1 . チーム全員で物事を成すというのは本当に面白いが、ときにはチームが一つにまとまらず、あるメンバーがチームの足並みを乱す要因になってしまうこともある。大変残念なことだが、もしそうなったら、リーダーはその現実から絶対に目を背けないことだ。

周りのメンバーから「NO」を言われた人については、その人がどうしても変われないなら、リーダーとしてのあなたがチームから外すことを決断する勇気もときに必要だ。

ただし勘違いしてはならない。外すという決断は、決して軽々しくしていいものではない。そもそも、周りと合わない人がチームにいるというのはよくあることだ。それはまだ、本人に「変わる」余地がいくらでもある状態であり、まずはあなたがその人を変えていけばいい。

たとえば私は、他のメンバーの反応がよくない人ほど、1対1で何度も話し合うようにしている。その席では「周りがこんな不満を感じている」ということを率直に伝え、こうして話し合っていることをメンバーにも分かってもらっている。そのうえで、数か月後に周囲との関係が改善されていなければ、本人に異動の意思を尋ねる。（ア）残念な結果になっても、周りのメンバーも納得できるし、誰でも受け入れやすくなると考えているのだ。つまり、チームからあるメンバ一を外すなら、外すという決断の「重み」を本人にも周囲にも感じてもらえるように、まずあなたが正面切ってその人に何度も働きかけることが先なのだ。

1．文中に「目を背けない」とあるが、それに一番意味が近いのはどれか。

A．目線を離さない

B．目を盗まない

C．目が回らない

D．目にあわない

2．文中の「それ」の指すものは何か。

A．リーダーが勘違いしたこと	B．周りと合わない人がいること
C．決断を軽々しくすること	D．その人を変えること

3．文章の中に（ア）のところに何を入れますか。

A．それでは

B．なぜなら

C．ところで

D．それならば

4．リーダーとしてのやり方について正しいのはどれか。

A．他のメンバーに何度も話し合うようにする。

B．直接に本人に異動をさせるようにする。

C．本人にコミュニケーションを取って、改善してもらうようにする。

D．他のメンバーと話し合って、本人を外す決断するようにする。

5．筆者の考えに最も合っているものはどれか。

A．リーダーとしての決断は軽々しくしてもいいことだ。

B．外すという決断は重いから、本人に何度も働きかけることが大切だ。

C．周りのメンバーが納得できるように、リーダーは他のメンバーに何度も話し合うことだ。

D．本人は周りとの関係が改善しても、リーダーは本人に異動をさせることだ。

2 . 假如你叫于洋,刚考上一所理想的大学。現在母校邀清你作为优秀毕业生代表,为老师和学弟学妹们进行一篇「私の生い立ち」为题的演讲。请你用日语完成这篇演讲稿。

写作要点:
1、向母校的老师和同学问好、简单介绍自己。
2、介绍自己在学习方面的经验;面対困和挫折时的态度。
3、对于母校的感谢。
写作要求:
1、字数为300~350字。
2、格式正确,书写清楚。
3、使用「です・ます」体。

3 . 個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子どもの興味を尊重し、一人一人の子どもが興味を持つこと、「やってみたい」ということを好きにやらせることが、個性の重視である」という解釈が広がりました。しかしその結果、社会生活上のしきたり（注 1）や習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったということはないでしょうか。個性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり人は一人一人異なる存在である。(ア)、一人一人が異なった興味や価値観を持つのは当然である」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。

（中略）

子どもの興味や関心は日々変化する可能性があります。しかし、何らか（注 2）の形でその対象を知る機会がなかったなら、興味を持つこともないのです。小学生はまだまだ経験の幅が狭いものです。ですから、おのずと（注 3）興味や関心を持つ対象も、非常に限られた範囲のものになります。さまざまなものに興味を持つのを待つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。

（渡辺三枝子『キャリア教育－自立していく子どもたち』による）
（注 1）しきたり：昔からの決まり
（注 2）なんらかの：何かの
（注 3）おのずと：自然と
1．文中の「その」の指すことはどれか。

A．「やってみたい」ということを好きにやらせること

B．一人一人の子どもが興味を持つこと

C．子どもの興味を尊重すること

D．個性の重視への解釈が広がったこと

2．文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。

A．すると

B．でも

C．だから

D．それに

3．好きなことしかやりたがらない子どもをつくってしまったとあるが、筆者はどこにその原因があると考えているか。

A．個性の重視ということが間違って解釈されている点

B．個性の重視ということが注目されている点

C．個性の意味についての解釈が定まっていない点

D．教師が社会生活上のルールを教えていない点

4．筆者は、子どもの個性を重視するとはどのようなことだと言っているか。

A．それぞれの望むことを自由にさせる。

B．それぞれの興味や価値観を尊重する。

C．他人より優れた点を高く評価する。

D．他人との違いが大きいほうがよいとする。

5．子どもの教育について、筆者が言いたいことは何か。

A．子どもの興味や関心は変わりやすいので、注意深く観察することが必要だ。

B．子どもの興味や関心が広がるように、多様な体験の機会を与えることが重要だ。

C．子どもの自主性を尊重し、自身で新しい興味や関心を見つけ出すのを待つべきだ。

D．子ども自身が見つけた興味や関心に注目し、それを集中して経験させたほうがよい。

4 . 「図書館で」外へ雑誌の持ち出しを＿＿＿。

A．ご遠慮してください	B．ご遠慮ください
C．お遠慮です	D．お遠慮くださいませんか

5 . 「ひどい雨ですね。」
「でも，東の空が明るいです。雨はすぐ止む　　　よ。」

A．ほど

B．ぐらい

C．でしょう

D．かもしれません

6 . 「＿＿」という標識があるから、車を止めよう。

A．止めろ

B．止めよう

C．止まれ

D．止まろう