人教版八年级物理上册《第二章 声现象》知识拓展检测试题
全国
八年级
单元测试
2018-11-06
488次
整体难度:
适中
考查范围:
声学、光学、力学、电磁学
一、单选题 添加题型下试题
A.频率高 |
B.音色好 |
C.响度大 |
D.速度快 |
A.音调是由发声体的振幅决定的 |
B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的音调要低一些 |
C.“天宫二号”在太空可通过超声波与地面联系 |
D.声控锁是通过音色识别不同的声音 |
A.响度不同 | B.音调不同 | C.音色不同 | D.节奏不同 |
【知识点】 区分音调、响度与音色解读
A.振动的幅度 | B.组成的材料 | C.振动的快慢 | D.自身的结构 |
【知识点】 响度解读 辨析响度与振幅的关系
A.防止噪声进入人耳 | B.阻断噪声传播 |
C.防止声源产生噪声 | D.以上方式都有 |
A.超声波不是由于物体振动产生的 | B.超声波可以在空气中传播 |
C.超声波的频率比声音低 | D.人耳可以听见超声波 |
A.声音是由物体振动而产生的 |
B.声音必须通过介质才能传播 |
C.声音在玻璃钟罩里发生了反射 |
D.声波被玻璃钟罩罩住了 |
A.B超检查身体是利用声传递能量 |
B.电视遥控器是利用超声波来控制电视机的 |
C.医生常用小镜子检查牙齿是利用平面镜成像 |
D.手机拍照是利用凸透镜能成正立缩小的实像 |
A.看枪冒烟,因为烟雾看得清 | B.听到枪声,因为枪声听得清 |
C.看枪冒烟,因为光速比声速大得多 | D.看枪冒烟,因为光的传播不需要时间 |
【知识点】 辨析光速与声速的不同以及在生活中的应用 声速解读 解释生活中的声现象
A.用棉被把电视机捂住 | B.把音量开关关上,不让电视机发生声音 |
C.插上耳机,自己用耳机听 | D.让家人把耳朵塞住 |
A.音调 | B.响度 | C.音色 | D.声速 |
【知识点】 声音的特性
A.声音在15℃的水中传播速度是340m/s |
B.鱼被岸上说话的声音吓跑说明液体能传播声音 |
C.蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 |
D.古诗“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音调未变 |
A.在声源处减弱,放平衣物 | B.在传播过程中减弱,关上门窗 |
C.在人耳处减弱,塞上耳塞 | D.在洗衣机内加更多的水 |
A.声音在不同介质中的传播速度相同 |
B.人说话是靠舌头振动发声的 |
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音 |
D.一切发声物体都在振动 |
A.音调变高 | B.响度变大 | C.音色变好 | D.传播速度变大 |
【知识点】 区分音调、响度与音色解读
A.“男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度大 |
B.“男声”音调高,响度小;“女声”音调低,响度大 |
C.“男声”音调高,响度小;“女声”音调高,响度大 |
D.“男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度小 |
【知识点】 区分音调、响度与音色解读
A.音乐声由音箱中发声体振动产生的 |
B.音乐声是通过空气传到人耳的 |
C.音乐声对某些人来说可能是噪声 |
D.将音量调大是提高声音的音调 |
二、填空题 添加题型下试题
【知识点】 响度解读 乐音三要素的探究实验解读 探究影响响度大小的因素
三、科普阅读题 添加题型下试题
超声波及其应用
人耳最高只能感觉到大约20000Hz的声波,频率更高的声波就是超声波了,超声波具有许多奇异特性:空化效应——超声波能在水中产生气泡,气泡爆破时释放出高能量,产生强冲击力的微小水柱,它不断冲击物体的表面,使物体表面及缝隙中的污垢迅速剥落,从而达到净化物体表面的目的。传播特性——它的波长短,在均匀介质中能够定向直线传播,根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。
(1)超声波的频率范围是
(2)超声波能够清洗物体是因为声波能够传递
(3)超声波传播中遇到障碍物时
四、综合题 添加题型下试题
(1)超声波能够清洗物件是利用它的
(2)宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离,是由于
(3)若声音在海水中的传播速度为1500m/s,利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波,到接收回声所用时间为4s,那么该处海洋的深度为
【知识点】 运用推导公式求解路程和时间 声音是怎么传播的 有关声速的计算 声与能量解读
五、填空题 添加题型下试题
【知识点】 区分音调、响度与音色解读 辨析响度与振幅的关系 影响音色的因素有哪些
【知识点】 电磁波的产生和传播 探究声音能否在液体和固体中传播
六、实验题 添加题型下试题
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减弱了;
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花;
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音;
丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
你认为,能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?
其他现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题?
答:
【知识点】 观察声源的振动 探究声音的传播条件 区分音调、响度与音色解读
七、综合题 添加题型下试题
(1)此处深度是多少m?
(2)能用这种方法测量地球同步卫星到地球的距离吗?为什么?
【知识点】 有关声速的计算
八、实验题 添加题型下试题
(1)先用适当的力拨动塑料尺,塑料尺发出声音.这一现象表明:发声的塑料尺在
(2)然后用较大的力拨动塑料尺,塑料尺发出的声音变大.这一现象表明:音的响度与物体振动的
(3)再改变塑料尺伸长桌面的长度,用适当的力拨动塑料尺时,塑料尺振动的快慢及发出声音的高低均发生了变化.这一现象表明:声音的音调与物体振动的
猜想一:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的长度有关
猜想二:管乐器发出声音的音调高低,可能与管内空气柱的横截面积(粗细)有关
小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子(如下图所示).注射器的规格分别为2.5ml和5ml.他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度,同时利用专用仪器测出声音的频率和响度,详见下表(表中“ml”表示毫升,“cm”表示厘米)
(1)选用序号为A、B、C的三次实验做对比,可以得出:在空气柱的
(2)选用序号为
(3)序号为C、D的两次实验中,响度大的是
试卷分析
试卷题型(共 32题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 解释生活中的声现象 区分音调、响度与音色 辨析音调与频率的关系 根据音色辨别发声体 | |
2 | 0.85 | 探究声音的传播条件 响度 区分音调、响度与音色 根据音色辨别发声体 | |
3 | 0.85 | 区分音调、响度与音色 | |
4 | 0.85 | 响度 辨析响度与振幅的关系 | |
5 | 0.85 | 控制噪声的主要途径 | |
6 | 0.94 | 从声源处减弱 在传播途中减弱 在人耳处减弱 | |
7 | 0.85 | 探究声音的产生 声音是怎么传播的 熟悉人和一些动物的发声和听觉频率范围 超声波和次声波 | |
8 | 0.85 | 探究声音的产生 声音是怎么传播的 | |
9 | 0.85 | 平面镜成像的特点和规律 红外线的特点及应用 照相机 声与信息 | |
10 | 0.65 | 辨析光速与声速的不同以及在生活中的应用 声速 解释生活中的声现象 | |
11 | 0.85 | 从声源处减弱 在传播途中减弱 在人耳处减弱 | |
12 | 0.85 | 声音的特性 | |
13 | 0.85 | 声音是怎么传播的 熟悉声音在一些介质中传播的速度 根据音色辨别发声体 超声波的利用 | |
14 | 0.94 | 从声源处减弱 在传播途中减弱 在人耳处减弱 | |
15 | 0.65 | 探究声音的产生 声音是怎么传播的 | |
16 | 0.85 | 区分音调、响度与音色 | |
17 | 0.85 | 区分音调、响度与音色 | |
18 | 0.85 | 声音的产生 声音的传播 响度 辨析声音是否是噪声 | |
二、填空题 | |||
19 | 0.85 | 声与信息 声与能量 | |
20 | 0.65 | 辨析光速与声速的不同以及在生活中的应用 声速 比较不同介质中的声速大小 解释生活中的声现象 | |
21 | 0.85 | 探究声音的产生 声音是怎么传播的 从声源处减弱 | |
22 | 0.4 | 响度 乐音三要素的探究实验 探究影响响度大小的因素 | |
25 | 0.85 | 音调 | |
26 | 0.94 | 区分音调、响度与音色 辨析响度与振幅的关系 影响音色的因素有哪些 | |
27 | 0.65 | 电磁波的产生和传播 探究声音能否在液体和固体中传播 | |
28 | 0.85 | 探究声音的产生 声音是怎么传播的 | |
三、科普阅读题 | |||
23 | 0.65 | 探究声音的传播条件 声与信息 声与能量 超声波的利用 | |
四、综合题 | |||
24 | 0.65 | 运用推导公式求解路程和时间 声音是怎么传播的 有关声速的计算 声与能量 | |
30 | 0.85 | 有关声速的计算 | |
五、实验题 | |||
29 | 0.85 | 观察声源的振动 探究声音的传播条件 区分音调、响度与音色 | |
31 | 0.65 | 乐音三要素的探究实验 辨析音调与频率的关系 探究影响音调高低的因素 辨析响度与振幅的关系 | |
32 | 0.4 | 音调 乐音三要素的探究实验 辨析音调与频率的关系 探究影响音调高低的因素 |