1 . 每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性：
(1)生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由________构成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(2)生物体能够______。（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。）
(3)生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得________，并把体内产生的________排出体外。（如人类的一日三餐，排泄和排便）
(4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有________的特性。（遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样）
(5)生物体对________做出一定的反应，即应激性。（如大袋鼠有躲避敌害的行为）

2 . “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》。其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有_______的特征。
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有_________的特征。
(3)杏树伸到墙外的枝条可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能力的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，红杏具有___________的特征。
(4)杏树的一粒种子发育成一棵小树，并由一棵小树长成参天大树，从这个意义上讲，红杏具有的_________特征。

3 . 生活离不开生物，我国古代有很多诗词都和生物相关：
古诗一：元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
古诗二：宋代叶绍翁的《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
根据学习到的生物知识回答问题：
(1)在古诗《秋思》的描写中属于生物的有：_________________.
(2)在古诗《游园不值》中“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有_________________的特征；“红杏出墙”是为了进行光合作用，制造有机物并产生了氧气，以利于自身的生命活动，这反映了生物具有_____________的特征；红杏伸出墙开花结果，果实掉落会长成一棵新杏树，这反映了生物具有_______________的特性；杏树的种子种下后长出的是杏，而不是桃子，这属于_________现象。

4 . 仔细观察下图中的生命现象，根据所学知识，分析并回答相关问题：

(1)如图甲，金鱼在水中游泳时，口和鳃盖后缘不停地张合，吸入氧气，排出二氧化碳，这一现象体现出的生物特征是___。
(2)如图乙，小亮家的金毛产下七只小狗，这体现了生物具有___的特征；这七只小狗都与狗妈妈的毛色相同，这体现了生物具有___的特征。
(3)如图丙草原上，野兔发现鹰后，迅速逃走，这一现象体现出的生物特征是___。请你举出植物具有此项特征的一个实例：___。

5 . 衣藻与草履虫都是常见的单细胞生物，二者都具有细胞的基本结构，同时又具有生物的特征。如图为两种生物的细胞结构

(1)衣藻与草履虫都可以运动和呼吸，其中草履虫是靠[　     　]_______的摆动在水中旋转前进；草履虫吸收外界氧气、排出体内的二氧化碳，都通过[　     　]_______进行。
(2)衣藻的前端有一个红色眼点，能感受光线，以便调整运动方向；这体现了它具有的生物的特征是_______________。
(3)两者获取营养的方式不同。衣藻具有[ ]________，是植物特有的能量转换器，衣藻能通过光合作用自己制造有机物，其营养方式属于自养；而草履虫只能自己捕食获得现成的有机物，在生态系统的组成成分中属于________。

6 . 生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，生物区别于非生物是因为生物具有一些基本特征，请运用生物多样性和生物特征的知识填空。
(1)我国已知的哺乳动物有581种、鸟类有1244种、裸子植物约240种……这主要体现了______的多样性。
(2)我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种。这种杂交育种方法充分利用了______的多样性。
(3)5月2日中午，内蒙古北大河林场管护站司炉工倾倒燃烧剩余物残渣引起森林火灾，l.15万公顷森林变成荒山，导致当地的生物种类和数量迅速减少。可见，保护生物的栖息环境，保护_____的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
(4)盆栽的绿萝，窗台外侧比窗台内侧的长势茂盛，这一现象说明了生物具有_______的特征（填一种即可）；绿萝可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，绿萝具有__________的特征。（根据生物的特征回答）

7 . 学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象：
(1)秋天到了，梧桐树绿叶变成黄褐色，纷纷飘落。体现生物能______________。
(2)夹竹桃是一种观赏性植物，开的花的颜色有深有浅。体现生物具有___________________。
(3)蚂蚱被碰到后，迅速跳开。体现生物能_____________。
(4)喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现了生物需要_____________________。
(5)一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，一只母猫生下了3只小猫，体现生物能_____________。
(6)如果按形态结构特点分，观察到（1）-（5）中的生物可以分为动物、__________和其他生物三类。

8 . 请仔细观察下图，指出哪些属于生物？并说出理由。
   

9 . 单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有生物的共同特征，请任举一例说明。

10 . 下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。
(2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？