【推荐1】中国近代化的开始标志是洋务运动。

【推荐3】阅读下列材料，回答相关问题。

材料一

材料二 19世纪70年代，洋务派创办了一批民用工业，如李鸿章创办轮船招商局，张之洞创办汉阳铁厂。这些企业虽由官府控制，但吸收私人资本，产品投放市场。当时外商企业垄断民用工业，洋务派希望兴办民用工业同外国人竞争，“分洋商之利”，同时给军事工业提供资金、燃料。

材料三 19世纪60—90年代在中国社会发生的洋务运动，引进和学习西方先进的科学技术，创办和发展军事工业、民用工业，洋务官僚们没有意识到，他们为了维护封建专制统治却不自觉地走向预期目的的反面

——摘编自夏东元《洋务运动史》

（1）材料一所列两位历史人物都属于哪一政治派别？请你再列举出这一政治派别的两位代表人物。

（2）据材料二，指出洋务派创办的民用企业具有什么特点。这些企业的创办在中国近代化进程中发挥了怎样的作用？

（3）有人说，洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。你同意这种说法吗？请说明理由。

【推荐1】活动探究：探究主题---中国近代化。中国各个阶段在不同领域为推动近代化采取了不同措施，请参照下图信息，结合所学知识完成下列探究问题。

请回答：
（1）有人说：自鸦片战争以来，中国就不断有人做着各种各样的西方梦：梦想有西方的船坚利炮，梦想着有西方的新兴工业，梦想着有西方的民主制度。请参考上图信息，说出“梦想着有西方的新兴工业”与“梦想着有西方的民主制度”的最主要的代表事件分别指什么？
（2）经济近代化是中国近代化的基础。你认为图一处探索中国近代化事件的措施能使中国走上富强的道路吗？请说出你的理由。
（3）思想解放、观念的更新是近代化的首要条件。请说出图四处探索中国近代化的事件对中国近代社会的发展起了什么作用？
（4）有人认为图一到图二是中国近代化探索中的“量变”而图三中的事件是中国近代化探索的“飞跃”。请说出“飞跃”的具体史实。

【推荐2】辨别下列史实的正误，在括号内正确的填“正确”，错误的填“错误”，并加以改正。
（1）1842 年，英国通过《南京条约》割占香港，破坏了中国的领土主权。（     ）
改正：
（2）为了加强西北塞防，1875 年，清政府任命力主收复新疆的张之洞督办新疆军务。（     ）
改正：
（3）严复等主持的《时务报》，以“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强，成为北方最有影响的报纸。（     ）
改正：
（4）辛亥革命终于推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建制度。（     ）
改正：
（5）“门户开放”政策反映出美国和其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。（     ）
改正：
（6）1860 年，陈玉成率太平军攻克杭州，进逼上海，遭到华尔率领的洋枪队和李鸿章率领的淮军抵抗和反扑。（     ）
改正：

【推荐3】“先进人物引领时代前行”。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填“正确”；错误的填“错误”，并加以改正。
(1)鸦片的战争惨败，惊醒了爱国知识分子，魏源提出了“师夷长技以制夷”的思想。
【     】改正：
(2)1884年清政府根据左宗棠的建议，在台湾建立行省，维护了边疆稳定和国家统一。
【     】改正：
(3)黄海海战中经远舰管带邓世昌在舰身受损严重时，冲向日舰“吉野号”，以身殉国。
【     】改正：
(4)1897年严复在天津创办《时务报》，号召变法图强，成为北方最有影响的报纸。
【     】改正：
(5)1912年黄兴以同盟会为基础，联合其他几个政党，组建了国民党。
【     】改正：

【推荐1】为了挽救国家和民族的危亡，中华民族在英勇反抗外来侵略的同时，也在思考着“中国往何处去”的问题，中国的先进人士将目光转向西方，向他们学习，开始了近代化的艰辛探索。

材料一：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，……不过勉强涂饰，虚有其表。”

——李鸿章

材料二：“变者，天下之公理也。”

——梁启超

材料三：我们革命的目的，是为中国谋幸福。因不愿少数满人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。

结合所学知识，回答下列问题：

（1）材料一是李鸿章对哪一历史事件的反思？李鸿章“办了一辈子的事”，根本目的是什么？

（2）材料二中，把梁启超的主张付诸实践的政治运动是什么？

（3）材料三所说的“革命”的指导思想是什么？史学界对这一“革命”的评价既有成功论，也有失败论。你支持哪种观点，说说你的理由。

【推荐3】中国近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗争史。近代以来，有志的中国人不断寻求救国之路，进行着民主革命的伟大实践。阅读下列材料，回答问题。

材料一: 慈禧对列强保留她的统治地位感激涕零，欣然回电李鸿章：“……所有十二条大纲，立即照允”，并表示要“尽中华之物力，结与国之欢心”。而清政府则完全置于列强控制之下。

材料二 :近代以来，中华民族在西方列强坚船利炮逼近下，坠入屈辱、彷徨与困惑之中。为挽救民族危机，无数仁人志士不断探索救国道路，走过了自救之路、维新之路、共和之路等，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。

材料三: 西洋人因为拥护德、赛两先生……德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出……我们现在认定只有这两位先生，可以救活中国在政治上、道德上，学术上、思想上一切的黑暗。                                                                                             

——陈独秀

（1）材料一中让慈禧对列强“感激涕零”并欣然同意签署的条约是同哪些国家签订的？这一条约对中国产生了怎样的影响？
（2）结合所学知识指出，材料二中的：“自救之路”、“维新之路”、“共和之路”分别指什么事件？
（3）据材料三并结合所学的知识指出，为救治中国的“黑暗”，陈独秀认定的“两位先生”指什么？掀起了什么运动？起到什么作用？
（4）上述材料二和材料三则所反映的历史事件，在历史作用上有什么相同点？

【推荐1】某班举办了一次“穿越历史时空”的征文比赛。马小虎同学写了一篇题为《我的1912年》的历史短文。但在这篇短文的片段中存在违背基本史实的错误，请指出并更正这篇短文存在的错处。

题目：我的1912年

前几天，我知道了孙中山在上海举行的临时大总统宣誓就职仪式。不久，我收到了北京表哥来信，邀请我去玩并要求为他带去一本《新青年》，我在去的途中听说皇帝宣布退位，清朝结束了。

(1)错误：______________________；改正：______________________。
(2)错误：______________________；改正：______________________。

【推荐2】实现中国梦，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。王老师以“筑梦前行”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成学习任务。
任务一【设计方案一一体会中国精神】
（1）下面是以“弘扬传统文化”和“传承民族精神”为主题的两条游学线路，请你选择其中一条，并简述理由。
线路一：山西平遥古城——河南殷墟遗址——陕西西安大明宫国家遗址公园
线路二：山西平型关遗址——江西南昌起义纪念馆——上海中共一大会址
任务二【情境再现——唤起中国觉醒】
（2）下面的情境描述中反映出哪些历史现象？你如何看待辛亥革命？

武昌起义爆发后，南方各省纷纷独立，以孙中山为代表的革命党人便将剪辫子纳入反清革命，剪辫子成了一股风潮。广东光复后，人们都自觉剪掉辫子，广州一天剪辫者有20多万，城里的理发店从早到晚，排起了长队，非常拥挤。1912年北京2月12日电：“满清王朝统治中国近300年，其年幼的末代皇帝溥仪于今天宣布退位。”《泰晤士报》评论说，清朝统治不复存在，世界上最古老的君主国已经正式成为一个共和国。

任务三【思维导图——坚定中国道路】
（3）请结合史实，阐述近代以来，中国在先进思想理论指导下不断探索民族复兴道路

任务四【联系现实——见证中国力量】
（4）下面一组图片从哪一领域见证了中国的综合国力？并据此谈谈其产生的影响。

【推荐3】所谓近代化是指政治上的民主化和法制化，经济上的工业化和市场化，思想文化上的理性化和科学化。阅读下列材料，回答问题。

材料一：《江苏巡抚致总理衙门原函》提到“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，莫如学习外国利器。”而梁启超在其《变法通议》中却强调：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”，然而资产阶级上层改良运动以下跪的方式祈求改良，最终由于触碰了封建统治阶层的核心利益和统治体制而夭折。

——《浅论近代中国道路选择的曲折性》

材料二：“我们革命的目的是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专利，故要民族革命；不愿君主一人专利，故要政治革命，不愿少数富人专利，故要政治革命。”……辛亥革命一度成功、中华民国临时政府建立后， 孙中山认为民族、民权两主义已经实现，唯有民生主义尚未着手。辛亥革命失败后，一些先进的中国人认为革命失败的根源在与封建思想根深蒂固，于是掀起了新文化运动。陈独秀撰文说“只有这两位先生，可以教治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。”

——摘自臧运祜《20 世纪的中国与世界》

阅读上述材料，回答下列问题：
问题一：根据材料一，结合所学知识分析李鸿章和梁启超的观点有何不同之处？材料一的作者认为“改良运动”夭折的原因是什么？说明了什么问题？
问题二：根据材料二并结合所学知识，说明“孙中山认为民族、民权两主义已经实现”的理由。材料中陈独秀所说的“可以教治中国政治-上道德上学术上思想上一切的黑暗”的“两位先生”是指什么？
问题三：结合材料一和材料二，中国的近代化进程有何特点？
问题四：阅读上述材料，从中提取相关历史信息，自拟论题，结合所学只是简要阐述，并形成结论。（要求：观点明确，史论结合，论证充分。