【推荐1】改革是社会发展的强大动力。阅读下列材料，并回答问题。

材料一 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。主要内容有：确立县制； 废除贵族的世袭特权；改革户籍制度；严明法度；废除井田制；鼓励耕织；统一度量衡；奖励军功等。

材料二 北魏孝文帝促进民族交融的措施使落后的鲜卑族学到了中原汉族的先进文化，也增强了北魏的实力。

材料三 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请回答：

（1）根据材料一，请你罗列出三条商鞅变法的经济方面的内容。
（2）根据材料一中的变法措施，分析商鞅变法给秦国带来了怎样的历史影响？
（3）结合材料二和所学知识，指出孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑族女孩可能经历（   ）
①学汉语   ②穿戴汉族服饰   ③改汉姓   ④禁止与汉族联姻
A．①②③        B.①③④          C.②③④        D.①②③④
（4）根据材料结合所学知识，请你谈一谈一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？

【推荐2】春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。阅读材料，回答相关问题。

材料一： 材料一 古书上记载，春秋时期，人们已使用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。

材料二：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)根据材料一，指出春秋时期社会生产力发展的主要表现。
(2)生产力的进步导致原有的土地所有制不适应时代发展，对此，商鞅在变法中采取了什么措施？并指出商鞅变法对秦国的影响？
(3)根据材料二和所学知识，指出春伙战国时期思想领域“熠熠生辉”局面的名称和儒道两大学派创始人在政治上的各自的主张。
(4)综合上述材料，归纳春秋战国时期的主要特征。

【推荐3】改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新、与时俱进。阅读下列材料，回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古……”

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

(1)材料一、二，反映中国古代历史上哪一重要的改革？
(2)根据材料一、二，并结合所学知识，列举此次改革中的具体措施（任意写两点即可）

材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

材料四：如下图

鲜卑姓	汉姓
拓跋	元
步六狐	陆
贺赖	贺

(3)材料三、材料四，反映中国古代历史上哪一重要的改革？材料三、材料四分别体现了改革内容中的哪些具体措施？
(4)材料三、材料四及所学知识，说一说这次改革的历史意义。

【推荐2】历史上，我国各民族在交往中丰富了中华民族的文化。阅读材料，回答问题。

材料一：秦长城遗址

材料二：东汉魏晋时期，我国北方游牧民族不断内迁。擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西的南部的揭人，大部分从事农耕。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床／方凳等西北各族家具。各族杂居的汉人，也学习经营畜牧业。

——改编写自人教版《中国历史》七年级上册

材料三：《北魏帝王出御图》。图中人物着汉服，行汉礼。

请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识回答，秦朝修长城的目的是什么请写出秦长城东西起止点。
（2）根据材料二并结合所学知识指出，西晋统治者哪些措施，激起了内迁少数民族的反抗？4世纪初到5世纪前期，我国北方各族先后建立许多政权。历史上给这种现象取了一个总名称。这个名称是什么？用一句话描述这些政权之间的关系。
（3）材料三《北魏帝王出御图》反映的历史现象，是哪一改革的结果？实施这些改革措施的原因是什么？
（4）结合上述材料，你认为今天我们应该如何正确处理民族关系？

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。

材料一   三皇五帝始，尧舜禹相传，夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延，南北朝对立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。

材料二   秦始皇说：“以前，天下人都苦于连年战争无止无休，就是因为有那些诸侯王。现在我依仗祖宗的神灵，天下刚刚安定如果又设立诸侯国，这等于是又挑起战争想要求得安宁太平，岂不困难吗？”

材料三   统一是中国历史发展的主流，是中华民族高于一切的理想追求和道德情感。组成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种“大一统”理念完全定型的关键阶段。

（1）根据材料一中的朝代歌，将下面的示意图补充完整。

（2）据材料二结合所学知识。为“求得安宁太平”，始皇帝采取的措施是什么？该措施对后世产生了怎样的影响？
（3）根据材料一、材料三可知，中国历史发展的趋势是什么？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重（在秦国范围内颁布度量衡的标准器），决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策•秦策》

材料二 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之（各位有功之臣以及从代郡来的老家族的人，姓中有的是复姓，都要改为简单易记的姓）”

——《资治通鉴》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出材料中的“商君”指的是谁？并概括说明“商君”的这些措施有什么重要影响？
(2)根据材料二并结合所学知识，指出材料中的“魏主”指的是谁？并从材料中概括“魏主”改革的措施。
(3)对于以上改革，有人认为：“‘商君遭车裂而亡，秦朝二世而灭，鲜卑族汉化”，所以这些改革都是失败的。你是否认同这一观点，并说明判断改革成功与否的依据。

【推荐2】我国自古以来就是一个多民族国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期，阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。

材料一   春秋时代，居住在周边的蛮、夷、戎、氐不断袭扰中原，中原霸主也以“壤夷”相号召，与之进行斗争，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往融合创造了十分有利的前提，从而密切了华夏族与其他各族经济文化的联系。

材料二

北方少数民族放牧图                                                                                北方少数民族耕种图

材料三   壬寅，革衣服之制。

——《魏书》

今欲断北语（鲜卑语），一从正音。

——《魏书》

他迎娶卢氏、崔氏等汉族之女，并令自己的弟弟同样娶汉女为王妃，鼓励胡汉通婚。

——《魏书》

华夏民族非一族所成，太古以来诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之行，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

(1)阅读材料一，说说春秋时期的诸侯争霸对民族关系产生的影响。
(2)上图说明我国北方游牧民族大规模迁徙后，他们的生产、生活方式发生了哪些变化？
(3)材料中所呈现的“正音”指的是什么？这一系列的改革对当时民族的关系起到了什么作用。
(4)从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？

【推荐3】我国自古以来就是一个多民族国家，秦汉、魏晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。结合所学知识回答下列问题。
步骤一：走进历史上的民族关系。
(1)秦汉时期，中原王朝与匈奴时战时和，请举一例说明。
(2)南北朝时期出现了民族大融合的趋势，试从政治变革与人口迁徙两个方面分析其原因。
步骤二：体验历史上的民族关系。

(3)如图再现了“张骞出使西域拜别汉武帝”的情景。张骞第一次出使西域的目的是什么？张骞通西域后，西汉政府设置的管理西域的最高长官是什么？
(4)穿越时空的隧道，你来到了北魏首都洛阳，亲历迁都前后的社会生活与习俗的变化情况，试举一例说明其变化。
步骤三：感悟历史上的民族关系
(5)历史上各民族之间关系的主流是什么？今天，我们应该树立什么样的民族意识？

【推荐1】中国古代的改革值得当今社会主义现代化建设的借鉴。阅读材料，回答问题。

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾领国而雄诸侯。

——《汉书•食货志》

（1）根据材料一并结合所学知识，体现了中国古代历史上哪次重大改革？“坏井田，开阡陌”指的是这次改革的哪一项措施？材料一中的哪一句话体现这次改革的作用？

材料二：如图

材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

——北师大版教材

（2）材料二中的两幅图反映了当时黄河流域在民族关系上什么现象?结合材料三和所学知识指出在什么事件后这种现象更为明显和突出?
（3）根据材料三概括这次改革的措施。这次汉化措施有什么重大历史影响？
（4）从以上中国古代社会改革的成功，对我国当今的社会主义现代化建设有什么启示？

【推荐2】2018年12月18日，习总书记在庆祝改革开放40周年大会上发表了重要讲话，指出：创新是改革开放的生命。纵观古今中外的历史，可以发现，改革是社会发展的强大动力。为此某校七年级历史兴趣小组开展“中国古代改革（变法）”专题探究活动，请你参与下列活动，完成相关任务。

材料一：（管仲提出）“相地而衰征（按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额），则民不移（迁移）……无夺民时（不要侵占生产的时间），则百姓富。”

——《国语·齐语》

(1)依据材料概括改革内容，结合所学知识分析其历史作用。（勿照搬原文）

材料二：政治方面：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济方面：________；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

——摘编自人教社部编版《中国历史》七年级上册教材

(2)请你在材料中的横线上写出商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施。
(3)小丽和小华对商鞅变法的成败，产生了分歧：

针对上面两人的分歧，结合所学知识，说说你的看法。
(4)据上述材料及所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

材料三：北魏统治者进行了一系列改革。迁都洛阳后，北魏仿照汉族的典章制度和生活方式，提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

——摘自人民教育出版社《中国古代史》（有改动）

(5)材料三中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是谁？根据材料三回答“一系列改革”产生了什么积极影响？
(6)学会比较是历史学习的重要方法之一。我国古代史上的这三次改革有太多的相同点，写出任意两点。
(7)当今，我国也正处于改革大潮之中，以上对我们今天的改革有什么可借鉴之处？