1 . 某教师在讲授“西方人文精神的起源和发展”单元时，为便于学生理解人文主义演变历程，将其内容通俗化表述，下列表述不恰当的是

A．希腊先哲——回答人应该怎样对抗自然界

B．文艺复兴——回答人应该过怎样的生活

C．宗教改革——回答人应该过怎样的宗教生活

D．启蒙运动——回答人应该过怎样的政治生活

2 . 前法国总统希拉克说：“           思想家在中国看到了一个理性、和谐的世界。这个世界听命于自然法则，又体现了宇宙之大秩序。他们从这种对世界的看法中汲取了很多思想，通过           的宣传，这些思想导致了法国大革命”。横线处空缺的内容是

A．宗教改革

B．文艺复兴

C．巴黎公社

D．启蒙运动

3 . “启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。”这一言论说明

A．启蒙思想必定动摇君主统治

B．思想启蒙是政治变革的前奏

C．理性主义是启蒙运动的核心

D．思想解放是社会进步的原动力

4 . 下列关于文艺复兴和启蒙运动的表述，正确的是

A．发源地都在意大利

B．都是在资本主义工业革命的推动下产生的

C．都强调人的思想解放

D．思想核心都是理性主义

5 . 《西方文明史》写道：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是

A．资本主义经济进一步发展

B．文艺复兴运动的推动

C．宗教改革对天主教会的打击

D．近代科学知识的进步

6 . 康德认为启蒙意味着人类摆脱自己所造成的不成熟状态；所谓不成熟，是指不会使用自己的理性，这并不是由于人们缺乏理性，而是由于人们缺乏使用自己的理性的勇气和决心，而最根本的是由于缺乏自由。康德认为启蒙运动

A．是资产阶级的思想解放运动

B．核心理念是个人思想的自由

C．核心内容是宣扬理性的重要性

D．促进了德意志民主政治的发展

7 . “随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。”材料论述的这场运动

A．标志着西欧人文主义的复苏

B．提倡国家权力高于教会的理念

C．设计了三权分立的政治体制

D．挑战了天主教会宣扬的创世说

8 . 在他们的心中，自然法则是最高的准则，任何人间的王权、神权、金钱都应该从属于最高准则。由此开始的解放释放了巨大能量，冲击着18至19世纪的欧洲。他们

A．建构了全新的科学体系

B．崇尚理性并且病入膏肓

C．批判并抨击了所有观点

D．希望重新建立法治社会

9 . 康德生活于启蒙运动的晚期，有人认为只有他把此前这段时期的社会思想概括得最准确、最入木三分，而又最简约。下列言论属于康德的是

A．“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利”

B．“这不是统治者和被统治者之间的契约，而是全体人民之间的契约”

C．“当司法权和行政权为同一个人或同一机构独揽时，就没有自由的存在”

D．“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”

10 . 历史学家认为，欧洲近代工业革命与启蒙运动同时开展，极大地推动了精神层面的现代化进程。它们的共同之处是：

A．促使人类自立自信意识形成

B．摧毁了天主教的精神枷锁

C．极大地促进了社会生产力进步

D．推动科学技术不断进步