1 . 编钟是我国瑰宝，如图，敲M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则（　　）

A．编钟发出的声音频率只与其质量有关

B．敲P处发出的声音频率高于敲N处的

C．敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大

D．敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大

2 . 昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。

3 . 如图所示，某同学在跳绳时听到“呜…呜…”声，这是绳子引起周围空气______而产生的，绳子转动越快，声音的______（选填“音调”“响度”或“音色”）越高。

4 . 某学校九年级三班在教室举办了一场庆元旦文艺晚会，下列现象解释不正确的是（　　）

A．某同学弹奏吉他时，不断改变手按压弦的位置，其目的是改变音调

B．表演中的女高音和男低音指的是两者的响度不同

C．某同学发现音箱上小纸屑在跳动，说明声音是由于物体振动产生的

D．在教室中唱歌的声音比在教室外显得更加洪亮，是由于教室中有回声的缘故

5 . 如图所示是教室上课时常用的一种便携式扩音器，教师使用它讲课的主要目的是改变声音特性中的______，但使用这种设备会造成声音的“失真”，这是因为声音的_______发生了变化。

6 . 如图甲所示是小朋友喜欢的音乐盒，图乙是其内部的发声装置。上紧发条后，当音筒匀速转动时，音筒上凸起的焊点会拨动发音条，使发音条发出声音。发音条的厚薄、长短不一，这主要是为了改变声音的________；每一根发音条被拨动的幅度是相同的，发出声音的响度________。

7 . 现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、A、B（或其小写）来标记音名，对应的唱名和频率如下表所示，下列说法正确的是（　　）

音名	C	D	E	F	G	A	B
唱名	do	re	mi	fa	sol	la	si
频率/Hz	256	288	320	341.3	384	426.7	480

A．音名为B的音，其频率最高，音调最低

B．音名为B的音，其频率最高，响度最大

C．相比于D音，E音的音调更高

D．频率越高，越悦耳动听

8 . 某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。实验装置如图所示，具体步骤如下∶

a.将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。
b.不改变钢尺伸出桌边的长度，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。
c.使钢尺伸出桌边的长度变短，使用步骤b中的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。请完成下列问题∶
（1）拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体______产生的；
（2）改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺的振动快慢会改变，示波器显示的波形也会改变。可见，发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着_____的高低。如果示波器上波形显示声音的频率为60Hz，则此时钢尺在1分钟内振动______次；
（3）通过步骤______和______可以研究振幅和响度的关系；
（4）三个步骤中实验小组记录的波形如图甲、乙、丙所示，按照步骤从先拍到后的顺序排列是下列四个选项中的______。

A.甲乙丙     B.乙甲丙     C.甲丙乙     D.丙甲乙

9 . 声音可以被看见吗？十八世纪，德国物理学家恩斯特•克拉德尼做过一个实验，他在一个小提琴上安放一块较宽的金属薄片，在上面均匀地撒上沙子。然后开始用琴弓拉小提琴，结果这些细沙自动排列成不同的美丽图案，并随着琴弦拉出的曲调不同和频率的不断变化，图案也不断变幻——这就是著名的克拉尼图形（如图甲）。某物理探究小组对这一现象产生了浓厚的兴趣，于是他们查找相关资料并自主制作了一套探究声音形状的“克拉尼实验”演示仪，如图乙所示。他们准备了一个方形金属板，中间用一个金属杆插入使其悬空，同时在金属杆底部连接一个音频振动发声器，发声器振动时会引起金属杆和方形金属板的共振，接着他们开始展开实验探究。

（1）首先他们在金属板上撒上一层细沙，打开发声器，发现细沙变化成了一个美丽的图案（如图乙），这说明声音是由于物体______产生的，细沙的作用是______（从下述选项中选择）；
A.延长金属板的振动时间
B.使声波被多次反射形成回声
C.使金属板的振动尽快停下来
D.把发声器的振动放大，便于观察现象
（2）接着他们调节发声器的频率，当发声器的振动频率逐渐增大时，金属板上的克拉尼图形发生了如下图从左到右的一些变化。这说明，克拉尼图形的形状与声音的______有关，且______，克拉尼图形越复杂。

10 . 在探究声音有关实验时，小李和小张做了下面的实验：

（1）如图①所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起；该实验能说明声音由物体振动产生，也说明声音可以传递___________；
（2）如图②所示，小李同学用手使劲敲桌子的一端，小张把耳朵贴在桌子的另一端，能听到传过来的声音，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_______；
（3）如图③所示，用抽气机抽取玻璃罩内的空气；在抽气过程中你会听到铃声逐渐变小，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，你将_______选填“能”或“不能”听到铃声，这个实验说明________；
（4）如图④所示，为探究音调与物体振动频率的关系，把钢尺按在桌面上，一端伸出桌边，用力拨动钢尺，观察到的实验现象是：既能听到钢尺发出的声音，又能看到尺子在不断振动；下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度，重做几次实验，探究本实验中，要用大小___________选填“相同”或“不相同”的力去拨动尺子，这种物理实验方法我们称为___________选填“转换法”或“控制变量法”。