1 . 中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。加强劳动教育，可以引导学生（       ）
①开展全员劳动培训，提高加强劳动教育的自觉程度
②充分利用社会资源，拓展实施劳动教育的实践场所
③积极参加劳动实践，培养正确劳动观念和劳动精神
④具备基本劳动技能，形成良好劳动习惯和劳动品质

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

2 . 《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，通过劳动教育，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱务动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。之所以在学生中进行劳动教育，弘扬劳动精神，是因为（       ）
①劳动教育源于伟大的劳动精神，是人类特有的物质性活动
②劳动教育具有综合育人价值，是促进学生成长的必要手段
③劳动精神能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量
④劳动精神鼓舞生产实践，是人类社会存在和发展的基础

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

3 . 拥有某项技能，通过网站或者APP找到愿意为之付钱的用户，于是在全职工作之外，增加了一项临时工作，这就是互联网时代新的用工方式--“零工”，由此形成的经济形态被称为“零工经济”。这种经济形态（       ）
①降低了劳动就业成本，能够大幅度提高劳动者的工资收入水平
②增强了劳动者就业的灵活性，但也会增加劳动者维权的风险性
③推动了创新经济的发展，也对相关法律和政策的完善提出挑战
④解放了人的时间和创造力，改变了当下人们劳动的性质和特点

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

4 . “民生在勤，勤则不匮。”中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。某校以“爱劳动、做劳模、树匠心”为议题开展研究性学习，下列观点正确且与议题相契合的是
①劳动是财富的源泉，劳动性收入是居民获得收入的唯一途径       
②弘扬劳动精神可以为经济社会发展汇聚强大正能量       
③生产资料是创造物质财富和价值的条件
④劳动是人类的本质活动，劳动创造人类文明

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

5 . 浙江省农民人均年收入连续30多年居全国各省区首位，一条基本经验是让更多的农民走出土地，让更多农民充分就业，让工资性收入、创业性收入、财产性收入成为农民多元收入结构中的主体支撑。从材料中可知   
①就业是最大的民生                                       
②生产要素参与分配是按劳分配的前提   
③完善分配政策是实行按劳分配的物质基础        
④生产要素按贡献参与分配助推农民增收

A．①④

B．①③

C．③④

D．②④

6 . 某地政府免费对贫困户张某失业的3人提供食用菌种植技能培训，随后，当地慈善工作站又提供产业救助金帮助其建立起食用菌大棚，张某家因此获得了可观收益。这种“精神扶贫+慈善救助”模式
①提高了劳动者生产能力   
②保障了劳动者享有社会保险的权利
③表明了就业是民生之本   
④体现了劳动者树立竞争就业的观念

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

7 . 2017年财政部进一步扩大财政赤字规模，安排22700亿元，比2016年增加5300亿元，赤字率为2.98%，我国扩大财政赤字规模以促进经济发展的传导途径应是（   ）
①消费需求增加，内需扩大
②企业扩大生产，就业增多
③劳动者收入增加，购买力提高
④政府投资增加，形成新需求

A．④→②→③→①

B．③→②→①→④

C．④→①→③→②

D．①→②→③→④