1 . 某兴趣小组调查了某国家森林公园中的部分生物之间的食物关系如下：①鹰捕食鼠和蛇；②鼠捕食草；③蛇捕食青蛙和鼠；④蜘蛛捕食食草昆虫；⑤青蛙捕食食草昆虫和蜘蛛；⑥食草昆虫捕食草。下图是该生态系统的组成示意图，图中A表示无机环境，B～E代表该生态系统的不同生物成分，请据图回答有关问题：

(1)该生态系统中，最基本、最关键的生物成分是____，它们能通过光合作用制造有机物。
(2)若图中的食物链“B→C→D”对应调查生物构成的某条食物链，则C表示的生物是____。
(3)上述调查的生物中，直接影响青蛙生活的有________________，同时青蛙也会影响这些生物的生活。生物之间相互依存、相互制约，从而使生物数量维持在____的状态。
(4)如果该生态系统的土壤被某种不易分解的有毒物质污染，则上述生物中，体内有毒物质含量最多的是____。

2 . 如图为草原生态系统的食物网简图，请据图回答。

(1)图中的食物网是由_____条食物链组成的，请写出其中最长的一条食物链_________。
(2)从生态系统的组成成分看，图中的草能通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的_______，而鼠、兔、蛇等动物直接或间接以草为食，属于________。
(3)该生态系统的生物部分还缺少分解者。它们主要是________。
(4)该生态系统中蛇和鹰之间的关系是________。
(5)若大量捕食狐，那么鹰的数量在短时间内会________。
(6)若该生态系统被污染，则含有毒物质最多的生物是________。
(7)该生态系统能量的最终来源是________。
(8)一般情况下，该生态系统中蛇与鹰的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的________能力。

3 . 在某一草原生态系统中存在着如图所示的食物关系，请据图回答问题。

(1)该食物网中，生产者是_____。（用字母表示）
(2)图中生物C和生物E的关系是_____。
(3)该食物网中共有_____条食物链，最长的一条食物链是_____。
(4)作为一个完整的生态系统，该图中没有表示出来的成分是_____和_____。
(5)如果该生态系统被某种有毒物质污染，一段时间后，_____生物体内积累的有毒物质最多。

4 . 如图A为碳循环示意图，图B为某生态系统的部分食物网。请据图回答：

(1)碳从无机环境进入生物体的途径是[____]，生物体中的碳进入无机环境的途径有图中的[____]等过程。（填图A中的编号）
(2)图B所示的食物网中有______条食物链，蛇和鹰的关系是______。
(3)一段时间来，该生态系统鼠害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉______，破坏了各种生物的数量和所占比例的相对______而造成的。

5 . 如图是某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题：

(1)请指出图中鸟与昆虫的关系______。
(2)某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链，其错误是①阳光是该生态系统的______部分，不能写入食物链中。
(3)该生态系统中有______条食物链，写出一条最长的食物链______。
(4)如果该生态系统受到重金属镉的污染，则图中______的体内重金属镉的含量最高。

6 . 为打造“花园式学校”，同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天给新移栽的苗木遮阴，冬天将部分花木搬进温暖的花棚，结合所学回答下列问题：
(1)清除杂草能有利于花草树木更好地生长，说明杂草与种植的花草树木存在着_____关系。如果不及时给花草树木浇水和施肥，则会生长缓慢、植株矮小，这体现了生物的哪一特征？______。
(2)夏天，给新移栽的苗木遮阴；冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。说明生物与环境的关系是：__________。
(3)炎热的夏天，同学们会在高大的树木下乘凉读书。大树下凉爽，体现了生物与环境之间的什么关系？________。
(4)校园中的植物根系一般较浅，但沙漠中的骆驼刺根系非常发达，从骆驼刺的结构特点和生活环境来看，这体现了生物与环境之间的什么关系？________。

7 . 如图表示某生态系统中的食物网，请据图回答问题：

(1)作为一个完整的生态系统，图中缺少的成分是非生物部分和________。
(2)该生态系统中的生产者是_______。
(3)兔与蛇的关系是________。
(4)写出其中与兔有关的最长的一条食物链：__________________。
(5)土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是________。

8 . 综合应用
(1)诗句“满园春色关不住，一支红杏出墙来”中蕴藏了很多生物学知识，请从生物学角度分析回答：
A.杏树结构与功能的基本单位是_________。杏树能够受到墙外阳光照射的刺激引起出墙，这表现了生物具有_____性。
B.杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有_____的特征。
C.能够出墙的红杏树是由一粒种子发育成一颗小树，再长成参天大树的，从这个意义讲，红杏具有_____的特征。
(2)根据生物与环境的关系的知识，完成下列问题：
A.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为_____。
B.“沙漠变绿洲”这种现象可说明_________。
C.“南橘北枳”这种现象可说明_____。
D.麝牛成群生活时，如果遇到狼群，雄牛会围成一团圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，避免被狼伤害，这种现象体现同种生物之间存在的关系是_____。
E.地球上最大的生态系统是_____，地球之肺是_____。

9 . 某生物研究性学习小组，在对沂山某地域内的动、植物种类进行调查后，绘制了如下食物关系图。请据图回答：

(1)要构成一个生态系统，还需增加的成分有______和______。
(2)蛇与鹰之间的关系是______。
(3)若该区域受到某重金属污染，一段时间后该物质积存最多的生物是______。
(4)沂山生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡，原因是______。

10 . 读图理解
如图是一个简单的食物网，请据图回答下列问题：

(1)组成该食物网的食物链一共有_____条。
(2)请写出最长的一条食物链_________________________________________， 在该生态系统中，生物数量最多的是_________ ，如果环境受到污染，该食物网中体内有毒物质含量最多的是________。
(3)从生态系统的成分看，草属于___________，狐属于_____________。
(4)图中的蛇和鹰之间既存在__________关系，又存在________关系。
(5)如果要构成一个完整的生态系统，该食物网还要增加______________和__________两个部分。