①搭建合作平台,带动政企产学研在科技创新中深度合作
②履行政府职能,发挥其在配置创新资源中的决定性作用
③推动自主创新,助力我国在关键核心技术上取得新突破
④组建工作队伍,激发政企产学研在科技创新中的积极性
A.②-①-③ | B.③-④-① | C.④-①-③ | D.④-③-① |
①鼓励传统消费品以旧换新→释放消费潜力→增强经济增长动力
②鼓励传统消费品以旧换新→丰富消费品供给→居民消费结构改善
③推动耐用消费品以旧换新→将潜在需求转化为现实需求→激发市场活力
④推动耐用消费品以旧换新→增强耐用消费品不可替代性→助推新型消费发展
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①为低收入者提供最低生活保障
②健全完善分层分类社会救助体系
③维护社会和谐稳定
④促进收入分配公平
⑤完善收入分配格局
A.①→②→⑤→③ | B.②→①→④→③ | C.④→②→①→③ | D.⑤→②→④→③ |
①降低养老机构在意外事故中的经济责任风险
②吸引更多市场主体投资发展养老服务
③满足老年人的高品质生活需求
④降低养老服务业的生产成本
⑤缩小养老市场的供需缺口
⑥促进基本公共服务均等化
A.①—②—⑤—③ | B.①—②—④—⑥ |
C.②—⑤—③—⑥ | D.②—⑤—④—③ |
①降低增值税起征点→减轻企业负担→扩大生产→促进实体经济发展
②加大民生支持力度→稳定社会预期→增加消费需求→推动经济发展
③增加建设性财政支出→降低融资成本→增强企业活力→促进经济发展
④优化供给结构→淘汰落后过剩产能→促进企业转型→推动经济发展
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
2024年全国两会期间,牢牢占据两会热词“C位”的当数“新质生产力”。
【名词解释】
新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力,它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵,以全要素生产率提升为核心标志。
高科技、高效能、高质量是新质生产力的三个重要特征,而创新则是新质生产力的核心动力。从新质生产力的这些重要特征来看,教育对发展新质生产力具有重要的促进作用。一方面,教育培育了新质生产力人才,提升了全社会人力资本和全民素质,提高了全社会的生产效率;另一方面,教育又影响着一个国家科技创新的数量和质量。
【案例链接】
日前,在贵州七星关刺梨科技小院里,贵州大学和中国农业大学的研究生们忙得热火朝天。依托小院自主发明专利,他们正在申报科技成果转化项目“刺梨机械化简易化栽培技术研究与示范”,实现刺梨种植由粗放型经营向精准化管控的跨越。与过去常规种植管护相比,产量提高了34.9%,品质提高了46.2%。
“科技小院”全称为科技小院研究生培养模式,是指研究生培养单位把农业专业学位研究生长期派驻到农业生产一线,在完成理论知识学习的基础上,重点研究解决农业农村生产实践中的实际问题,着力培养知农、爱农、兴农的农业高层次应用型人才。
近年来,全省28家科技小院瞄准贵州农业现代化高质量发展目标,聚焦人才培养、成果转化、社会服务等方面开展工作,扎实推动“产学研用”一体化发展,科技小院逐步成为贵州科技助力乡村振兴的重点抓手和重要平台。
结合材料,运用《经济生活》知识,说明教育促进新质生产力持续发展的传导路径。①实施积极财政政策→扩大财政支出→刺激社会总需求→拉动经济增长
②减税降费→减轻企业税收负担→降低企业经营成本→增强企业内生发展动力
③下调银行存贷款利率→企业融资成本降低→利润增加→激发企业创新动力
④降低存款准备金率→增加市场货币供应量→刺激需求→促进实体经济发展
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
①扩大消费拉动经济增长
②城市就业容量增加
③企业生产规模扩大
④制造业企业增加设备采购
⑤促进居民获得稳定收入
A.③→④→①→②→⑤ | B.④→③→②→⑤→① |
C.②→⑤→①→③→④ | D.④→③→①→②→⑤ |
①构建国家数据管理体制机制
②强化企业科技创新主体地位
③推动关键核心技术自主创新
④打通数据壁垒,畅通数据循环
⑤提高数据服务实体经济能力
⑥更好、更持续赋能高质量发展
A.①→③→②→⑥ | B.①→④→⑤→⑥ |
C.①→④→③→⑥ | D.④→③→⑤→⑥ |
①降低银行存贷款基准利率
②贷款市场报价利率下降
③企业信贷成本降低
④实施从紧的货币政策
⑤减轻企业负担
⑥促进经营主体进发活力
A.④→①→⑤→⑥ | B.②→③→⑤→⑥ | C.①→③→⑤→⑥ | D.①→②→⑤→⑥ |