【材料一】据悉，探月工程四期任务已通过立项审批，目前已经进入到了方案的实施阶段。根据计划，我国将通过探月工程四期任务，在月球的南极建立月球科研站基本型。中国探月工程总设计师吴伟仁：四期工程主要是要在月球南极进行几次着陆，着陆过后要在月球南极建月球科研站基本型，四期工程将分三次实施，时间定在2030年之前。
【材料二】实施月球探测工程，可以充分展示综合国力，增强民族凝聚力。从而显示出我国在科技方面的实力。在国际上都重视对月球及地球以外其他星球的探索的大背景下，探月也是维护我国月球权益的需要。实施月球探测工程，将带动和促进我国基础科学和高科技的发展。从全人类的利益上看，我国探月工程将为人类开发利用月球资源做准备。
【材料三】2004年起中国开始实施月球探测“绕、落、回”三步走战略，它们有明显递进关系：“绕”——2007年。“落”——2013年（二期）“回”——2020年前（三期）
【材料四】美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。——谢庄《月赋》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
(1)一句话概括【材料一】新闻内容。
(2)请根据【材料三】和下面中国探月工程三个阶段进行正确的选择搭配。
| “绕” | A.发射携带月球车的探测器在月面着陆，对着陆区附近进行区域性详查。 |
| “落” | B.发射绕月探测器，对月球进行全球性普查。 |
| “回” | C.把月球样品带回地球进行精查。 |
(3)【材料四】中描写“月”的诗词自古以来就脍炙人口，我们本学期学习的李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的思念之情托付给明月的诗句是：
(4)小明同学说，探月工程没什么意义，就是去月球挖土，请你结合【材料二】内容，告诉小明同学中国探月工程的意义，注意语言得体。
| A．每一个青年人都应该学习袁隆平严谨治学、百折不挠、无私奉献。 |
| B．为了防止交通事故不再发生，交通部门在这个十字路口安装了红绿灯。 |
| C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 |
| D．新冠疫苗的投入使用，有效降低了新冠发病率，为抗疫的胜利提供了保障。 |
| A．“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这句话运用了比喻的修辞方法。 |
| B．“农夫”“传统”“昨天”“外边”“花苞”都是名词。 |
| C．“家君”“舍弟”“垂询”“拙作”“见教”都是谦辞。 |
| D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，收录鲁迅先生创作的10篇回忆性散文。 |
| A．酝酿 |
| B．争执 惭 |
| C．粗犷 |
| D．缭亮 应 |
①先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。②有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。③我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的秀像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。④读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了……
(1)语段③中有一个错别字，找出并改正过来
(2)语段①中“相宜”的同义词是（ ）
| A．适合 | B．互相 | C．失当 | D．快乐 |
| A．动词 叹词 | B．名词 助词 | C．动词 名词 | D．副词 名词 |
（1）
（2）
（3）《次北固山下》中表达了王湾对故乡的思念之情的句子是：
（4）元代戏曲作家、散曲家马致远的《天净沙·秋思》点明主旨，道出天涯游子悲苦惆怅的句子是：
A.（人名）
C.（细节①）
| A． |
| B．秀 |
| C． |
| D．踌 |
(1)任务一：下面是本次活动的宣传语，请你仿照A句把B句补充完成。
A：好读书，读书让生活变得充实。
B：读好书，
(2)任务二：学校要策划一个读书活动方案，请你补充两项活动内容。
活动①：请本地作家举办读书专题讲座
活动②：
活动③：
活动①：举办语文老师书目推荐活动
(3)任务三：下面是一份对学校200名初中生课外阅读情况的调查，从统计表中数据，你可以得出一个怎样的结论？（概括语句中不出现具体数字）
| 初中生课外阅读情况调查统计表 | ||
| 阅读内容 | 人数 | 百分比 |
| 卡通漫画 | 112 | 56% |
| 时文杂志 | 32 | 16% |
| 武侠小说 | 30 | 15% |
| 文学名著 | 26 | 13% |
(4)任务四：请你给大家推荐一种好的阅读习惯或阅读方法，不少于20字。
杞国有人忧天地崩坠，身
又有忧彼之所忧者，因往
其人曰：“天
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳路，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(1)将下列加点词的含义写在横线上。
①身
②
(2)下列句中加点字解释有误的一项是（ ）
| A．因往 |
| B． |
| C．天 |
| D．亦不能有所 |
| A．因而那人舍弃这些高兴起来，劝导他的人也舍弃这些高兴起来。 |
| B．于是那人消除疑虑开心起来，劝导他的人也消除疑虑开心起来。 |
| C．于是其中的人消除疑虑开心起来，被劝导的人也消除疑虑开心起来。 |
| D．因而那人舍弃这样的作法高兴起来，劝导他的人也舍弃这样的作法高兴起来。 |
