1 . 如图所示的实验装置与探究内容不相符的是（　　）

A． 探究磁极间相互作用规律

B． 探究磁性强弱与电流大小的关系

C． 探究通电直导线周围存在磁场

D． 探究产生感应电流的条件

2 . 作为一种绿色、环保的交通工具，电动汽车逐渐成为人们的热门选择。这类汽车发动机的动力装置是电动机，其工作原理是如图所示实验中的（       ）

A．	B．
C．	D．

3 . 以下关于电与磁的描述中，说法不正确的是（　　）

A．图甲中多个大功率用电器同时使用容易引起火灾

B．图乙中的实验原理是磁悬浮列车的工作原理

C．图丙可探究影响通电导体在磁场中受力方向的因素

D．图丁中的闭合电路的一部分导体ab在磁场中向上运动时会产生感应电流

5 . 学习了“电生磁”的知识后，小明在家里进行实验探究。实验器材主要有；全新干电池若干节、铁钉3枚、大头针若干、长导线1根。
实验过程；
①用细线把3枚铁钉捆绑在一起，再用长导线缠绕铁钉6圈，连接在1节全新干电池两端（如图所示），制成简易的电磁铁。用电磁铁尖端去靠近大头针，观察吸引大头针的数目（通电时间不超过10秒钟，下同）；
②将电磁铁连接在2节串联的全新干电池两端，重复实验。③将电磁铁连接在3节串联的全新干电池两端，重复实验；
④增加电磁铁的线圈匝数至9匝，连接在1节全新干电池两端，重复实验；
⑤增加电磁铁的线圈匝数至12匝，连接在1节全新干电池两端，重复实验。
（1）1节全新干电池的电压是______V；
（2）本实验用电磁铁吸引大头针的数目来比较电磁铁的磁性强弱，此科学方法属于______（选填“类比法”或“转换法”）；
（3）请帮助小明设计用于记录上述实验数据的表格______。

6 . 某兴趣小组在做“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”的实验时，提出如下猜想：
猜想一：电流通过导体产生的热量可能与通过导体的电流有关；
猜想二：电流通过导体产生的热量可能与导体的电阻有关；
猜想三：电流通过导体产生的热量可能与通电时间有关。
他们利用如图所示的甲、乙、丙三个装置进行实验探究，三个装置的透明容器中各有一段电阻丝，容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。请你完成下列内容：

（1）为了探究猜想二，应选用图中___________两装置组合，并将它们___________联接到电源两端进行实验；
（2）选用图中甲、丙装置组合，串联接到电源两端进行实验，在通电时间相同的情况下，发现图甲装置U形管中液面高度变化大，由此可得到的结论是：在___________、___________相同的情况下，通过导体的电流越___________，产生的热量越多；
（3）实验中通过观察U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化，在研究许多物理问题时都会用到这种方法，下列实例采用的研究方法与此相同的是___________。
A．探究电流与电压、电阻的关系
B．用铁屑显示磁体周围磁场分布
C．通过比较吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱

8 . 九年级的同学们做“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验，他们用相同的铁钉和漆包线制成了甲、乙两电磁铁，并设计了如图1所示的电路。请你回答下列问题。

（1）图1所示的电路主要研究的是电磁铁磁性强弱与______的关系；
（2）将甲、乙两电磁铁串联起来的目的是：______；
（3）由图1中的实验现象可知，电磁铁______（选填“甲”或“乙”）的磁性强；
（4）将图1中甲电磁铁放大为图2，钉尖是磁铁的______极；若让钉尖再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片P应向______（选填“左”或“右”）端移动。
（5）实验过程中小明发现电磁铁吸引的大头针下端是分散开的，原因是______。

9 . 如图所示，是电磁现象的四幅装置图，下列分析正确的是（　　）
   

A．甲图中水位报警器此时绿灯亮	B．图乙中开关闭合后金属杆AB会运动
C．图丙中电路会产生感应电流	D．图丁说明匝数越多，电磁铁的磁性越强

10 . 在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的过程中，某同学用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）绕在铁钉上做成了电磁铁，该电磁铁的线圈有四个接线柱a、b、c、d。使用不同的接线柱，可改变电磁铁线圈匝数。该同学将自制的电磁铁和相关实验器材组成了如图所示的电路，用来吸引大头针。

（1）此实验中电磁铁的磁性强弱通过______来反映，这种实验方法叫做______；
（2）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是______；
（3）连接电磁铁线圈的接线柱，如上图所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，可以探究电磁铁磁性的强弱与______有关，分别连接电磁铁线圈的接线柱a、c，并调节滑动变阻器的滑片控制电流不变，可以探究电磁铁的磁性强弱与______有关；
（4）请你列举出电磁铁在生活或生产中的一项应用：______。