【推荐1】阅读材料，回答问题：
改革推动社会进步。2014年是中国全面深化改革的“元年”，习近平同志亲自担任中央全面深化改革领导小组组长，此后“改革”二字成为我们生活中出现频率最高的一个词。社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。
材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革，其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
(1)根据材料一指出商鞅变法的目的是什么? 变法得到了谁的支持？
材料二：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》

(2)据材料二，指出商鞅变法的有利条件是什么？
材料三：任何一场改革都会涉及经济社会关系的组合和各阶层利益的调整，因此，改革必然会遭到旧势力的抵抗……商鞅坚持公开颁行的法令，对违反新法的，坚决依法给予处罚……将新法进行到底，取得了重大胜利
(3)据材料三，商鞅变法遭到旧贵族的反对，最主要是因为他在变法中推行什么措施？他的变法法令中对后世影响最大的措施是什么？
材料四：（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

(4)根据材料四和所学知识，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。

【推荐2】改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记·商君列传》

材料二：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”

(1)材料一中“卫鞅”指的是谁？该议论代表哪个阶级？
(2)材料二中哪些措施有利于促进农业生产？哪些有利于加强中央对地方的控制？
(3)材料二中最能反映出这次变法性质的内容是什么？
(4)这次变法产生的历史作用是什么？结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：旧贵族由于既得利益受到损害，于是与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法顺应了历史潮流，仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

材料二：高祖曰：“……今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等）……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”

——《魏书·咸阳王禧传》

（1）据材料一，“他”是谁？主持了哪次改革？哪句话说明此次改革成功的原因？
（2）材料二是中国古代哪次改革？材料反映了这次改革的哪项内容？再举一项本次改革的其他内容。
（3）结合材料和所学知识，说明这两次改革的作用的共同点是什么？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一

以汉服代替鲜卑服，改鲜卑姓为汉姓。

材料二

汉人使用胡床，开始只见于军旅，到了北朝，从宫廷到民间都有人以胡床为坐具。

——摘自曹文柱、赵世瑜《飘逝的岁月

——中国社会史》

（1）材料一体现的是哪一历史事件的措施？为了学习和接受汉族先进的文化，他把都城迁到了哪里？

（2）材料二反映的历史信息是什么？

（3）两则材料反映的共同主题是什么？这对中华民族的发展产生了什么影响。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》

材料二   胡人政权的统治者中汉化最积极、最彻底的当属北魏的孝文帝拓跋宏。为了促进鲜卑社会的汉化，他以非常坚决的态度将都城迁到了中华文化的中心地带洛阳。他对反对派进行了毫不留情的镇压，甚至处死了坚持民族服装打扮的皇太子。他认为如果是中华文化的正统继承者，生活习惯必须与汉人一致，血统上也应该推进鲜卑人的彻底汉化。

——摘编自王珂《从“天下”国家到民族国家》

材料三   （魏晋南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(1)据材料一并结合所学知识，指出秦汉王朝为防止匈奴入侵而采取的措施。
(2)据材料二并结合所学知识，指出北魏孝文帝汉化改革的措施及意义
(3)据材料三并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期民族融合的影响。
(4)综合上述材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化并提出处理民族关系的合理建议。

【推荐1】一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成“多元一体”中华民族的历史。
【疆域变迁】

材料一：春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。……战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。

——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册

【民族认同】

材料二：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》

【多元一体】
        材料三：

	对新疆地区	对西藏地区
唐朝	设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。	唐太宗时期，松赞干布求娶 A。唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。
清朝	平定大、小和卓分裂祖国的叛乱；设置伊犁将军进行管辖；妥善安置回归祖国的土尔扈特部。	中央政府对历代达赖和班禅进行册封；1727年，设置B 监督西藏地方政务；1793年，颁布《钦定藏内善后章程》，规范管理西藏。

—改编自人民教育出版社《中国历史》七年级下册

(1)根据材料一并结合所学知识，简述秦朝完成统一的重大意义。
(2)根据材料二，并结合所学知识，概述北方地区的民族交融对中华民族发展的意义。
(3)完成表格，在A、B两处填上适当内容。根据表格归纳历代王朝处理边疆问题的有效方式。（至少答出两种）
【家国情怀】
(4)综上，谈谈你对中华民族“多元一体”的认识。

【推荐2】改革是时代发展的主旋律,是社会进步的不竭动力。阅读下列材料,完成相关问题

材料一：(秦孝公)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当时是也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河。                                

——贾谊《过秦论》

请回答:（1）材料一中辅佐秦孝公的“商君”是谁?

（2）“商君内立法度”之后,秦国有两个农民,一个想免除劳役,一个想使自己的社会地位与贵族平等,当时情况下他们最合法的途径分别是什么?

（3）商君变法与后来秦统一全国有什么联系?

材料二孝文帝知鲜卑游牧故习,万不足统治中华,又兼自身深受汉化熏染,实对汉文化衷心欣幕,乃努力要将塞北游牧的民族,一气呵熟,使其整体的汉化。

——钱穆《国史大纲》

（4）材料二中,“孝文帝”为什么要“使其整体的汉化”?写出具体的汉化措施。

（5）请你举出两个例子说明“孝文”的汉化措施促进了民族交融。

（6）综上所述,说一说你对改革的看法。

【推荐3】历史上的变法改革，不管变法者结局如何，总是以推动历史发展的居多。阅读材料，回答问题。

材料一《生记·商君列传》记载：“……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官家奴婢）。宗室非有军功者，不得为属籍……而集小乡邑聚为县，置令丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺。”

下面对商鞅变法的两种不同评价，也都出自《史记·商君列传》：

“（变法）行之十年，秦民大说（悦，欢喜、高兴），道不拾遗，山无盗贼，家家丰衣足食。”

“商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨者。”

材料二

（1）结合材料一或者所学知识指出秦国百姓因为变法的哪一条措施而高兴？宗室贵戚又因为哪一条措施而怨恨？
（2）你对商鞅变法有何基本评价？
（3）依据材料二，孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么？
（4）结合所学知识，指出孝文帝改革起到了怎样的作用？