朝 代 | 建 立 者 | 都 城 | 亡 国 之 君 | 重 大 事 件 |
夏 | 阳 城 | |||
商 | 亳 | |||
西周 | 周武王 |
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【夏朝形成】
材料一:为了使他的权力为众多诸侯所确认,夏启在都城召集天下的诸侯,举行盛大的“钓台之享”…为了巩固政权,强化对反抗势力的镇压,制定了我国历史上第一部奴隶制法典--《禹刑》。帝芬时造“圈士”,即圆形高大的围墙,这就是早期的监秋。刑法的出现是国家形成的重要标志。
(1)根据材料一,指出夏朝制定《禹刑》的目的。结合所学知识,指出夏朝的都城。【商朝发展】
材料二:由于整个奴隶主阶级的奢侈腐化,统治阶级对奴隶、平民的压榨、掠夺也更为残酷…纣王又作“炮烙之法”,企图用严刑来加强对人民的镇压…纣王使得统治集团陷于分崩离析的状态,这对于商政权的覆灭也起了加速的作用。
(2)根据材料二,概括“商政权覆灭”的原因。从“商政权覆灭”的史实中,你得到怎样的启示?【周朝分封】
材料三:所谓分封,就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤后裔等,分别授予一定范围的土地和人民,去建立统治据点,以拱卫周王室。即所谓“封建亲戚,以蕃屏周”。封建,就是封邦建国的意思…诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务,以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用。
(3)根据材料三,指出西周分封制的分封对象。分封制下,诸侯应履行哪些义务?结合所学知识,简述西周实行分封制的作用。材料一 大事年表(部分)
时间 | 事件 |
约公元前2070年 | 禹建立夏朝 |
约公元前1600年 | 商汤灭夏,商朝建立 |
公元前1046年 | 周武王灭商,西周开始 |
公元前841年 | 国人暴动 |
公元前771年 | 西周灭亡 |
公元前770年 | 周平王迁都洛邑,东周开始 |
公元前221年 | 秦灭六国 |
材料二
桀驾人车 炮烙之刑
烽火戏诸侯
材料三 嬴政用人,不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏,尉缭原是魏国布衣,都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说,为得到这一人才,下令攻韩,迫使韩王将韩非送往秦国。
(1)结合大事年表画出我国从早期国家产生到实现第一次大一统的朝代更替示意图。(2)根据材料二,结合所学知识回答,夏、商、周灭亡的共同原因是什么?
(3)根据材料三,概括指出秦王能灭六国,完成统一的原因是什么?
(4)综上所述,在现代国家治理上,我们能从中得到什么启示?
(1)图一是
(2)图二人物是
(3)图三人物是世界文化名人
(4)图四人物是
(5)图五人物是
【化石证史世界震撼】
材料一:北京周口店,1929年中国古生物学家裴文中在此发现原始人类牙齿、骨骼和一块完整的头盖骨化石,并发现了用火遗迹。学会用火是人类进化史上的里程碑。
——摘编于部编义务教育教科书《中国历史》七年级上册
【文物史料文化自信】材料二:
【工具改进技术革新】材料三
【朝代更迭后世警醒】材料四:“天之有日,犹吾之有民。日有亡哉?日亡吾乃亡矣。”……商纣荒淫无道,聚众作乐,“以酒为池,悬肉为林”,作长夜之饮。
——《史记•殷本纪》
(1)根据材料一并结合所学,在北京周口店,同学们可以考察哪些远古人类遗址?说说学会用火的意义。(2)根据材料二并结合所学,指出图1青铜器和图2中国最早文字的名称。
(3)根据材料三结合所学知识,指出“铁农具”有什么优点?说说春秋战国时期铁制农具与牛耕的逐渐使用和推广,对社会发展产生什么样的影响?
(4)材料四中,“日亡吾乃亡矣”中的“吾”是夏朝最后一位统治者,他是谁?结合所学,分析夏、商、西周各朝灭亡的共同原因是什么?从中你得到什么启示?
材料一 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养……今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己。人人世及以为礼,城郭沟池以为固……
——《礼记·礼运篇》
(1)材料一中“天下为家”的局面是从哪一位历史人物开始的?材料二 于是封功臣谋士,而师尚父(姜尚)为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭(shi)于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(2)材料二反映的是什么制度?在这一制度下,“尚父”“周公旦”“叔鲜”“叔度”等人必须承担什么义务?这一制度在当时起了什么重大作用?材料三 夏桀统治时期,他自诩为天上永远不落的太阳。老百姓指着天上的太阳骂道:“你这个太阳什么时候灭亡呢?我愿和你同归于尽!”《史记·殷本纪》中记载,商纣王“厚赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟……以酒为池,悬肉为林……乃重刑辟,有炮烙之法……”
(3)结合材料三及所学知识指出,夏桀和商纣王最后被推翻的共同原因是什么?由此你能得到什么启示?(1)完成下面表格
朝代 | 建立者 | 灭亡时间 | 亡国之君 |
夏朝 | |||
商朝 | |||
西周 |
(3)上述三位亡国之君具有怎样的共同点?
材料一 “三月三,拜轩辕。”每年农历三月初三,海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动,表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
材料二
(1)“轩辕”指的是谁?“轩辕”为中华文明的发展做出了哪些贡献?后人是怎样尊 称他的?
(2)请在上面材料空格处填写相应的内容,将歌谣补充完整。
(3)“得民心者得天下,失民心者失天下”,根据歌谣各举“得天下”“失天下”的国君。
材料一 按照军事民主制的传统,部落联盟最高首领的产生,必须通过一定的民主程序,由众多的部落首领代表氏族成员共同推举才能确立,这就是我国原始社会后期一度相当盛行的民主选举首领的禅让制。禅让制的基本原则是选贤举能。从尧到舜,从舜到禹,禅让制至少表面上还在发生作用。
——摘编自《中国古代史》
材料二 启战胜了有扈氏,才使夏代的传子制真正巩固下来,传子制的产生是从父系氏族社会开始的。因而,有了传子制,并不等于原始公社制的解体与消灭。不过它表明在“氏族内部已经有了特殊的显贵家庭的最初萌芽”。也可以说是原始公社解体的一个先行步骤。
——摘编自《中华远古史》
材料三 诸侯对天子要承担镇守疆土,捍卫千宝,缴纳贡物,朝觐述职等封建义务;还要随时准备率领自己的武士、军队,接受天子的调遣,参加战争。诸侯有权把自己封区内的十地和人民赐给自己的家族和亲信以为卿大夫,卿大夫对诸侯也要丞相从征。纳贡等封建义务。卿大夫又有自己的家臣,家臣对卿大夫也要承担各种封建义务。这种层层叠叠的分封,就构成了以周天子为首的封建等级制度和封建从属关系。
材料四 夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样,也是通过大规模的战争实现的。
(1)根据材料一,指出禅让制的基本原则。结合所学知识,指出禹建立的夏王朝的历史地位。(2)材料二中的“传子制”指的是哪一政治制度?并从材料二中概括该制度产生的影响。
(3)根据材料三,指出西周诸侯的权利和义务分别是什么?结合所学知识,简述西周分封制的作用。
(4)据材料四,指出夏、商、周 的更迭的方式是什么?我们从夏、商、周的更替中得到怎样的启示?
(1)请你完成表格,记住夏、商、西周三代的更迭。
朝代 | 建立时间 | 开国君主 | 都城 | 亡国君主 |
夏 | 公元前2070年 | 阳城 | ||
商 | 约公元前1600年 | 亳 | ||
西周 | 公元前1046年 | 镐京 | 周幽王 |
(制度创新)
材料一 今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为己……
材料二 (周)王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟……封尚父于营丘,曰齐;封弟周公旦于曲阜,曰鲁……余各以次受封。
——《史记·周本纪》
(2)材料一中“天下为家”的局面从谁开始的?这一局面反映了我国古代哪一制度的出现?(3)材料二反映的是周朝什么制度?周朝实施该制度有什么样的目的?
材料一:他不修德行,搜刮民财,建造华丽的宫殿,终日饮酒作乐,引起民众的不满。
材料二:他对外征伐,耗费国力,修豪华宫殿,征重赋,施酷刑,残害人民。
材料三:他与民争利,引起暴动。
材料四:“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎”!
问题:
(1)阅读材料一,说出“他”指的是哪个历史人物?由于他不修德行,引起民众反抗,导致哪个朝代的结束?
(2)阅读材料二,由于“他”的残暴,使民心、军心涣散。请说出军队倒戈,导致商朝灭亡的战役。
(3)阅读材料三,“暴动”指的是哪个历史事件?
(4)阅读材料四,说出与之相关的起义名称。并简单评价一下这个起义在中国历史上的地位。
(5)阅读以上四则材料,谈谈你的感悟。
【国家管理】
材料一 夏桀说:“天之有日,犹吾之有民。日有亡哉?日亡吾亦亡矣。”商纣说:“呜呼,我生不有命在天!”
【王室衰微】
材料二 如下图。
(1)结合所学及材料一,夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么?请你谈一谈材料一蕴含的深刻道理。
(2)据材料二分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。
(3)据材料二及所学知识,指出战国时期政治上的主要特点。