材料一
(1)材料一反映了战国时期的哪一事件?史书记载“秦民之见战也,如饿狼之见肉也.”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法的娜一项规定?
材料二 (汉书)记载:(武帝)下推恩之令,使诸侯王得分户邑以封子弟.自此以来,齐分为七,赵分为六,梁分为五,淮南分为三。董仲舒对汉武帝建议:“臣愚以为诸不在六艺之科,孔子之术者,皆绝其道,勿使并进.
(2)材料二反应了汉武帝为巩固大一统王朝采取了哪些措施?其中“使诸侯王得分户邑以封子弟”是采纳了谁的建议?
材料三:
1 | 禁胡语、胡服 |
2 | 改鲜卑姓为汉姓 |
3 | 鼓励鲜卑贵族与汉族通婚 |
(3)材料三反映的是北貌孝文帝改革的哪一项内容?北魏是哪个少数民族建立的政权?
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材料一:
西周分封制诸侯国分布图
材料二:
材料三:
材料四:“欲天下之治安,莫若众建侯而少其力,力少则易使之义,国小则亡邪心。”
——贾谊
“师异道,人异论,百家殊方,旨意不同……凡不在六艺(六经)之科,孔子之术者,皆绝其道(大意是:凡是不属于六经和孔子的思想学说者,皆予废除),勿使并进……”
——董仲舒
材料五:(孝文帝)“诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。”
(1)根据材料一结合所学知识,该图反映了西周哪一重要政治制度?结合所学知识,图中诸侯所受封区域之间大小差异的主要依据是什么?这一政治制度对当时西周而言有什么积极意义?
(2)根据材料二结构图结合所学知识,①为( )
A.春秋争霸B.铁制农具和牛耕C.百家争鸣D.诸侯势力增长
(3)结合所学,结构图中②应指什么历史事件?为什么说该事件推动了秦的统一?
(4)结合所学知识完成材料三的知识结构图。
(5)分别概括材料四中贾谊和董仲舒的观点?二人的观点对当时的西汉产生了什么实际作用?
(6)材料五所反映的是北魏哪一重大历史事件?从中华民族发展的角度,你认为该事件最大的历史作用是什么?
时间 | 事件 | 作用 |
春秋时期 | 管仲改革 | 使齐国的经济和军事实力大为提高 |
公元前356年 | 商鞅变法 | 秦国的国力大为增强 |
5世纪后期 | 孝文帝改革 | 增强了北魏的实力 |
(1)管仲改革时辅佐的是春秋时期的哪一位诸侯?春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么?
(2)结合商鞅变法的内容回答,在商鞅变法后,有两个农民,一个想免除徭役,一个想使自己的社会地位与卿大夫平等,他们最好的途径分别是什么?
(3)孝文帝把都城从平城迁到了哪里?他改鲜卑姓为汉姓的目的是什么?
(4)选择材料中相互关联的事件,结合所学自定一个你想论述的观点,加以阐述和说明。(要求:观点明确,史论结合,条理清楚。)
材料一 至春秋中期以后,使用铁器的情况已很多……考古工作者在湖南长沙、江西九江、江苏六合、河南洛阳等地,都发现了春秋中晚期的铁农具。孔子的弟子冉耕,字伯牛;司马耕,字子牛。—《简明中国古代史》
材料二 商鞅变法推动了秦国的社会转型,废除了旧的经济、政治制度,建立了全新的经济、政治体制,从而顺应了时代发展的潮流。—中国古代史稿
材料三 从西晋末年“永嘉之乱”起,北方长时间陷入战乱之中,人民纷纷迁徙到江南,黄河中下游地区一片萧条,南方则在相对稳定条件下利用北方南迁的大批劳动力和先进的生产工具、生产经验,使南方经济得以发展。
——摘编自《中国古代经济重心南移的完成》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出春秋战国时期我国农业生产领域出现了的新的生产工具和生产方式?
(2)根据材料二并结合所学知识,列举商鞅变法中“废除了旧的经济制度,建立新的经济体制”的措施两例。
(3)阅读材料三、列举南迁人口主要迁入的省份。(举出一例即可)
(4)结合以上三则材料,总结影响经济发展的因素。(至少三个)
材料一:禹在年老的时候……准备传位给伯益,但禹死后诸侯不朝(伯)益而朝启,启便即天子之位。
——《史记·夏本纪》
材料二:封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》
材料三:廷尉李斯议曰:“今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县……置诸侯不便。”始皇曰:“廷尉议是。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四:(主父偃)偃说上(汉武帝)曰:“今诸侯或连城数十,地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分弟子,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,必稍自销弱矣。
——《汉书·主父偃传》
(1)材料一中“启即天子之位”说明什么政治制度代替了禅让制?材料二说明西周开始实行什么政治制度?
(2)材料三说明秦朝实行了什么政治制度?有什么历史影响?
(3)材料四反映了汉武帝为加强统治采取了什么措施?
(4)根据上述问题的回答,概括中国古代政治制度发展的特征。
材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代,完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚,……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道,重现蓬勃生机。
——纪录片《中华文明》解说词
(1)根据材料一并结合所学知识,从政治、思想两方面说明汉武帝是如何实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”?
材料二 文化相对于汉族来说处于低位的少数民族进入中原,建立政权,但最后还是被融合到汉族之中,其根本原因就在于文化素质的高低情况。高位文化最终反过来将处于低位文化的征服者加以“征服”。
——刘汉东《魏晋南北朝时期民族文化素质与民族大融合》
(2)根据材料二并结合所学知识,北魏时期哪一事件印证明了材料观点?
材料三 “今世用人,大率以文词进。大臣,文士也;近侍之臣,文士也;钱谷之司,文士也;边防大帅,文士也;天下转运使,文士也;知州郡,文士也。”
(3)材料三反映出北宋治国采取的哪一统治政策?该政策有何积极作用?
材料四 在封建专制时代的中国,只有这一制度刻意显示了公平公正。这一制度淘汰了陈规陋习,拓宽了发现人才的渠道,在一定程度上保证了人才质量,对维护封建政治统治十分有利正是从这个角度出发,英国科学家李约瑟先生称这一制度是中国的“第五大发明”。
——习骅《中国历史的教训》
(4)材料四中的中国“第五大发明”指的是什么?依据材料归纳这一制度为什么被称为中国的“第五大发明”?
材料五 中央集权制是全国统一的重要条件,而全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境,即可以避免一些纷争和割据,可以减少某些统治阶级内部的有害战争。……统一集权的政治环境还有利于全国范围内的经济交流和商品流通。秦汉时中国一次出现了大一统局面,“海内为一,开关梁,弛山泽之禁,是以富商大贾周流天下,交易之物莫不通,得其所欲”
——胡如雷《中国专制主义中央集权制度形成的原因和社会政治影响》
(5)依据材料五,概括中国古代中央集权制度的积极影响?(写出两点)
材料一:到公元前221年,秦统治者成为全中国的主人,他采用了始皇帝的称号。新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二:西汉初期中央与封国力量对比
(1)据材料一,简述秦统治者治国的理论依据;并归纳秦朝地方行政管辖的内容。
(2)据材料二,指出中央与封国力量对比的状况;并结合所学知识概括为改变此状况汉武帝所采取的办法。
(3)综合材料并结合所学知识,归纳秦汉统治者实行地方管理的共同之处。
材料一 汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之农,皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑,薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议。
材料二 经“文景之治”,武帝时国力上升。在调整、限制、打击王国势力的过程中,郡县制逐步成为汉国家结构的主体。也正是在这个基础上,汉武帝从政治、经济、文化上采取了一系列措施,使汉帝国走向强盛。
——摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变》
(1)材料一中,大臣建议汉文帝实行怎样的治国之策?分析他采纳这些建议的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,简述汉武帝为加强中央集权,在政治、经济、文化、对外和军事上采取的具体举措及其产生的影响。
材料一 (他)“劳身焦思,居外十三年,过家门不敢入……”
——《史记·夏本纪》
材料二 皇帝立国……灭六暴强……壶家天下……
——西安碑林石碑
材料三 汉武帝在位54年,是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代,西汉王朝开始进入鼎盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间,以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固,汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史秦汉魏晋南北朝卷》
材料四 魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(代:郡名,今山西省东北、河北省西北一带)来者,姓或重复,皆改之”。
——(北宋)司马光《资治通鉴》
(1)根据所学知识指出材料一中“他”的重要贡献。(2)材料二碑文反映了哪一历史事件?结合材料三及所学知识,为使“汉文化的主流形态基本形成”汉武帝采取了什么措施?
(3)材料四中的“魏主”是谁?诏令反映了他的哪项改革措施?结合所学知识指出该历史事件的积极作用。
(4)综上所述,在人类历史发展进程中,我们应该如何看待杰出人物的作用。
材料一:
材料二:“今师异道,人异论,百家殊(异)方,指意不同”,人君就无法维持统一.“诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进.”
——董仲舒
(1)材料一中的图一为秦统一货币图,秦始皇规定在全国统一使用的货币是 ;图二为秦统一文字图,秦始皇把 作为全国规范文字.
(2)秦始皇为加强中央集权在地方上推行了什么制度? 为加强思想控制,他采取了什么措施?
(3) 有学者指出,秦始皇所创造的事业,不仅为中国设立了以后版图的基本框架,也为中国的政治制度奠定了基础。秦始皇首创的是( )
A.分封制 B. 中央集权制 C. 三省六部制 D. 行省制
(4)根据材料二,为加强思想上的大一统,董仲舒向汉武帝提出了什么建议?为加强中央集权,汉武帝在政治上采取了什么措施?
(5)上述材料中涉及的秦始皇、汉武帝的相同点是( )
A. 都是开国皇帝 B. 都巩固了封建统治
C. 都把儒家学说作为正统思想 D. 都采用科举制度选拔人才.
【文明之光】
材料一:公元前6﹣5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系;一个人在恒河边思考人与神的关系;一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
(1)“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家?他的思想被弟子整理成《论语》。在爱琴海边成长的伯里克利治理雅典时,使雅典的哪一民主政治发展到最高峰?
【文明传播】
材料二:古代丝绸之路开创性地打通东西方大通道,首次构建起世界交通线路大网络;……推动了科学技术的交互传播;助推了多样性文化交流,是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。
——摘自《求是》
(2)“打通(陆上)东西方大通道”的是谁?
【文明交融】
材料三:
(3)图1反映了我国古代史上哪一次改革?图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往?
【文明之殇】
材料四:清朝统治者认为天朝物产丰富,无所不有,不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力,清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯,又惧怕沿海人民同外国人交往,会危及自己的统治,于是限制对外贸易。
——人教版《中国历史》七年级下册
(4)材料四反映了清政府制定了什么对外政策?
【文明延绵】
材料五:世界上公认的四大文明古国:古巴比伦,古埃及,古印度,中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层,被野蛮文明取代、同化,然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
(5)综合上述材料,你认为文明延绵流传的因素有什么?
材料一 魏主曰:“国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一。此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛,王里,因兹大举,光宅中原。”
——摘编自《魏书》
材料二 淝水之战示意势图
材料三 蒸馍与烙饼原是少数民族的食物,魏晋时在中原却很风行。在生产方式上,少数民族学习汉族的先进生产经验,成为农业居民。
(1)材料一中的“魏主”指谁?结合所学知识,再写出两项“魏主”除迁都之外的改革措施。(2)材料二“淝水之战”中前秦首领是谁?与淝水之战相关的典故成语有哪些?(写出两个即可)
(3)根据材料三结合所学知识,思考北方民族融合后产生怎样的影响?
(4)综上材料,概括促进民族交融的方式。
材料一 秦国的商鞅变法,比其他六国的变法更为彻底,取得了国富兵强的结果,而且社会体制也显得更为先进,由它来完成统一是水到渠成的事。
——摘编自樊树志《国史十六讲》
材料二 485年,北魏发布均田令,实行均田制…490年,北魏统治者继续攻革,把都城从平城迁到洛阳。迁都后,用王肃改定官制,一依魏晋南北朝制度。下令服装一依汉制,规定汉语为“正音”。鲜卑语为“北语”,朝廷上有说北语者免官。具体实行上,30岁以下的人,在朝廷上必须用汉语讲话。迁都第三年,统治者下令将鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓,如拓跋氏改为元氏。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(1)根据材料一和所学知识分析商鞅变法的历史作用。
(2)根据材料二归纳北魏孝文帝改革的内容。
(3)谈谈你从上述历史事件中得到的启示。