【推荐1】改革创新是社会进步和发展的动力。阅读材料，回答问题。

材料一　管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

(1)“管仲相桓公”发生在什么时候？这一时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象？材料一中的管仲是如何“相”桓公的？

材料二　及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(阡陌)，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志上》

材料三　商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

(2)材料二中“坏井田，开仟伯(阡陌)，急耕战之赏”指的是商鞅变法内容中的哪些措施？

(3)商鞅变法后，某位平民想跻身社会上层，那么他实现理想的最快途径是什么？

(4)商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？

材料一   “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民于今受其赐”。

——摘编自《论语》

材料二   公元前350年，商鞅以孝公迁都至成阳为契机，将原本分散的小乡、邑等自然聚落编制在一起，设立县，由国君派出官吏进行管理，职位不世袭，这种县制的推行，把分散的权力汇聚到国君手中。

——摘编自《中国通史》

材料三   “魏主”宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸北语，一从正音”，还下令鲜卑族一律改穿汉装，魏逐步强大。

——摘编自《中国古代史》

材料一:据《春秋》记载，在242年间，列国进行战争483次，朝聘盟会450次，这些军事行动和朝聘盟会，晋国也曾多次参加，晋国规定各附属国“三岁而聘五岁而朝，有事而会，不协而盟”。

材料二:“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：孝公曰以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……拓跋宏要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

（1）材料一反应的是什么历史事件？他为了增强秦国的军事实力，采取了什么措施？

（2）材料二是哪位皇帝的改革政策？反映了他的哪些改革措施？他的“汉化”政策对民族关系的发展起到了怎样的作用？

（3）根据材料一二，谈谈你对改革的看法或认识？

【推荐2】材料一：公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理。”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。

材料二：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……商鞅被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

材料一 鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属发作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；编定户口，五家为伍，十家为什，相互监督，一家犯法，邻里如不告发，则十家连坐。

材料二 读图，回答下列问题：       

材料一：当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。魏主统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用……他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。

——宋绍候《中国古代史》

材料二：魏主下诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

——《疑书》

材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。一改姓氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。

——引自《资治通鉴》

材料四：魏主诏令把本族“上衣下裤”的衣着改为“上衣下裳”以便适合平原的生活。

——《魏书高祖孝文帝纪》

——《论语》

——《汉书·食货志》

——《简明中国史读本》

2018年11月1日是广西壮族自治区成立60周年。我国自古以来就是一个多民族国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学知识回答下列问题。