22-23高二·全国·课时练习
解题方法
1 . 某同学根据自家鱼塘养鱼的经验,将养殖的青鱼、鲢鱼和鲫鱼以及他观察到的鱼塘中的浮游植物、浮游动物、螺蛳等绘制成鱼塘生态系统的示意图。
(1)分析上述鱼塘中食物链和食物网的构成,尝试写出其中3条食物链。______
(2)该同学有一个困惑:鱼塘中应该有细菌、真菌等分解者,这些分解者与动物、植物之间有没有营养关系?______ 如果有的话,分解者应该位于食物链的哪个环节?______ 其实,食物链有很多类型,分解者一般不出现在我们熟知的捕食食物链中。试写出一条包括分解者的食物链。______
(1)分析上述鱼塘中食物链和食物网的构成,尝试写出其中3条食物链。
(2)该同学有一个困惑:鱼塘中应该有细菌、真菌等分解者,这些分解者与动物、植物之间有没有营养关系?
您最近一年使用:0次
22-23高二·全国·课时练习
解题方法
2 . 在阳光明媚、水草丰茂的草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹰、蜣螂、细菌等,尝试写出该生态系统中的食物链。____________
您最近一年使用:0次
21-22高二·全国·课时练习
解题方法
3 . 森林生态系统中存在着复杂的食物关系,下图表示森林中的一个食物网,其中数字表示该生物的个体数量,括号内的数字表示该生物的平均体重。
请回答下列问题:
(1)该食物网中占据第三营养级的生物有哪些?_____
(2)在初级消费者中,除去哪种生物对上述生态系统能量流动的影响最大?为什么?_____
(3)若除去D后,在一定时间内,生产者的数量有何变化?______
请回答下列问题:
(1)该食物网中占据第三营养级的生物有哪些?
(2)在初级消费者中,除去哪种生物对上述生态系统能量流动的影响最大?为什么?
(3)若除去D后,在一定时间内,生产者的数量有何变化?
您最近一年使用:0次
21-22高二·全国·课时练习
解题方法
4 . 在池塘中混养不同食性鱼类,合理搭配鱼种,建立合适的食物网,可以用较低的成本收获较高的效益。下图显示了一个池塘生态系统的能量流动,该系统中输入了两类能量:太阳能、饲料能量。研究表明,适当提高光能利用率、增加饲料投放量,均可使产量大幅度提高。
请回答下列问题:
(1)研究发现,池塘浮游植物对光能利用率较低,但对池塘水体施加氮肥后,利用率明显提高了。请分析其中的原理。____
(2)适当提高光能利用率,可以不同程度地提高池塘中各种生物的产量。其中受光能变化影响程度最小的是哪种生物?为什么?_____
(3)你对上述两种提高产量方案的实施有什么建议?_____
(4)除了上述两种提高产量的方案外,是否还有其他可行的方法?______
请回答下列问题:
(1)研究发现,池塘浮游植物对光能利用率较低,但对池塘水体施加氮肥后,利用率明显提高了。请分析其中的原理。
(2)适当提高光能利用率,可以不同程度地提高池塘中各种生物的产量。其中受光能变化影响程度最小的是哪种生物?为什么?
(3)你对上述两种提高产量方案的实施有什么建议?
(4)除了上述两种提高产量的方案外,是否还有其他可行的方法?
您最近一年使用:0次
21-22高二·全国·课时练习
解题方法
5 . 外来植物入侵在经济、环境、社会等方面给被入侵地区带来了巨大的危害。互花米草入侵长江口,导致长江口的芦苇数量大量减少,以芦苇为食的蜡蚧、飞虱等节肢动物种群也减小或消失。研究表明,互花米草可通过下图所示的两种途径影响长江口生态系统。
请回答下列问题:
(1)互花米草通过途径_____ 入侵了长江口生态系统。
(2)蜡蚧、飞虱等节肢动物在当地食物网中,属于_____ 消费者。
(3)根据题干信息分析,外来植物入侵后,对当地生态系统会造成什么样的影响。_____
请回答下列问题:
(1)互花米草通过途径
(2)蜡蚧、飞虱等节肢动物在当地食物网中,属于
(3)根据题干信息分析,外来植物入侵后,对当地生态系统会造成什么样的影响。
您最近一年使用:0次
21-22高二·全国·课时练习
解题方法
6 . 李时珍在《本草纲目》中详细地描述了生物之间的关系:“鹤步则蛇出,鸡鸣则蛇结。鹳、鹤、鹰、鹃、鹙,皆鸟之食蛇者也,虎、猴、麂、麝、牛,皆兽之食蛇者也。蛇所食之虫(虫,即动物),则蛙、鼠、燕、雀、蝙蝠、乌鹊;所食之草,则芹、茄、石南、茱萸、蛇栗等。”请回答下列问题:
(1)李时珍的上述描述涉及生态系统中的哪些生物成分?_____
(2)根据李时珍的描述,绘制一个至少含有5条食物链的食物网。_____
(1)李时珍的上述描述涉及生态系统中的哪些生物成分?
(2)根据李时珍的描述,绘制一个至少含有5条食物链的食物网。
您最近一年使用:0次
名校
解题方法
7 . 在自然生态系统中,许多食物链会形成复杂的食物网,原因是( )
A.食物链的每个营养级只有一种生物 |
B.营养级的层级与消费者的级数相同 |
C.同一种生物可能捕食不同种的生物 |
D.一种生物只能被另一种生物所捕食 |
您最近一年使用:0次
2022-04-29更新
|
219次组卷
|
6卷引用:江苏省宿迁市沭阳县2021-2022学年高二下学期期中生物试题
江苏省宿迁市沭阳县2021-2022学年高二下学期期中生物试题黑龙江省哈尔滨德强高中2021-2022学年高二下学期期中生物试题(已下线)湖北省十堰市郧阳中学2021-2022学年高二下学期期中调研测试生物试题(已下线)第三章 生态系统 第一节 生态系统的结构(已下线)第三章 生态系统 第1节 生态系统的结构2022年广东卷真题变式题6-9
21-22高二·浙江·课时练习
解题方法
8 . 为什么说陆地生态系统中常以腐食食物链为主?_____ 。
您最近一年使用:0次
9-10高二下·浙江衢州·期中
9 . 某生态系统中4种生物的生物量占该生态系统总生物量的比例如下图所示。这4种生物之间的食物关系最可能的是( )
A. | B. |
C. | D. |
您最近一年使用:0次
2022-02-04更新
|
780次组卷
|
33卷引用:2010年浙江省衢州市衢州一中高二下学期期中考试生物(理)试卷
(已下线)2010年浙江省衢州市衢州一中高二下学期期中考试生物(理)试卷(已下线)2010-2011学年浙江省北仑中学高二下学期期中考试生物试卷(已下线)2011-2012学年陕西省西安第70中高二第一学期期末考试生物试卷(已下线)2012-2013学年甘肃武威市第六中学高二下学期期中测试生物理科试卷2015-2016学年湖北宜昌金东方高级中学高二9月月考生物试卷2015-2016学年湖北省宜昌市葛洲坝中学高二上10月考生物试卷2015-2016学年河北省邯郸市广平一中高二上学期第四次月考生物试卷2015-2016山西省大同市重点中学高二上期末考试生物试卷黑龙江省哈尔滨市第六中学2016-2017学年高二下学期期中考试生物试题人教版高二生物必修三:辨析生态金字塔同步精选对点训练陕西省西安市师范大学附属高中2018-2019学年高二上学期十月份月考生物试题吉林省汪清县第六中学2018-2019学年高二上学期期末考试生物试题【全国百强校】黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2018-2019学年高二下学期开学考试生物试题吉林省白山市七中2018-2019学年高二下学期期中生物试题湖南省湘潭市2019-2020学年高二上学期期末生物试题上海2018年学业水平等级考试生物试题黑龙江省鹤岗市一中2019-2020学年高二4月月考生物试题第1节 生态系统的结构(解透教材)第3章 生态系统及其稳定性 重点突破练(三)吉林省长春市榆树高级中学2020-2021学年高二上学期期末生物试题江西省名师联盟2019-2020学年高二上学期第二次月考生物试题福建省莆田市十五中2018-2019学年高二下学期期中生物试题(已下线)第3章 生态系统 第2节 食物链和食物网形成生态系统的营养结构 思考与练习四川师范大学附中2021-2022学年高二下学期开学考试生物试题黑龙江省双鸭山市饶河县高级中学2021-2022学年高二下学期第一次月考生物试题湖南省邵阳市新邵县2017-2018学年高二上学期期末质量检测生物试题天津市宁河区芦台一中2019~2020学年高二12月月考生物试题浙江省苍南县金乡卫城中学2022-2023学年高二下学期第一次月考(3月)生物试题期末冲刺选择题专练60题-【好题汇编】备战2023-2024学年高二生物上学期期末真题分类汇编(人教版2019)(已下线)2010-2011年山东省威海市高一下学期期末模块考试生物卷2015届海南省文昌中学高三模拟考试(一)生物试卷江苏省启东中学2017-2018学年高一生物人教版必修3 同步训练 第5章综合检测题(已下线)解密21 生态系统的结构和功能(分层训练)-【高频考点解密】2021年高考生物二轮复习讲义+分层训练
21-22高二·浙江·课时练习
解题方法
10 . 食物链、食物网和营养级都属于生态系统的营养结构,可用于生态系统各生物之间营养关系的分析。下列关于营养级的叙述,正确的是( )
A.营养级是指食物链中的所有生物 |
B.生产者是生态系统中的第一个营养级 |
C.各营养级中的生物种类数量基本相等 |
D.食物网中的同一种生物只能占据一个营养级 |
您最近一年使用:0次