2 . 文化在碰撞中交流。阅读材料，回答问题。

材料一   在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东都是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守着。在远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。

——【法】杜丹《古代世界经济生活》

材料二   如表所示为近代以来国际人口迁移情况。

	1500—31850年	1850—31945年	1945—32000年
主要移出地	欧洲、非洲	欧洲、亚洲	亚洲、非洲拉丁美洲
主要移入地	美洲	美洲	西欧、北美洲、大洋洲
人口迁移数量	至1850年，贩卖黑奴约为1500万人，为白人移民的4~5倍	1846—1924年欧洲移出4800万人，1834~1941年亚洲移出1200—3700万人	1960年迁移人口325万人，1974年为947.5万人，1985—31990年迁移人口年增长率为2.59%

——摘编自邬沧萍《世界人口》

(1)根据材料并结合所学，分析亚历山大远征的影响。
(2)根据材料并结合所学，概括近代以来国际人口迁移的基本趋势。
(3)综合上述材料和所学，谈谈你对文化交流的认识。

3 . 从公元前4世纪开始，汉字便陆续传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区，在周边国家形成一个“汉字文化圈”。朝鲜、日本等国在汉字的基础上，创造出本国文字。汉字的向外传播

A．促进了当地的文化交流发展	B．加快了汉字的转型简化
C．消除了东亚地区交流的障碍	D．增强了各地的民族认同感

5 . “腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号并把它作为记账和立法的工具。在此基础上，这些城市居民发明了一种更加简单的书写系统。这些字母文字成为以后希腊和拉丁字母的基础。”这表明

A．腓尼基字母为当地商人和工匠们所独创	B．各地的文字均因商业活动的需要而产生
C．商人比其他人更多地推动了文化的创新	D．腓尼基字母因实用性强被其他文明借鉴

6 . 亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，倡导马其顿人与东方女子婚。随着东征，巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。上述材料说明亚历山大东征

A．是一次掠夺性战争	B．促进了欧洲经济的发展
C．促进了东西方文化交流	D．希腊文化渗透到各个阶层

7 . “亚洲文明对话大会”战略成为社会热点。某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了希波战争、罗马征服东地中海、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，他们研究的主题是（ ）

A．中华文明的吸引力	B．中外经济文化交流
C．帝国的扩张与崛起	D．文明的冲突与融合

8 . 阅读如表内容，据此可知（     ）

帝国	秦朝	罗马帝国	印加帝国皇帝制度
统治方式	皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度	元首制 行省制	国王 四大政区

A．人类文明具有多样性	B．集权政治是古代世界普遍选择
C．人类文明进程具有相似性	D．三大古代文明具有一定渊源

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   对任何国家来说，文化传统不仅对一国的历史进程产生重大的影响，而且塑造出与其他民族国家区别开来的最基本特征。不同国家具有不同的文化是历史演变的必然结果，不同文明在文化上的相互借鉴是历史发展的重要推动力之一。文化的多样性尽管在历史发展进程中受到过“强势”文化试图以自己为标准改造“弱势”文化的挑战，而且对“弱势”文化来说，这种挑战在当代来势迅猛的全球化大潮下显得更为严峻，但任何将自己的文化定于一尊的做法都与世界文化发展的大势相悖，必将受到抵制而无法得逞。

——王晓德《试论世界文化多样性的本质及其发展趋势》

根据材料并结合世界史相关知识，就材料整体或任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求:论题明确、持论有据、论证充分、表达清晰）

10 . 美国中学历史教科书将世界历史分成六个时段，下图是其中“第二时代”的目录。这个时代的主题是（　　）

A．技术与环境的变迁	B．人类社会的组织
C．地区与跨区域互动	D．古代文明的多样性