①有利于完善按要素分配的体制
②启示劳动者应树立正确的就业观
③有利于增加居民的财产性收入
④说明国家尊重和保护一切劳动
A.①② | B.①③ | C.③④ | D.②④ |
①旨在进一步维护女性劳动者的合法权益
②是维护劳动者合法权益的重要保证
③对于劳动者树立职业平等观有积极的指导作用
④有助于用人单位承担社会责任规范人事行为
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
①简政放权、放宽市场准入、鼓励创新,激发微观主体活力
②劳动者提高技能、树立自主择业观念
③综合运用货币政策工具,促进金融资源更多流向实体经济
④政府统筹安排就业和个人自主就业相结合
A.①③ | B.①④ | C.②④ | D.③④ |
①通过提高市场准入门槛,倒逼企业提高经济效益
②为结构性失业人群提供劳务培训和技能提升服务
③推进“机器换人”以“技术红利”代替“人口红利”
④通过积极的宏观政策使经济增速保持在合理区间
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
材料一 数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要载体、以信息通信技术(如:互联网、云计算、区块链、物联网等信息技术)的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动。
数字经济培育为经济增长、产业升级、促进就业提供了有力支撑,当今世界主要国家和地区纷纷将数字经济视为实现经济复苏和推动可持续发展的关键依托。
材料二 2020年7月15日,国家发改委等13个部门公布了《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》,为15个新业态新模式“正名”,明确支持鼓励网络直播等新个体经济健康发展。
《意见》指出数字经济助推经济发展质量变革、效率变革、动力变革,增强了我国经济创新力和竞争力。特别在抗击新冠肺炎疫情中,数字经济发挥了不可替代的积极作用,成为推动我国经济社会发展的新引擎。《意见》指出还指出,发展数字经济要:积极探索线上服务新模式,激活消费新市场;加快推进产业数字化转型,壮大实体经济新动能;鼓励发展新个体经济,开辟消费和就业新空间;培育发展共享经济新业态,创造生产要素供给新方式。
结合材料,运用所学经济生活知识说明数字经济对我国经济发展有何积极影响?
A.增加就业岗位,缩短劳动合同期限 | B.提高最低工资标准,完善社会保障体系 |
C.转变就业观念,多种方式就业 | D.增强竞争意识,努力提高自己的职业技能 |
材料一 近年来,我国实体经济发展存在一定程度的空心化,资本出现脱实向虚的现象,产能严重过剩、库存过多、市场供过于求的现象较为普遍;税费成本过高、融资渠道狭窄、融资难、融资贵等。为解决上述问题,我国努力抓好减税降费,促进实体经济转型升级;大力简政放权,不断优化营商环境,进一步激发市场主体活力,提升经济发展质量;疏通货币传导渠道,用好差别化准备金、差异化信贷等政策,引导资金更多投向小微企业,更好服务实体经济。
材料二 近年来,某镇大力实施乡村振兴战略,实现了村居从村容整洁到生态宜居再到创收致富的跨越式转变。按照当地市委市政府的安排,该镇突出人居环境改善,持续深化环卫一体化建设,基础设施不断完善,让百姓乐享生态宜居。以打造全域旅游为亮点,助推大旅游产业发展,村民们可以通过农家乐、乡村旅社、特色农副产品等形式增加收入。
(1)《经济与社会》的相关知识并结合材料一说明我国是如何振兴实体经济的。
(2)《经济与社会》的相关知识并结合材料二分析该镇实施乡村振兴战略给老百姓带来的实惠。
瑞典是“创新之国”,但近年来瑞典创业者纷纷来到中国,原因是在瑞典创业多数要靠自己发展,而在中国,政府投入大量人力物力财力,支持创业创新,加上各行各业比较完善的产业链,堪称“创客天堂”。正如李克强总理所言:“我们的创业创新是开放的,要总结经验,吸引更多国家的企业带着资金来、带着技术来、带着人才来,在合作中实现共赢。”
创业路上遇难事?以下政策帮助你破解难题。破解“准入难”,从“三证合一”到“五证合一”“多证合一”;破解“融资难”,降低融资成本,督促商业银行落实有关小微企业授信尽职免责的监管政策;规范发展互联网金融,鼓励银行业金融机构创新小微企业金融产品,探索发放信用贷款等;降低税费负担,今年以来,国务院5次常务会议通过多项减税降费政策措施,已减轻企业负担超过1万亿元。
结合材料,运用《经济生活》知识分析“创客天堂”对企业和劳动者的启示。
①职业平等观
②竞争就业观
③自主择业观
④金钱至上观
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
10 . 学校应加强劳动教育,“以劳树德,以劳增智,以劳强体,以劳育美”。回答下列小题。
1.学校为培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生出力流汗,接受锻炼、磨炼意志。学校开展这样的劳动教育,是它们( )①认清了劳动教育与全面培养人才的相互关系
②放弃了学习这一学生的中心任务和重中之重
③摆正了劳动技能掌握在培养合格人才中的位置
④实现了知识技能与学习目的价值的相互转化
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①生产劳动是人类社会存在和发展的基础
②劳动是中国人民世代相传的精神品质
③尊重劳动就是尊重人民群众的主体地位
④克服人生困难要以劳动品质作为前提
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |