1 . 材料一 “没有调查，就没有发言权”，是毛泽东同志的名言。习近平同志进一步深化了调查研究的思想，赋予了调查研究以时代意义，提出“调查研究是谋事之基、成事之道”，“没有调查，就没有发言权，更没有决策权”。习近平同志在湖南十八洞村调研，创造性提出“精准扶贫”理念；到江苏调研，首次公开将“全面从严治党”与全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国一并提出；赴浙江调研后，首次正式提出“新发展格局”……
材料二 1992年9月21日，中国载人航天工程正式立项，制定“三步走”战略规划：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
载人航天工程是一个系统的、有层级的整体，由航天员、空间应用、载人飞船等八大系统组成，各子系统既分工明确又相互关联。30年来，中国载人航天工程汇聚了全国数千家单位，数十万人为其服务。西安的发动机、天津的太阳能电池、上海的推进剂……只要总指挥部一声令下，各部件前一天还在各自的工厂里，第二天就能“飞”到北京的总装车间。
材料三 劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。我国去年将多种劳动技能将纳入课程，让中小学生学习劳动技能。通过劳动，让他们在劳动中体味到劳动的意义和价值，感受到劳动带来的快乐，也使他们懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用劳动之手创造幸福生活。
【设计意图】基础检测（1--4）：这部分选题考察学生对本课时基础知识的把握和识别。达到到必备基础知识的简单、正确的再认和描述。
【设计意图】知识综合（5--7）：这部分选取的试题体现出对高考必备知识的综合性考察，同时也考察学生的综合思维和概括能力。能对相关知识做辩证的比较，或建立知识之间的联系。
【设计意图】拔高训练（8--11）：这部分选取的试题体现出对学生高考关键能力、学科素养的考察，学生能够初步运用哲学知识，透过现象看本质，对社会现象和某一观点做出分析、评析的能力，并能揭示其背后的哲学逻辑。
【设计意图】开放探究（12--14）：这部分选取的试题体现出对学生学科核心素养和必备能力的的深度考察，答案不唯一，调度多种知识，观照学生思维个性，注重考查考生创新能力、发散思维。
1．分析认识具有主体差异性的原因。
2．什么是实践？说说实践的特点。
3．简述实践和认识的辩证关系原理。
4．为什么说认识依赖于实践？
5．有些人认为，学生在学校开展劳动实践可有可无，读书学习才是获得知识的根本途径。运用认识论知识对此观点加以评析。
6．结合材料，运用实践与认识的知识，阐明中国发展航天事业、建设航天强国分步推进的理由。
7．运用“实践是认识的基础”的知识阐述在全党大兴调查研究的原因。
8．运用实践的知识说明调查研究是谋事之基、成事之道的正确性。
9．运用认识论的知识说明神舟飞船航天技术的发展过程中，实践是怎样为认识发展提供动力的。
10．分析我国载人航天工程的成功实施如何体现实践是认识的基础。
11．从蓝图绘梦到奋斗圆梦，几代中国航天人书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。运用实践及其特点的知识对此加以说明。
12．运用“人的认识从何而来”知识，写一篇哲学小短文，说明我们党强调要深入基层开展调查研究的合理性。
要求：紧扣主题，逻辑清晰，字数在150字以内。
13．结合材料，从物质与意识、实践与认识、社会存在与社会意识三个角度中任选一个，阐释新时代新征程要继续深入开展调查研究的原因。
14．为将劳动教育落到实处，该班拟以“劳动让生活更美好”为主题开展社会实践活动，请你围绕主题列举两项活动。
材料一 2023年3月10日，在中国积极构建“人类命运共同体”、推进“一带一路”等理念的指引下，经过持续斡旋、多日谈判，中东地区两大中心国家沙特阿拉伯和伊朗已达成北京协议，决定恢复双方外交关系。中国对中东的政策举措坚持从事情本身的是非曲直出发，坚持从中东人民根本利益出发；中国秉持“人类命运共同体”理念、坚持推动“一带一路”理念的实践，既顺应了世界和平与发展的时代主题，又与长期饱受战乱困扰的中东人民的需求高度契合，是中国能够斡旋沙伊和解，推动中东地区关系缓和与发展的内在原因。
(1)结合材料一，运用“探究世界的本质”的知识，说明中国是如何促成沙伊恢复外交关系的。材料二 共建“一带一路”这一重大倡议涉及面广、相关利益者众，在操作上要根据一带一路合作国家的距离远近，经济密切程度，海陆等特点进行具体分析；从重点合作地区来看，要坚持由近到远，突出重点。对于陆上“一带”，上海合作组织成员国是重点；对于海上“一路”，在布局和起步阶段，南亚地区国家是重点。
(2)结合材料二，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析共建“一带一路”倡议在操作上的做法所蕴含的哲学道理。材料三 面对气候变化等给人类生存和发展带来的严峻挑战，中国与合作伙伴们将绿色发展理念融入共建“一带一路”各领域、全过程。随着经济社会发展和变化，经过充分调研与实践，先后制定印发了推进绿色“一带一路”建设和生态环境保护合作等方面的政策文件：2015年，国务院授权发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》；2017到2019年，发布了《关于推进绿色“一带一路”建设的指导意见》《“一带一路”生态环境保护合作规划》《对外投资合作建设项目生态环境保护指南》；2022年3月，发布了《关于推进共建“一带一路”绿色发展的意见》……由于共建“一带一路”的各国生态条件复杂多样，推动绿色“一带一路”建设的任务依然任重道远。
(3)结合材料三，运用认识论的知识，谈谈你对推进绿色“一带一路”建设的理解。材料四 十年来，和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值逐渐深入人心，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，成为越来越多国家的共同追求。人类命运共同体理念之所以深刻影响世界，是因为其守正创新行正道，下自成蹊成大道。这条正道，符合世界人民对于和平与发展的共同追求；这条大道，不断有人加入进来，而且越走越宽广。
(4)结合材料四，运用“价值判断与价值选择”的知识，分析说明为什么“这条大道，不断有人加入进来，而且越走越宽广”。材料五 “一带一路”年度汉字发布活动由中国公共关系协会联合“一带一路”和“汉字文化”研究领域的权威机构、知名专家学者共同发起，旨在用一个字概括“一带一路”建设的独特成果，为“一带一路”建设和研究留下印记，加深对丝路精神的认同。2023年5月22日，“信”字当选为2023“一带一路”年度汉字。
(5)结合材料五，运用文化的相关知识，谈谈你对“信”字的理解。3 . 材料一 “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相逢，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”——“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称为“二十四节气”。“二十四节气”指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五发明”。2016年11月28日至12月2日，联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
材料二 道德是社会人民大众公认的善恶标准和价值尺度，但在社会转型过程中，道德现状让人堪忧：道德缺失、信仰缺失，道德失德，道德绑架；理想信仰的淡漠、道德的滑坡、价值观念的扭曲、诚信的缺失。这些问题产生的根源在于思想道德体系没有建立和形成。价值观作为一种具有明显倾向性的实践精神，在个体生存和社会发展中起着至关重要的导向作用，如果一个根本性的价值观错误，可能会导致整个社会经济、政治发展的错误。因此我们应该把建设思想道德体系作为一项基本国策，纳入全民的社会公德教育，这是建设社会主义价值观的重要环节。因为我们这个民族文化的自觉性现在需要被唤起。没有文化自觉就没有文化自信，中国梦也无从谈起，一个没有梦想的民族就没有前途。因此公民道德建设非常重要，一定要建立中华传统文化大的体系和格局。我们有雄厚的中国文化传统基础，只要把道德教育和社会主义核心价值体系的教育做好，我们的这个自信就会建立起来。
（1）结合材料一，运用探索世界和追求真理的知识，指出材料蕴含的哲学道理。
（2）运用意识能动作用的相关知识，结合材料二，谈谈我国重视道德和社会主义核心价值体系的原因。
