材料一
材料二 19世纪中期以后，欧洲国家开始推广大众化教育。欧洲国家的学校数量大大增加，教育内容日趋合理化、科学化，教育质量有了明显的提高，大众化教育开始形成。
1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。1910年，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。
材料三 1800年，伦敦有100万人，是当时欧洲最大的城市。1851年，伦敦人口数量达到236万。1801年，巴黎有将近55万人，1851年猛增到100万人以上。1800年，维也纳人口数量约为25万，柏林人口数量约为17万，到1850年，维也纳的人口数量已超过44万，柏林人口数量也增长到42万。
19世纪前50年，英国人口数量从900万增加到1800 万。美国19世纪20年代人口数量约为1000万，到1914年人口数量已超过1亿。
（1）根据材料一中的两个图表，分析19世纪中期到20世纪初期，国家工业化给社会带来的变化。造成这一变化的主要原因是什么?
（2）根据材料二回答，19世纪中期后，欧美工业化国家的教育发生了什么变化?对工业化国家起了哪些作用?
（3）材料三表明工业化国家出现了人口迅速增长的问题。人口增长过快给社会带来了哪些问题?
（4）综合上述材料， 说说其为我国的社会主义现代化建设带来的启示。
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材料一 到18世纪，（英国）手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产工具也实行了专门化，通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的工人，成为工业革命中的重要技术力量。另外，到17世纪中叶，伦敦已成为欧洲科学研究的中心这些自然科学成就为英国工业革命向广度和深度发展提供了可能的条件。
——摘编自刘宗绪《世界近代史》
材料二 在1760年，英国兰开夏乡村地区的棉纺织工人通常是在自己的家中进行手工劳动。1830年左右，工人们基本已按工厂制度组织,在厂内进行机器生产。
——摘编自[英]波斯坦等《剑桥欧洲经济史》
材料三 工业革命后资本主义制度的各种弊病逐渐显现。马克思和恩格斯从社会现实问题出发进行理论探索和革命实践，创立了马克思主义。马克思主义是工人运动与民族民主运动的重要思想武器。
——摘编自《中外历史纲要》（下）
(1)据材料一，概括英国工业革命发生的前提条件。(2)据材料二，指出英国纺织业生产方式与组织形式上的变化。
(3)结合所学知识，说明材料二与材料三之间的联系。
【建筑中的“新精神”】
材料一
 | 古希腊是欧洲文化的发源地，其建筑不仅开辟了欧洲建筑艺术的先河，更是人们团结一致捍卫自由、捍卫民主的内在精神的体现。 ——摘编自李盼婷《古希腊建筑的内在精神》 |
(1)根据材料一并结合所学知识，指出上图建筑的名称。列举古希腊建筑的“内在精神”在政治上的具体表现。
【餐桌上的“新食物”】
材料二 15-17世纪，欧洲人的餐桌上发生了巨大变化。餐桌上出现了咖啡、茶、巧克力等殖民地的新物种，还有用胡椒、桂皮、豆蔻花等调料制作而成的新饮品，以及用东方香料（胡椒、肉桂、丁香等）与西方食材（蛋黄、奶油等）搭配而成的美味十足又营养均衡的新菜品。这些新食物的出现，使得欧洲人的餐桌更加的丰富多彩和焕然一新。
——摘编自朱基富《欧洲饮食文化新篇章》
(2)根据材料二并结合所学知识，写出导致“欧洲人的餐桌上发生了巨大变化”的原因。概括这一时期“新食物”的特点。
【奔跑中的“新速度”】
材料三
铁路作为一种新的交通运输工具，它快速便捷的特点缩短了运输的时间，提高了运输的效率。凭借前所未有的价格和速度，铁路迅速排挤了公路和水路，在旅客运输和高价值货运中占据优势。随着铁路交通网络的大体建成，英国在高速“奔跑”和滚滚浓烟中进入了“铁路时代”。 ——摘编自徐风丹《工业化时期英国铁路建设对社会经济的影响》 | A | B |
 |  |
【发展中的“新方向”】
材料四 伴随着新生资产阶级力量的不断壮大，17世纪后，新的社会制度取代阻碍社会发展的旧制度已成为时代发展的新方向。为顺应这一方向，各国的新生阶级主要通过和平改良和暴力革命两种手段推翻旧有制度，完成国家制度的变革与完善。虽然他们采取的方式各不相同，但都推动了社会进步和历史发展。
——摘编自周秋光《近代革命、改良与建设的历史逻辑》
(4)根据材料四并结合所学知识，指出“新方向”是什么？从“暴力革命”的角度，论述资产阶级为顺应这一方向的具体做法。（要求：至少结合世界近代史的两个史实加以说明，史论结合，表述清楚，符合逻辑。）
材料一 “现代的文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……这是美国人民反对当时压迫美国，使美国处于殖民地奴隶地位的英国强盗们的战争。”
——列宁《给美国工人的信》
材料二 战争结束后，美国开始走工业化道路，但工艺技术、质量水平远远落后于欧洲国家。当时，英国在科技、生产、贸易等领域全面领先世界，成为美国的效仿对象。为防止技术外泄，英国采取了严密的防范措施……单一的引进，不可能成就世界强国。只有不断地鼓励和保护创新，才能真正开拓一片新天地。1800年以后，美国人转而越来越注重创新，并逐步完善知识产权保护体系。尤其是对实用技术的保护，推动了汽船、蒸汽机车的发明。1802年，美国成立专利及商标局。
请回答：
(1)材料一中的“战争”指的是什么?这场战争的性质是什么?
(2)据材料二，概括美国科技发展蜕变过程。
(3)根据材料一、二，分析这一时期美国科技能够发展的主要原因。
(4)综上所述，美国的崛起之路给其他国家的发展带来什么启示。
材料一：玉米的故乡在美洲大陆，这是世人一致公认的，但玉米的起源地在美洲的什么地方，至今尚有不同意见：
| 第一种 意见 | 认为玉米的起源地在中美洲的墨西哥、危地马拉和洪都拉斯。那里的很多地方至今还可以找到玉米的祖先——大刍草。 |
|
| 第二种 意见 | 认为玉米的起源地在南美洲的秘鲁和智利海岸的半荒漠地带。考古学家曾在史前古墓中发掘出很多玉米化石标本，以及众多与玉米有关的文物。 | |
——摘编自冬屏亚《玉米的起源、传播和分布》
材料二：
| 组别 | 历史现象 | 材料出处 |
| 1组 | 15世纪末，玉米传入欧洲。16世纪，同时期玉米的种收比是小麦的10倍左右。到了17世纪，玉米基本用作人的粮食，玉米面粥、玉米饼等在意大利中北部是日常饮食，而且常常是穷人的主食。 | 摘编自张箭《新大陆玉米在欧洲的传播研究》 |
| 2组 | 1933年，美国拥有拖拉机186万台，谷物和玉米收割机40万台，基本实现了农业机械化；1950年，美国玉米平均施肥量每公顷140千克，此后施肥量成倍增长；1960年，美国基本普及了玉米杂交种，玉米每公顷的单产提高了2827千克。 | 整理自韩萍等《美国玉米生产概述》 |
材料三：目前，世界玉米贸易已成为人们关注的热点之一。随着各国经济相互依赖程度日益加深，推动了世界玉米贸易的发展，而跨国公司在当中起到了不可忽视的作用……但近年来，跨国公司在玉米等部分农产品种子的供应占据主导地位，几乎垄断了国内市场。保持玉米种子的自主性，提高国内玉米的供应水平，对于我国玉米安全具有重要的意义。
——摘编自熊芙蓉《跨国公司对我国玉米种业安全的影响研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出你倾向于哪种意见，并说明理由。(2)根据材料二，任选一组历史现象，结合相关史实，说明这一现象出现的时代背景。
(3)根据材料三，概括推动目前世界玉米贸易发展的因素，并谈谈你对我国“玉米安全”的认识。
材料 工业革命并未随着铁路、跨大西洋汽船和电报通信的出现而结束。它一直持续到今天，在其发展过程中有几个阶段清晰可见。第一阶段到19世纪中叶，包括如前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽机的发明及其在工业和运输业中的运用。第二阶段持续到19世纪整个下半叶。它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。尽管科学在其发展伊始对工业没有产生什么影响，但它却逐渐成为所有大工业企业的一个组成部分。
——【美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
(1)两次工业革命中影响最为深远的发明分别是什么？(2)两次工业革命产生了哪些不同的后果？（要求从两个方面回答：生产力阶段、社会关系的影响）
(3)第二次工业革命与第一次工业革命相比，有哪些主要不同？
活动准备
（1）你可以从哪些途径收集资料？
表解历史
| 历史事件 | 主要代表人物 | 观点、目标 | 主题词 |
| 洋务运动 | A | 师夷长技以自强 | 开近代探索之先 |
| 戊戌变法 | 康有为、梁启超等 | B | 圆救忘图存之梦 |
| 辛亥革命 | 孙中山 | 推翻清朝统治，建立资产阶级共和国 | C |
| D | 陈独秀 | 民主、科学 | 开思想解放之门 |
（2）列表归纳相关历史事件，是常用的学习历史的方法。请你结合所学知识，在答题卡上写出上表中英文字母处的内容。并请你为该表拟定一个恰当的主题。
读图释史
材料一
（3）结合所学知识，分别指出材料一中图1、图2历史事件的主要影响。图3所示艺术作品体现的核心思想是什么？反映了当时哪一阶级的愿望？
文汇历史
材料二 18世纪60年代以后，伴随着科技革命的发展，蒸汽机的汽笛发出了第一声鸣响，世界展现出一派崭新的景象……人类进入了工业文明的新时代。 19世纪末，科学技术突飞猛进，新技术、新发明、新理论层出不穷。……人类从蒸汽时代进入到电气时代。
——摘编自川教版《世界历史》九年级上册
（4）举例说明材料二中的“崭新的景象”。指出“人类从蒸汽时代进入到电气时代”的标志。根据材料二和所学知识，说说你有何认识？
材料一“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……”
材料二“在我们的印象里革命往往伴随着刀光剑影和血雨腥风，可是二百多年前，英国却发生了一场完全不同的变革，彻底改变了人们的生产和生活方式……它影响和改变了世界的面貌。”
(1)材料一和材料二都是对什么事件的评述？这场变革的标志性成就是什么？变革后的主要生产方式是什么？(2)材料二中说这场变革“彻底改变了人们的生产和生活方式”，请举一例证明。
材料三 19世纪中期英国经济发展数据（部分）
| 1848年棉纺织品产量占世界总产量的50% 1850年工业产值占世界工业总产值的39% 1851年工业产品占全国出口总量的69%； |
材料四 工人数量占全国就业总人数的53.8%；城市人口占全国总人口的54%。英国纺纱厂工人（包括童工）每天工作14——16个小时，且童工的工资只有成年工人的1/8，曼彻斯特及郊区的35万工人几乎全部居住在潮湿，污秽、简陋的屋舍内。
——摘自[美]弗兰克·萨克雷、约翰·芬德林主编的《世界大历史》
(3)综合以上材料论证“在这里，文明创造了自己的奇迹……人类的发展又是最野蛮的”。（观点明确，条理清晰）材料一 苏格拉底认为自己的“特殊禀赋”就是做一只教育公众的牛虻，叮咬雅典这匹懒惰懈怠的马，这也是履行公民职责、报答城邦的一种方式，符合雅典人共同的政治理念。
——摘编自王志超《试析苏格拉底对雅典民主政治的认同》
材料二 13世纪是巴黎大学飞速发展的时期，教皇和世俗王权各自看重大学培养人才或发展知识的功能对巩固自己地位的作用，因此总是出于某些目的给予大学这样那样的“恩赐”，但大学由此获得的特权或自治权仍为有限，有时甚至会因为掌权者个人的主观态度而出现逆转。
——摘编自刘敏《法国大学治理模式与自治改革研究》
材料三 英国教育家安迪·格林也认为：“虽然工厂生产并没有要求工人掌握新技能，但却要求工人形成新的行为习惯，要求服从日常作息时间，单调的工作，严格的纪律，所有这些只有通过教育来实现。”为此，只有给工人提供受教育的机会，使他们具有读、写、算的基础知识，才有可能让他们掌握一定技能，以满足大机器生产的需要。
——摘编自马建康《工业革命对英国国民教育发展的影响》
请回答：
(1)据材料一并结合所学，指出苏格拉底教育公众的方式和雅典人共同的政治理念。
(2)据材料二，指出教皇和世俗王权给予大学“恩赐”的目的。结合所学，写出大学获得了哪些“有限的特权和自主权”？
(3)据材料三，概括指出工厂给工人提供教育机会的原因。结合所学，以史实说明工业革命中欧洲教育的发展。
(4)综合上述材料，谈谈教育变革与社会发展的关系。
材料一：1858年夏，泰晤士河发生“大恶臭”，霍乱也再次暴发。对此，1866年英国官方，调查报告指出:“因沿途城镇、村庄与住户排放污水，泰晤士河总是污浊不堪。有不少造纸厂、制革厂等工厂企业的废水也流入了泰晤士河。还有各种动物的尸体顺流而下，直至腐烂而成垃圾。在受到如此严重的污染之后，河水却又被抽取，用沙过滤后，输入伦敦，供家庭使用。
材料二：第二次世界大战后，特别是70年代后随着经济全球化进程加速，生态环境恶化，已由区域的环境问题变成全球性的问题。全球化造成的生态环境恶化，催生了世界各地的环保组织的出现。目前，世界上的主要国际环境非政府组织约有250个，其中约8％在20世起顶年代以后成立，其中包括著名的“地球之友组织”“绿色和平组织”等。
——以上材料均摘编自武寅主编《简明世界历史读本》
请回答:（1）根据材料一并结合所学知识，指出1858年泰晤士河发生了什么问题？并分析出现这一问题的原因？
（2）根据材料二，指出二战后人类生态环境问题出现了怎样的变化？并结合所学知识析人类应该如何应对这一变化？
