4)春秋战国时期是战争频繁、硝烟不断的时期。请说一说墨家（墨子）和儒家（孟子）关于战争的看法、主张。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：自周之衰，文王，周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外，上无统一之制度，下迫于社会之要求，于是诸于九流各创其学说。

——王国维

材料二：（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。

——钱穆《国史大纲》

材料三：“民为贵，社稷次之，君为轻。是以得乎丘民（得到百姓的拥护）而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”

材料四：“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。”

(1)材料一中的“诸于九流各创其学说”反映的是中国古代史上哪一历史时期的什么重要历史事件？
(2)材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？
(3)材料三反映了战国时期哪位思想家的言论，他继承并发展了孔子的思想？
(4)材料四反映了战国时期哪家学派的思想学说？代表人物是？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

春秋战国时期，诸侯格局纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之向进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。

材料一：樊迟问仁，子曰：“爱人”。

——《论语·颜渊》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

——《论语·瓶也》

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语·卫灵公》

材料二：夫严刑者，民之所畏也：重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

——《韩非子》

请回答：
(1)指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2)《论语》是反映哪一个人思想的书籍？他是哪一学派的创始人？他的思想核心是什么？作为教育家，他对古代教育有哪些杰出贡献？请列举你所知道的他的教育名言2条。
(3)材料二中韩非子的思想主张是什么？

【推荐2】知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳，主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等，反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争，奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响

——360百科

阅读以上材料，请回答：
（1）以上材料在谈论我国古代哪一历史事件？
（2）我国今天所倡导的“和谐社会”与当时哪家学派的观点最为接近？请写出这一学派的创始人及其主要的政治主张。
（3）根据所学判断，秦国的国王最欣赏哪家学派的理论？其代表人物是哪一思想家？
（4）这一思想文化的繁荣局面因为秦朝的哪一政策而终结？

【推荐3】春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、道、墨、法等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了思想学术领域“熠熠生辉”的局面。阅读下列材料，回答问题。

材料一   樊迟问仁。子曰：“爱人”。“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”。

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

材料二   古者圣王之为政，列德而尚贤。……尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。

材料三   “我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”。“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足”。

材料四   夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。

——《中国通史参考资料》

(1)春秋战国时期思想学术领域“熠熠生辉”局面指的是什么？根据题文指出这一局面出现的背景是什么？各个学派争论的共同问题是什么？
(2)孔子是春秋战国时期对后世影响最大的思想家，他创立了什么学派？其思想核心是什么？援引材料一中的一句原话说明如何来实现这一主张?
(3)秦始皇依据材料三中提出的理论首创了哪一套影响中国几千年的政治制度?
(4)四则材料中各学派分别提出了怎样的治国方略？
(5)结合所学知识，分析春秋战国时期思想学术的繁荣局面对中国社会发展产生了什么影响？

【推荐1】思想的解放推动社会进步。阅读下列材料回答问题。

材料一：

   
(1)图一中的人物是谁？“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是他的至理名言，由此我们可以看出他的主要思想主张是什么？他的学说主要收集在哪部著作里？
(2)图二中的人物是中国古代大思想家，大教育家。他开创了哪一学派？其思想的核心是什么？

材料二：韩非目睹了战国后期韩国积贫积弱的局面，多次上书韩王，希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况，但其主张始终得不到采纳……后来，韩非被韩王派遣出使秦国，得到秦王嬴政的赏识并受到重用。

——《韩非子》

(3)韩非是哪家学派的集大成者？根据材料并结合所学知识，分析他受到秦王嬴政赏识和重用的主要原因是什么？

材料三：当时各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。学派之间展开激烈的辩论，形成思想文化的繁荣局面。

——部编中国历史七年级上册

(4)结合材料三和所学知识，这一时期“形成思想文化的繁荣局面”历史上称为什么？对后世产生了怎样的影响？

【推荐2】文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。阅读材料，回答问题。

材料一   【文字篇】中华民族有三道“长城”：第一道长城是秦始皇时期修建的防御工事“万里长城”；第二道“长城”是汉字……

材料二   【史学篇】老子的学说集中在《道德经》一书中。这部书成为道家的经典。

材料三   【医学篇】中医养生是我国传统文化的瑰宝……我国传统养生强调人与自然关系的和谐。“道法自然”是中医养生的基本要求。

（1）我国有文字可考的历史始于何时？材料一中秦始皇对汉字的发展有何贡献？
（2）材料二中提到的老子是哪一学派的创始人？
（3）东汉时期，一套“道法自然”的医学体操诞生了，请写出该体操的名称。同时期产生的一部医学著作发展了中医学的理论和治疗方法，这部著作的名称是什么？
（4）综合以上探究，在弘扬中华民族传统文化方面，你有哪些好的建议？（写出两点即可）

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

材料二

材料三

(1)春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？面对战乱和社会巨变，法家的韩非提出了怎样的济世良方？“己所不欲,勿施于人”体现的是哪一学派的思想？
(2)选做题：以下两个小题，请任选一个作答。(如果两个都答，按第①小题计分)
①如果由你来撰写材料二这些景点的导游词，你会怎样介绍呢？请选择两个景点介绍。
②请分别写出材料三三幅书画作品的名称并任意选择一幅简述其创作特点。
(3)每当我们学习中华优秀传统文化时，无不为优秀的中华民族感到骄傲和自豪。作为中学生，我们应该怎样继承和发扬中华优秀传统文化？