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解析
| 共计 62 道试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
1 . 日本所藏中国宋代提举两浙路市舶司“公凭”(官方文书)记载:泉州客商李充“自己船一只”,“往日本国”,随船货物有象眼四十匹、生绢十匹、白绫二十匹及大量瓷器。该史料反映了宋代
A.商贸活动不再受到官府的监管B.中日之间官民互惠贸易的繁荣
C.“朝贡”贸易体制尚未发展起来D.“海上丝绸之路”商品外销情况
2020-12-02更新 | 4407次组卷 | 76卷引用:浙江省2017届4月第二次普通高校招生选考科目历史试卷
单选题-单题 | 较难(0.4) |
真题 名校
2 . 《东京梦华录》记载了北宋都城汴京的一景:“亦间或有卖洗面水、煎点汤茶药者,直至天明。其杀猪羊作坊,每人担猪羊及车子上市,动即百数。”此景的出现,表明
A.经济重心开始南移B.宽松环境利于商业繁荣
C.官营手工业的发展D.重农抑商政策已经改变
2020-10-05更新 | 5259次组卷 | 57卷引用:海南省2020年高考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
3 . 南宋有学者记述:“午至鄂渚,泊鹦鹉洲前南市堤下。南市在城外,沿江数万家,廛闬(街道里巷)甚盛,列肆如栉,酒垆楼栏尤壮丽,外郡未见其比。盖川广荆、襄、淮、浙贸迁之会,货物之至者,无不售,且不问多少,一日可尽,其盛壮如此”这反映了“南市”在当时(     )。
①突破了政府在空间上的限制②已成为独立的商业都会
③具有比较完备的饮食服务设施④贸易通宵达旦,往来不绝
A.①②B.①③C.②③D.③④
2020-07-11更新 | 4628次组卷 | 55卷引用:浙江省2020年7月普通高校招生选考科目历史试题
4 . 下图为不同时期的部分货币,据图可知,其形制变化的共同原因是

A.铸铁技术的进步B.商品交易的需要
C.审美观念的不同D.国家统一的推动
2020-07-09更新 | 14216次组卷 | 152卷引用:2020年全国统一高考历史试卷(新课标Ⅲ)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
5 . 明代《闽部疏》载:“凡福之紬(绸)丝┅┅福漳之桔,福兴之荔枝,泉漳之糖,顺昌之纸,无日不走分水岭及浦城之小关,下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计,皆衣被天下。”材料反映明代福建
A.海陆交通十分发达B.商品经济活跃
C.成为全国经贸中心D.出现资本主义萌芽
2019-06-29更新 | 90次组卷 | 35卷引用:2010年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
6 . 宋元时期,主要依赖海路运出的中国物品是
A.瓷器B.茶叶C.棉布D.白银
2019-06-21更新 | 3245次组卷 | 37卷引用:海南省2019届高三高考文综历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
7 . 宋时,太平州当涂县黄池镇“商贾所聚,市井贸易,稍稍繁盛。州县官凡有需索,皆取办于一镇之内”。据此可知
A.商税成为政府收入主要来源B.城市商业活动打破时空限制
C.政府积极扶持市镇经济发展D.宋代市镇经济已经相当发达
2019-06-10更新 | 6516次组卷 | 75卷引用:2019年江苏高考文综历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
8 . 有学者认为,“传统上人们对贫穷抱有道德中立的认知”,但明朝晚期,“人们越来越怀疑贫穷是短视和懒惰的结果”。这种现象出现的主要原因是
A.新兴资产阶级追求财富和物质享受
B.商品经济发展导致社会价值观变化
C.贫富分化和道德沦丧现象日益严重
D.反正统思想成为当时社会主流思想
2019-06-10更新 | 6018次组卷 | 73卷引用:2019年江苏高考文综历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
9 . 明朝嘉靖年间,山西武城县县令鉴于该县“集日寡而旷多”,每逢集日,便组织“歌舞剧戏之徒,各呈其技于要街”,结果“众且观且市,远近毕至,喧声沸腾……粟米丝麻布帛,禽而鸡鹜,兽而牛羊,食而鱼肉果菰,与夫南北水陆之产,可以供民生所需者,错然填街溢巷”。从史料可知,当时武城县
A.农村集市贸易从无到有B.文化与商业结合活跃经济
C.居民日常文化活动丰富D.乡村城镇化发展比较迅速
2019-06-09更新 | 5477次组卷 | 69卷引用:2019年天津高考文综历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
10 . 明中后期,大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区,所产棉花多由江淮商人坐地收揽,沿运河运至江南,而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是
A.交通方式的变革B.土地制度的调整
C.货币制度的改变D.地区经济的差异
2019-06-08更新 | 11999次组卷 | 112卷引用:2019年全国统一高考文科综合历史试卷 (新课标Ⅰ)
共计 平均难度:一般