1 . 生殖是人类繁殖后代的重要生命活动，后代的性别也在此过程中确定。同学们2人一组开展模拟活动，探究人类的性别决定。具体步骤如下：
步骤一：准备两个小桶，分别标记甲、乙。
步骤二：取10个红色小球放入甲桶，5个红色小球和5个黑色小球放入乙桶。
步骤三：小组两位成员分别从甲、乙桶中各取一个小球，并记录两个小球的颜色组合。
步骤四：将取出的小球放回原来的小桶，摇匀。
步骤五：按步骤三和四重复操作10次。
请根据所学知识回答问题。
(1)实验中，红色小球和黑色小球分别模拟性染色体______ （顺序不能颠倒）。
(2)若从乙桶中摸出红色小球，后代的性别、性染色体组成分别是______ 。
(3)如表为活动数据记录表，结果表明两种组合的比例接近1：1，由此说明生男生女的概率是______ 的。
(4)步骤四中，将取出的小球再放回原来的小桶的目的是保证桶中两种小球的数量相等，以更好地控制______ 变量。摇匀的目的是保证下一次能够随机抽取，更符合真实情境。
(5)由实验可知，生男生女取决于______ 与哪种类型的精子结合。人类的生殖是一种______ （填“有性”或“无性”）生殖。
步骤一：准备两个小桶，分别标记甲、乙。
步骤二：取10个红色小球放入甲桶，5个红色小球和5个黑色小球放入乙桶。
步骤三：小组两位成员分别从甲、乙桶中各取一个小球，并记录两个小球的颜色组合。
步骤四：将取出的小球放回原来的小桶，摇匀。
步骤五：按步骤三和四重复操作10次。
请根据所学知识回答问题。
(1)实验中，红色小球和黑色小球分别模拟性染色体
(2)若从乙桶中摸出红色小球，后代的性别、性染色体组成分别是
(3)如表为活动数据记录表，结果表明两种组合的比例接近1：1，由此说明生男生女的概率是
| 组别 | 1组 | 2组 | 3组 | 4组 | 5组 | 6组 | 7组 | 8组 | 9组 | 10组 | 总数 |
| 两个红球 | 3 | 5 | 8 | 4 | 5 | 5 | 7 | 6 | 5 | 4 | 52 |
| 一个红球和一个黑球 | 7 | 5 | 2 | 6 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 6 | 48 |
(5)由实验可知，生男生女取决于
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2 . 某班学生用黑白围棋模拟生殖细胞来探究生男生女的概率，实验步骤如下：
①1号盒中装入40枚黑围棋，2号盒中装入白围棋与黑围棋各20枚，分别摇匀。②分别从两盒中随机抓取一枚围棋，组合在一起，记下两枚围棋的组合（黑与黑组合用甲表示，黑与白组合用乙表示），将围棋_____________，摇匀。③重复步骤②，共记录50次。
全班共分7个小组，实验记录结果如下表：
请根据上述实验回答以下问题：
(1)白围棋模拟含有_____________ 染色体的生殖细胞（填“X”或“Y”）。若抽出的一枚是黑围棋，另一枚是_____________ 围棋，则代表胎儿性别是女性。
(2)步骤②中横线处的操作应为_____________ 。
(3)若某小组连抓两次都是甲组合，则第三次抓出甲组合的几率是_____________（填选项）。
(4)为了使实验结果更准确可靠，应如何处理以上数据？_____________ 。
(5)从实验数据分析，得出结论：生男生女的机会_____________ 。
①1号盒中装入40枚黑围棋，2号盒中装入白围棋与黑围棋各20枚，分别摇匀。②分别从两盒中随机抓取一枚围棋，组合在一起，记下两枚围棋的组合（黑与黑组合用甲表示，黑与白组合用乙表示），将围棋_____________，摇匀。③重复步骤②，共记录50次。
全班共分7个小组，实验记录结果如下表：
| 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | 第6组 | 第7组 | |
| 甲（黑与黑组合） | 24 | 27 | 25 | 28 | 21 | 30 | 19 |
| 乙（黑与白组合） | 26 | 23 | 25 | 22 | 29 | 20 | 31 |
(1)白围棋模拟含有
(2)步骤②中横线处的操作应为
(3)若某小组连抓两次都是甲组合，则第三次抓出甲组合的几率是_____________（填选项）。
| A．100% | B．50% | C．75% | D．0% |
(4)为了使实验结果更准确可靠，应如何处理以上数据？
(5)从实验数据分析，得出结论：生男生女的机会
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3 . 实验法是生物学研究的重要方法。在难以直接拿研究对象做实验时，常采用模拟实验的方法。某班同学用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究人类生男生女的几率问题。他们做了如下的模拟实验：
Ⅰ．实验材料：黑棋子10枚，白棋子30枚，不透光纸盒两个（编号为甲、乙）。
Ⅱ．实验步骤：①将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲纸盒中，将20枚白棋子放入乙纸盒中，并混匀。②随机从两个纸盒中各取一枚棋子，在表格中记录棋子的组合情况。然后将选取的棋子放回原纸盒中，混匀。③重复步骤②九次
Ⅲ．某小组实验结果如表，请结合上述实验回答下列问题：
(1)上述实验中黑棋子模拟的生殖细胞是_____ ，其细胞中的染色体组成为_____ 。如果抓出“白白”组合，表示的性别为_____ 。
(2)为什么用来装围棋子的纸盒应该是不透明的？_____ 。
(3)从该实验也可以看出性别决定于_____ 形成的时刻。
(4)在人的体细胞中，染色体是_____ 存在的，将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是_____ 过程。
(5)理论上，男女出生性别比应为1：1，但该组同学得到的数据处理结果不是1：1，导致实验结果与理论值出现差异的主要原因是_____ 。
Ⅰ．实验材料：黑棋子10枚，白棋子30枚，不透光纸盒两个（编号为甲、乙）。
Ⅱ．实验步骤：①将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲纸盒中，将20枚白棋子放入乙纸盒中，并混匀。②随机从两个纸盒中各取一枚棋子，在表格中记录棋子的组合情况。然后将选取的棋子放回原纸盒中，混匀。③重复步骤②九次
次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
结果 | 黑白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 |
(1)上述实验中黑棋子模拟的生殖细胞是
(2)为什么用来装围棋子的纸盒应该是不透明的？
(3)从该实验也可以看出性别决定于
(4)在人的体细胞中，染色体是
(5)理论上，男女出生性别比应为1：1，但该组同学得到的数据处理结果不是1：1，导致实验结果与理论值出现差异的主要原因是
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名校
4 . 动物中缺失1条染色体的个体叫单体，大多数动物的单体不能存活，但在黑腹果蝇4对染色体中，Ⅳ号染色体（点状染色体）缺失1条也可以存活，且能繁殖后代，可用于进行遗传学研究。________ （填“是”或“否”），它的性染色体组成是________ ，它产生的________ （填“精子”或“卵细胞”）中含有________ （填“A或a”或“A和a”）基因。
(2)果蝇的长肢与短肢在遗传学上称为一对________ 。
(3)某果蝇种群中存在纯种长肢（DD）和纯种短肢（dd）个体，长肢中含有Ⅳ号单体个体。现提供该种群中的多只染色体正常的果蝇和Ⅳ号单体长肢果蝇（已知长肢、短肢基因不位于性染色体上），为判断该对基因是否位于Ⅳ号染色体上，设计实验并预测结果如下：
实验思路：Ⅳ号单体长肢果蝇与染色体正常的________ （填“长肢”或“短肢”）果蝇杂交。
预测结果：
①若子代___________ ，则该对基因不位于Ⅳ号染色体上；
②若子代_________________________ ，则该对基因位于Ⅳ号染色体上。
(2)果蝇的长肢与短肢在遗传学上称为一对
(3)某果蝇种群中存在纯种长肢（DD）和纯种短肢（dd）个体，长肢中含有Ⅳ号单体个体。现提供该种群中的多只染色体正常的果蝇和Ⅳ号单体长肢果蝇（已知长肢、短肢基因不位于性染色体上），为判断该对基因是否位于Ⅳ号染色体上，设计实验并预测结果如下：
实验思路：Ⅳ号单体长肢果蝇与染色体正常的
预测结果：
①若子代
②若子代
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5 . 如图一是人体某细胞内的性染色体组成，图二是改进的模拟“精子与卵细胞的随机结合”的实验装置及操作步骤，表格是某班各小组的实验记录表。请分析并回答问题：
弹珠颜色组合实验结果记录表
(1)据图一可知该人的性别为____ 性，产生的生殖细胞中有____ 条性染色体。
(2)图二中白色弹珠模拟的是性染色体____ 。
(3)在实验操作过程中，小明发现小雅为单眼皮，经询问得知小雅的父亲为天生的双眼皮，母亲为天生的单眼皮。请推测小雅父亲的基因组成为____ （双眼皮由基因A控制，单眼皮由基因a控制）。
(4)“三孩”政策已经放开，小雅说她的父母准备生第二个小孩。请预测第二个小孩为双眼皮男孩的可能性是多大？____
弹珠颜色组合实验结果记录表
组次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 合计 | 比例 |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | ||
白黑 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 |
(2)图二中白色弹珠模拟的是性染色体
(3)在实验操作过程中，小明发现小雅为单眼皮，经询问得知小雅的父亲为天生的双眼皮，母亲为天生的单眼皮。请推测小雅父亲的基因组成为
(4)“三孩”政策已经放开，小雅说她的父母准备生第二个小孩。请预测第二个小孩为双眼皮男孩的可能性是多大？
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6 . 模拟实验“精子与卵细胞随机结合”的基本做法为：将20颗白围棋子装入一个纸盒中，将10颗白围棋子和10颗黑围棋子装入另一个纸盒中，每次从两纸盒中各摸取一颗围棋子，据表分析回答：
(1)在模拟实验中，白色棋子模拟的是______ 。表中组合“白白”表示的是______ （填“男孩”或“女孩”）的染色体组成。
(2)在统计数据分析时，对表中的10组数据处理的方法和目的分别是______ 。
(3)模拟实验的操作过程中，下列做法错误 的有______。
(4)模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验结果说明了____________ 。
组别 | 1组 | 2组 | 3组 | 4组 | 5组 | 6组 | 7组 | 8组 | 9组 | 10组 | 合计 | 比例 |
白白 | 4 | 6 | 6 | 5 | 4 | 3 | 5 | 6 | 7 | 5 | ||
黑白 | 6 | 4 | 4 | 5 | 6 | 7 | 5 | 4 | 3 | 5 |
(2)在统计数据分析时，对表中的10组数据处理的方法和目的分别是
(3)模拟实验的操作过程中，下列做法
| A．选用透明塑料盒 | B．记录完后将棋子放回原纸盒并摇匀 |
| C．取棋子时应盲摸 | D．将黑白棋子都均分，再分别放入两个盒子中 |
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2024-04-10更新
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322次组卷
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3卷引用：2024年湖南省初中学业水平模拟考试生物试题（全省联考）
7 . 某班同学分成8个小组模拟“精子与卵细胞随机结合”的实验，操作步骤如下：
Ⅰ．取两个硬盒，分别标为A、B。纸盒A装白色弹珠20粒，纸盒B装白色与黑色弹珠各10粒，混匀。
Ⅱ．每组由一名同学分别从两个盒子中各取出一粒弹珠，记录下弹珠颜色的组合，然后将选取的弹珠放回原盒中，混匀。
Ⅲ．每组其他同学重复步骤Ⅱ9次，最后每个小组统计组合出现的次数如下表所示。
(1)该实验中，纸盒B模拟的是____ （填生殖细胞），黑色弹珠模拟的是____ 染色体。
(2)将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是____ 过程。
(3)为了使实验结果更准确可靠，对以上各组数据进行求和处理。其数据处理结果是男女比例约为____ ，说明____ 。
Ⅰ．取两个硬盒，分别标为A、B。纸盒A装白色弹珠20粒，纸盒B装白色与黑色弹珠各10粒，混匀。
Ⅱ．每组由一名同学分别从两个盒子中各取出一粒弹珠，记录下弹珠颜色的组合，然后将选取的弹珠放回原盒中，混匀。
Ⅲ．每组其他同学重复步骤Ⅱ9次，最后每个小组统计组合出现的次数如下表所示。
组次 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 | 第6组 | 第7组 | 第8组 |
白+白 | 2 | 6 | 9 | 5 | 3 | 6 | 4 | 5 |
白+黑 | 8 | 4 | 1 | 5 | 7 | 4 | 6 | 5 |
(2)将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是
(3)为了使实验结果更准确可靠，对以上各组数据进行求和处理。其数据处理结果是男女比例约为
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8 . 果蝇是遗传学研究中常用的实验材料，酵母粉是果蝇培养基中的重要营养成分。在果蝇的生长发育尤其是幼虫的发育过程中，起着至关重要的作用。为探究酵母粉对果蝇幼虫发育的影响，生物小组的同学进行了相关实验。
(1)如图所示，果蝇的体细胞中有4对染色体，此果蝇体细胞染色体组成为________ （填选项）。其生殖细胞中的染色体组成是_____________ （填选项），遗传信息通过_________ 作为“桥梁”在亲子代之间传递。
a．三对常染色体+XX b．三条常染色体+X c．三条常染色体+Y
实验过程如下：
①配制含有不同浓度酵母粉的果蝇培养基；
②各培养基中分别放入100枚黑腹果蝇卵，置于25℃培养箱中培养；
③待幼虫开始出现游走时，每隔6-8h统计游走幼虫的数量；
④上述实验步骤重复3次。实验结果如图所示。
(2)上述实验重复3次并取_______ 目的是_________ 。据图可知，随着培养基中酵母粉浓度的增加，果蝇幼虫期发育时间________ 填“缩短”或“不变”），由实验结果可以得出的结论是：酵母粉可_________ （填“促进”或“抑制”）果蝇幼虫发育，且在一定范围内，随着酵母粉浓度的增加，作用越显著。
(1)如图所示，果蝇的体细胞中有4对染色体，此果蝇体细胞染色体组成为
a．三对常染色体+XX b．三条常染色体+X c．三条常染色体+Y
实验过程如下：
①配制含有不同浓度酵母粉的果蝇培养基；
②各培养基中分别放入100枚黑腹果蝇卵，置于25℃培养箱中培养；
③待幼虫开始出现游走时，每隔6-8h统计游走幼虫的数量；
④上述实验步骤重复3次。实验结果如图所示。
(2)上述实验重复3次并取
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9 . 在学习《人的性别遗传》时，某中学一班级的同学用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究人类生男生女的概率问题。他们做了如下模拟实验：
实验材料：黑围棋子10枚，白围棋子30枚，不透明纸盒两个（编号为甲、乙）。
实验步骤：
①学生3人一组，每小组取两个纸盒（编号为甲、乙）；
②将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲盒中，再将20枚白棋子放入乙盒中，各自混匀；
③一位同学随机从甲盒中取一枚棋子，另一位同学随机从乙盒中取一枚棋子，第三位同学在表格中记录两枚棋子的组合情况；
④记录完后，将棋子放回原盒中，混匀；再重复步骤③9次。
该班级1组模拟实验结果如下表：
请结合上述实验，回答下列问题：
(1)实验中用黑围棋子代表含______ 染色体的精子，白围棋子代表含______ 染色体的卵细胞或精子；如果抓出“黑白”组合，表示的性别为______ 。
(2)每次从甲、乙两个纸盒中取出一个棋子后，取出的棋子需要再放回纸盒中，原因是______ 。
(3)在人的体细胞中，染色体是______ 存在的；将黑棋子和白棋子组合在一起模拟的是______ 过程，统计1组同学得到的数据处理结果是男女比例为______ 。而理论上，男女出生性别比例应大约为1：1，你推测导致实验结果与理论值出现差异的主要原因是______ 。所以可以继续统计______ 得到的数据处理结果，则能够更接近理论值。
实验材料：黑围棋子10枚，白围棋子30枚，不透明纸盒两个（编号为甲、乙）。
实验步骤：
①学生3人一组，每小组取两个纸盒（编号为甲、乙）；
②将10枚黑棋子和10枚白棋子放入甲盒中，再将20枚白棋子放入乙盒中，各自混匀；
③一位同学随机从甲盒中取一枚棋子，另一位同学随机从乙盒中取一枚棋子，第三位同学在表格中记录两枚棋子的组合情况；
④记录完后，将棋子放回原盒中，混匀；再重复步骤③9次。
该班级1组模拟实验结果如下表：
| 次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 结果 | 黑白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 | 白白 | 黑白 |
(1)实验中用黑围棋子代表含
(2)每次从甲、乙两个纸盒中取出一个棋子后，取出的棋子需要再放回纸盒中，原因是
(3)在人的体细胞中，染色体是
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10 . 生殖是人类繁殖后代的重要生命活动，后代的性别也在此过程中确定。
(1)生殖过程依赖于生殖系统，图1中女性卵细胞成熟后，由[ ]_________ 排出，随即进入输卵管，与精子结合形成受精卵。
(2)图2为女性体细胞染色体组成示意图，据此分析：
①卵细胞中的性染色体为__________ 。
②卵细胞中含有23条染色体，关于这些染色体的来源，以下说法正确的是_______
a．由体细胞的任意23条染色体组成
b．由体细胞的任意11对常染色体和1条性染色体组成
c．由体细胞的每对染色体随机提供一条组成
(3)同学们2人一组开展模拟活动，探究人类的性别决定。具体步骤如下：
步骤一：准备两个小桶，分别标记甲、乙。
步骤二：取10个红色小球放入甲桶，5个红色小球和5个黑色小球放入乙桶。
步骤三：小组两位成员分别从甲、乙桶中各取一个小球，并记录两个小球的颜色组合。
步骤四：将取出的小球放回原来的小桶，摇匀。
步骤五：按步骤三和四重复操作10次。
回答问题：
①乙桶中的小球模拟的是_____ （精子/卵细胞）。若从乙桶中摸出红色小球，说明子代性别为___________ 。
②步骤四中，将从乙桶取出的小球再放回去的目的是保证桶中________ 。摇匀的目的是保证下一次能够________ 抽取，更符合真实情境。
③如表为活动数据记录表，结果表明两种组合的比例接近_________ ，由此说明生男生女的概率是相等的。
(1)生殖过程依赖于生殖系统，图1中女性卵细胞成熟后，由[ ]
(2)图2为女性体细胞染色体组成示意图，据此分析：
①卵细胞中的性染色体为
②卵细胞中含有23条染色体，关于这些染色体的来源，以下说法正确的是
a．由体细胞的任意23条染色体组成
b．由体细胞的任意11对常染色体和1条性染色体组成
c．由体细胞的每对染色体随机提供一条组成
(3)同学们2人一组开展模拟活动，探究人类的性别决定。具体步骤如下：
步骤一：准备两个小桶，分别标记甲、乙。
步骤二：取10个红色小球放入甲桶，5个红色小球和5个黑色小球放入乙桶。
步骤三：小组两位成员分别从甲、乙桶中各取一个小球，并记录两个小球的颜色组合。
步骤四：将取出的小球放回原来的小桶，摇匀。
步骤五：按步骤三和四重复操作10次。
回答问题：
①乙桶中的小球模拟的是
②步骤四中，将从乙桶取出的小球再放回去的目的是保证桶中
③如表为活动数据记录表，结果表明两种组合的比例接近
组别 | 两个红球 | 一个红球一个黑球 |
第1组 | 3 | 7 |
第2组 | 5 | 5 |
第3组 | 8 | 2 |
第4组 | 4 | 6 |
第5组 | 5 | 5 |
第6组 | 5 | 5 |
第7组 | 7 | 3 |
第8组 | 6 | 4 |
第9组 | 5 | 5 |
第10组 | 4 | 6 |
总数 | 52 | 48 |
您最近一年使用：0次
