伟大事业孕育伟大精神，伟大精神引领伟大事业。在神州大地上，从南泥湾的大生产运动，到北大荒的开荒拓土，再到新疆生产建设兵团的农垦实践，无不在白手起家、苦干实干中创造业绩。今天的北大荒发生了沧桑巨变，机械化、信息化、智能化发展很了不起，北大荒精神也历久弥新。
奋斗新时代，奋进新征程，我们要继续发扬艰苦奋斗的精神，“端好自己的碗”“做好自己的事”，走高水平自力更生之路；继续发扬勇于开拓的精神，增强开拓前进的勇气和力量，勇于并善于开创工作新局面；继续发扬顾全大局的精神，正确处理个人利益和集体利益、局部利益和全局利益、眼前利益和长远利益的关系；继续发扬无私奉献的精神，把许党报国、履职尽责作为人生目标，把为党和人民事业无私奉献作为人生的最高追求。
越是伟大的事业，越是充满挑战，越需要知重负重。我们要以北大荒精神鼓舞信心、鼓舞斗志，发扬优良传统，弘扬新风正气，努力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的业绩。
(1)结合材料，运用思想方法与创新意识的知识，说明我们要如何继续发扬艰苦奋斗的精神。
(2)请以“弘扬伟大精神”为主题，写两条宣传标语。（每条20字以内）
①转变观念，突破条件限制
②利用规律，创造有利条件
③抓住时机，促成质的飞跃
④敢于创新，切忌墨守成规
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①抓住矛盾的主要方面，优化产业区域布局
②树立创新意识，否定传统的经济发展模式
③集中力量解决主要矛盾，增强竞争优势
④坚持辩证否定观，加快新旧动能接续转换
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①依赖于善于发现问题的批判性思维
②需要对旧事物中消极因素彻底否定
③离不开依据事实的独立思考和团队协作
④取决于对旧事物固有联系的创新性改造
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
5 . 高兴时只会“哈哈哈哈”，难过时只会“蓝痩香菇”。如今，越来越多的年轻人倾向于使用网络语言表达思想情感，他们不会用复杂的修辞，常常词不达意，只能不自觉地复制别人说的话……我们必须正视：这些年轻人已患上“语言贫乏症”。
青年语言贫乏与网络时代更加直接简洁的表达有关。网络用语活泼简洁、个性化强，满足了现代人的情感表达需要，以致大多数年轻人在交流时广泛使用网络语言来简化自己的表达。但网络热词也存在过度简化语言的问题，从深层次看这其实是思维惰性，人们“不假思索”地复制使用网络热词来进行同质化表达，替换和遮蔽了不同人对生活的不同感受。而常常思考应该怎么去表达，自觉去积累和运用的人就不存在这个问题。
庆幸的是，网络时代青年人的“语言贫乏症”已经引起广泛关注。全社会共同寻求治病妙方、对症下药，让广大青年做到能言善道、妙口生花。
结合材料，运用辩证法的知识为网络时代青年“语言贫乏症”开出“处方”。
有学者研究表明，康熙曾经对西方科学技术很有兴趣，请了西方传教士讲西学，内容包括天文学、数学、地理学、解剖学、哲学等，曾经连续两年零五个月不间断学习。当时一些人虽然也学习西学，但大多是坐而论道、禁中清谈。一七〇八年，清朝政府组织传教士们用十年时间绘制了科学水平空前的《皇舆全览图》，这个重要成果却长期被作为密件收藏内府，反倒是西方传教士把资料带回了西方整理发表，使西方在相当长一个时期内对我国地理的了解超过了中国人。
习近平总书记在一次讲话中指出：“科学技术必须同社会发展相结合，学得再多，束之高阁，只是一种猎奇，只是一种雅兴，甚至当作奇技淫巧，那就不可能对现实社会产生作用。”
（1）结合材料，运用实践与认识的相关知识，谈谈“科学技术必须同社会发展相结合，学得再多，束之高阁，只是一种猎奇，只是一种雅兴”给我们的启示。
（2）某校高二（6）班召开“科学精神与社会发展”主题班会。请就如何发扬科学精神，促进社会发展列出两条发言要点。
| A．充分发挥主观能动性和创造性 |
| B．果断抓住时机促成事物的飞跃 |
| C．正视矛盾并寻找正确方法解决 |
| D．敢于寻找新思路、开拓新境界 |
有这样一群人，他们胸怀科技报国的梦想，奋战在科技创新的最前沿，取得了世界一流成果，被称为创新中国的科技领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者；王晓东对乙肝病毒的新发现，为未来相关药物研发打开新大门；赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”；鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”，在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑……他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。鲁先平将原创新药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说：“科学研究一定不能惧怕失败”。王晓东将“不只是填补国内空白，而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。做事挑剔，追求完美的赖远明用“要想成功，就必须坚持”概括他的创新经验。
（1）运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识并结合材料，分析科技领航者实现科技创新的主体原因。
（2）班级举行主题班会探究批判性思维与创新精神的关系，请围绕主题提出两个观点。
