1 . 阅读材料， 完成下列要求。

《山海情》这部以20世纪90年代“闽宁模式”为主题创作的扶贫剧，播出后直戳观众泪点，圈粉无数。故事从1991年延及至今，深情回望30年来，在中国共产党的领导下，宁夏回族自治区扶贫攻坚的艰辛历程和巨大成就。

从“国家八七扶贫攻坚计划”、“ 东西部对口扶贫协作帮扶”到“精准扶贫”的实施，我国30年来的扶贫历程，通过《山海情》中从涌泉村、金滩村、闽宁村到闽宁镇的衍变呈现出来。该剧讲述的扶贫故事，将西北内陆的宁夏与东南沿海的福建并联在一起，从省区的层面领悟扶贫路上“一个都不能少”的内涵，从超越一地的国家视域中览略共同富裕的蓝图，从东西对口协作扶贫的战略来彰显全国一盘棋的设计——23 集的小体量扶贫题材作品中，蕴含着历史感和大格局。

《山海情》中有民情、有深情。虽然剧中的马得福、张树成、陈金山、凌一农、吴月娟、杨县长等没有第一书记和扶贫队长的称谓，但他们是众多扑在精准扶贫一线的党员干部和各方面贡献者的前锋。马得福这个“心眼子比石头实，脾气比驴还犟”的西海固人，19岁从风沙中开始磨砺,话不多、词不丽、手不停、脚不歇，立足在“瘠苦甲天下”的乡土，跟着张树成主任的脚步，围着大有叔、栓闷叔、白校长、水旺、尕娃这些“吊庄户”的日子转，在胼手胝足、执着隐忍中成长，走忠于职守的“独木桥”、弃个人荣贵的“高速路”。《山海情》所塑造的马得福、张树成是宁夏人民的赤子，是中国共产党党员的楷模。他们的形象之所以立得住，是因为他们根基立得深、立得稳。

(1)结合材料，运用整体与部分辩证关系的知识，说明电视剧《山海情》如何体现我国扶贫活动的历史感和大格局。
(2)结合材料，运用文化生活知识，分析说明《山海情》的成功带给我国文化工作者的启示。
(3)中学生要成为“马得福”式的人物应该做好哪些方面的准备?请你提两条建议。