①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说。只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少。而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑨他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑪他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。
1．选文中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生的言行一致的？2．体会下列句中加点词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
1．分析选文开头引用闻一多两句话的作用。2．能概括选文内容的一句话是什么？
3．选文中闻一多先生都“做”什么了？
4．对选段中划线句子进行赏析。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
5．作为学者的闻一多具有哪些可贵的精神品质？请举例说明。两个即可。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的，那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探。有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮：夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻，一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小精。如群蚁排衙，几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”，他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”，他又向“古典新义”迈进了。他潜心员注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
1．请你指出作为学者的闻一多有何特点？用原文的语句回答。2．请简要分析选文中画线句子的表达效果。
3．选文中展现了闻一多先生哪些优秀品质？请结合选文分析。
4．文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。列举两点即可。
说和做
——记闻一多先生言行片段
①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请待观。”
⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公仆同志被害之后，警报速起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑨他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑪他“做”了，在情况紧急的生无关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”
⑫闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑬他，是口的巨人。他，是行的高标。
1．下列对选文理解分析有误的一项是（ ）| A．作为革命家，闻一多的“说”是对革命的宣传和动员，是对反对派的揭露和斥责。 |
| B．⑨⑩⑪三段构成了排比，增强了气势，有力地再现了闻一多昂首挺进的革命形象。 |
| C．选文采用总分的结构形式，记述了闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的特点。 |
| D．选文通过闻一多先生的“说”和“做”揭示了他争取民主、反对独裁的大无畏精神。 |
3．本文善用细节描写来展现人物形象，请结合画线句子，说说这种写法的好处。。
4．如何理解最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标”？
有的人
——纪念鲁迅有感
作者|臧克家
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上__呵__我多伟大___
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
1．上述依次填入横线处的标点正确的一项是（ ）| A．：“ ！ ”！ | B．：“ ， ！” |
| C．“ ， ！” | D．， ！ ！ |
小月（沉静舒缓） 小亮（激昂豪迈）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1．下列对开头两段文字在文中的作用分析不恰当的一项是（ ）| A．开门见山，照应题目。 |
| B．这里直接引用闻一多先生的话，“说”的含义是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。 |
| C．闻一多先生的行为与别人形成鲜明对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点。 |
| D．引出下文，突出闻一多先生个性张扬、性格豪放的特点。 |
| A．“望闻问切”是一种比拟的说法，而且照应上文的“文化药方” |
| B．作者把当时衰微的中华民族比成一个生病的病人。 |
| C．作者用这句话把“总是头发零乱”忘记吃饭和睡觉的闻一多比作一个病人。 |
| D．“望闻问切‘也还只是在望’的初级阶段”说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 |
| A．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（运用对仗的修辞手法，使句式整齐，读起来朗朗上口、铿锵有力，富于音乐美。） |
| B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（运用了比喻的修辞手法，“开一剂救济的文化药方”是指探寻让我们民族文化繁荣昌盛起来的方法。） |
| C．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。（先用比喻，再引用闻一多自己的诗句，表现闻一多先生在研究中的刻苦精神。） |
| D．写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（形容文字书写工整美观，赞扬了闻一多先生一丝不苟的态度。） |
| A．选文生动形象，精练含蓄，富于感情，富于论辩美。 |
| B．选文多使用四字成语或短语，结构整齐，有节奏感。 |
| C．选文语言多用口语，自然朴素，不加雕琢，平实如话。 |
| D．选文融记叙、描写、说明、抒情等表达方式为一体。 |
说和做（节选）
——记闻一多先生言行片段
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1．用自己的话概括选段内容。2．为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
3．说说开头第①②段在文中的作用。
4．闻一多先生前后期的变化有什么共同的地方？请结合闻一多先生的一生，谈谈什么样的人生才是“有些人死了他还活着”。
①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑪他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑫他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑬闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑭他，是口的巨人。他，是行的高标。
1．结合选文谈谈如何从内容上理解加横线的句子：“现在，他‘说’了就‘做’”。2．赏析选段，下列说法错误的一项是（ ）
| A．①到③自然段有承上启下的作用，“这个方面”是指“作为学者的方面”。 |
| B．第⑤自然段闻一多先生自己肯定了自己的性格：痛快干脆，不怕独裁。 |
| C．段落简短，句子以短句为多，读起来感到力量充沛。 |
| D．第⑩⑪⑫自然段在“说”“做”“言”“行”四个字上加引号，有强调和特定含义的作用。 |
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，
2．第③段中加点的“精神食粮”和第⑦段中加点的“这”，分别指代什么？（用原文回答）
3．从修辞角度，揣摩下列语句的表达效果。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
4．请你联系选段内容分析，闻一多先生是个怎样的人？
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。（A）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，（B）“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！……
⑮他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑯他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑰闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑱他，是口的巨人。他，是行的高标。
1．对选文第③段中划线句（A）理解正确的一项是（ ）| A．闻一多先生做事一向认真专注，钻研古代典籍的状态就像医生开药方一样。 |
| B．闻一多先生兴趣广泛，不仅是诗人、学者，还钻研中国古典医学。 |
| C．衰微的民族要振兴，只有依靠闻一多这样的学者的研究成果。 |
| D．闻一多先生在努力寻找使我们中华民族繁荣昌盛起来的方法。 |
| A．“望闻问切”是一种比拟的说法，而且照应上文的“文化药方”。 |
| B．作者把当时衰微的中华民族比成一个生病的病人。 |
| C．作者把“总是头发零乱”忘记吃饭和睡觉的闻一多比作一个病人。 |
| D．“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步 |
| A．选文前半部分主要写闻一多为探索救国救民的出路而潜心学术，废寝忘食，着力表现闻一多是“卓越的学者”。 |
| B．选文后半部分主要写闻一多作为争取民主的战士，不畏艰险，勇于斗争，视死如归，着力表现闻一多是“大勇的革命家”。 |
| C．从先前的“做了再说，做了不说”到后来的“迥乎不同”，表现出闻一多先生从钻研学问到参加革命，逐渐觉醒的过程。 |
| D．前半部分的“做了再说，做了不说”与后半部分的“迥乎不同”，看似矛盾，其实在行动的目的上是一致的。 |
| A．精炼、生动、形象，有跳跃性，有气势，这是本文的语言风格。 |
| B．选文描写的语言是形象的，叙述和议论的语言不讲究形象只求简洁明了。 |
| C．选文语言多用口语，自然朴素，不加雕琢，平实如话。 |
| D．选文融记叙、描写、说明、抒情等表达方式为一体。 |
6．请从人物描写的角度赏析下面的句子。
在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
