1 . 某中学地理兴趣小组拟研究“河流水文特征与自然环境之间的联系”。

材料一:我国东部雨带推移规律

时间	雨带的推移规律	原因（夏季风的进退规律）
5月	南方进入雨季	登陆南岭及其以南地区
6～7月	江淮地区进入梅雨季节	北跃至长江中下游地区
7～8月	华北、东北进入雨季	北进至秦岭一淮河以北
9月	北方雨季结束	南撤至江南地区
10月	南方雨季结束	退出大陆

材料二:“中国地势三级阶梯分布图”（图1）、“中国1月平均气温分布图”（图2）、“中国年降水量分布图”（图3）

                                     
(1)据图1，写出河流名称:B____；C____。
(2)据图2、图3，分析气候与水文特征关系:
①A河冬季无结冰现象，B河冬季有结冰现象，原因是____。
②A河水量大，B河水量小，原因是____。
③A河汛期在6～-9月，汛期长，B河汛期在7、8月，汛期短，原因是____。
(3)据图1分析地形与水文特征关系
我国大多数河流自西向东注入太平洋，原因是____，许多大型水利枢组工程建在河流的阶梯交界处，是因为____。
(4)分析植被与水文特征关系
A河流经地区植被茂盛，含沙量较____，B河流经水土流失严重的黄土高原，含沙量较____。
(5)归纳总结:河流的水文特征会受到____、____、植被等因素的影响。
(6)实践应用:A、B、C、D四河中结冰期最长的河流是____，汛期最长的河是____（写字母代号）。
(7)依据国务院发布的《关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》，长江经济带将建设成为水清、地绿、天蓝的生态廊道。请你发挥智慧为生态廊道的建设献计献策，提出合理建议____。

5 . 读图，回答下列的问题。

(1)写出下列字母或文字所代表的地形部位：A____，C____，乙____。
(2)在E﹑F两地区中，坡度更陡的是____，理由是：____。
(3)①、②两点之间的相对高度是____米。
(4)将图中的数字比例尺改写成线段比例尺____。
(5)图中河流的流向是自____向____流。
(6)同学们为当地旅游业的发展献计献策，建议在____（填字母）处开发攀岩项目。

7 . 为了锻炼学生的体能，培养学生的地理实践力，某中学二班的同学们在老师的组织下利用周末到某山区开展了一次登山旅游活动。下图是旅游地点的等高线地形图，读图完成下列问题。

(1)同学们登山旅游活动从刘村的火车站分三组出发，第一组同学徒手攀岩，试试胆量，该组同学能开展徒手攀岩，是因为沿途经过___________（填地形部位）。第二组同学登大青山，锻炼体能，大青山山峰的海拔大约在________米以上。第三组同学参观古建筑，寻踪文化，图中古建筑位于火车站的_________方向，若出发地到古建筑的图上距离为5厘米，则它们的实际距离是____________千米。
(2)小雨同学的体力较弱，你建议他选择路线___________（填数字），原因是_____________。
(3)刘村和桃村最有可能发展成为城镇的是_______，从地形因素分析，是因为该村_________；为增加桃村农民的收入，实现乡村振兴和区域可持续发展，请你帮二班的同学们向当地政府献计献策：①___________；②__________。（写出两点即可）

8 . 某学校组织学生到图示地区开展研学旅行。读该区域等高线地形图，完成下面小题。

(1)图中村庄中，地势最高的是____；丙村所在地的地形类型是____。
(2)同学们测得图中索道长度为2厘米，则该索道的实际长度是____米；由图可知，该索道的垂直落差大于____米；同学们乘坐索道上山，到达山峰B时测得气温为18℃，则此时④地的气温不低于____℃。
(3)同学们为当地旅游业发展献计献策，建议在____处开发攀岩项目。
(4)当地旅游部门计划在该区域开发激流漂流项目，你觉得图中①②③三地中，____地最适合开发该项目。

9 . 某地理兴趣小组到图示地区进行野外实践活动，读图回答下列问题。

(1)图中李村的地形类型是________。
(2)图中CD河段大致流向为________。
(3)若图上测得王村到李村的直线距离是2厘米，其实地距离为________千米。
(4)兴趣小组分别沿甲、乙两条路线考察，行走比较容易的是________，原因是________。
(5)同学们为当地旅游业发展献计献策，建议在________（A或B）处开发攀岩运动项目。
(6)图中①②两地的相对高度是________米，若①地的气温是25℃，此时②地的气温是________℃。
(7)某同学在王村看到GPS设备上显示的海拔高度为98米，则在李村的同学看到GPS上显示的海拔高度最可能是________。

A．120米

B．110米

C．100米

D．90米