3. 阅读下文,回答问题。
①语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简单的方法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字流畅、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动,你就得记住许多体式和结构。【甲】至于文章内容的深浅,风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。
③当然,只有理解了的东西才便于记忆,但遗憾的是人脑的生理规律正相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。我国古代的幼儿语文教学多用此法,有必要年少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。【乙】前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉后的半臂山上长满青苔蔓藤,密密麻麻,随风摆动。我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!当初对柳文只是记住了,理解得并不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。【丙】
④俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。比如那鸟的动作吧,小时作文只须一个“飞”字,就全部解决。后来背的诗多了,脑子里记下许多:如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,以后再遇到写鸟时,就很少以一“飞”字来搪塞了。可现在也常遇到这种情况,那笔握在手中,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词来。这时就更恨当初记得少。
⑤强调背和记,绝不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是“青出于蓝而胜于蓝”之作。宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就是化用杨广的“寒鸦千万点,流水绕孤村”;王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,绝不能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家不但能向前人借词,借句,还能借气,借势,翻出新意。文章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造,你看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾等人的旧作吗?这正说明文学在继承中前进。我们应该多记些美的诗文,好去提高语文水平,说不定有一天也会压倒秦观、王勃的。
(1)阅读第①—④段,根据文章内容填写下图:
(2)下列语句是从原文【甲】【乙】【丙】处抽出来的,请将其放回恰当的位置:
【甲】处:
( )【乙】处:
( )【丙】处:
( )A.正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依据成方,进而方圆自如,为其所用。
B.这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。
C.这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。但如果牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。
(3)本文议论的话题是“背书”,第⑤段探讨文学的创新,似乎与本文的话题没有关系,不恰当,对此,谈谈你的观点和理由。
(4)下列名言与本文所论述的观点不一致的一项是(
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A.书读百遍,其义自现。 |
B.读书破万卷,下笔如有神。 |
C.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 |
D.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。 |