2024年山东省济南市市中区八年级生物一模测试题
山东
八年级
一模
2024-03-24
543次
整体难度:
适中
考查范围:
走进生命世界、生物和生物圈、生物圈中的其他生物、生物体的结构层次、生物圈中的绿色植物、动物的运动和行为、生物的多样性的认识及其保护
一、选择题 添加题型下试题
A.况属高风晚,山山黄叶飞——生物的新陈代谢,排出废物 |
B.一母生九子,连母十个样一一生物具有遗传变异现象 |
C.红豆生南国,春来发几枝——生物能够繁殖后代 |
D.望梅止渴,画饼充饥——生物能对外界刺激作出反应 |
【知识点】 生物的特征
A.该实验设计体现了对照原则,B瓶起对照作用 |
B.该实验设计体现了单一变量原则,变量是玻璃瓶颈 |
C.实验设置单一变量目的是排除其他因素的干扰 |
D.该实验结论是使肉汤变质的微生物是肉汤本身产生的 |
A.生物圈包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层 |
B.生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米 |
C.生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地 |
D.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素 |
【知识点】 生物圈的范围解读 生物圈是一个统一的整体解读
A.欲获得最明亮的视野,应选择图甲中的组合为①④⑥ |
B.图乙中正确观察到的视野顺序为cbead |
C.图乙中视野由a到d,应调节细准焦螺旋 |
D.图丙中将装片向右上方移动,可将A细胞移中央且将气泡移出视野 |
A. 取镜 | B. 对光 |
C. 调节 | D. 观察 |
【知识点】 光学显微镜的使用步骤及注意事项解读
A.心肌细胞与干细胞的形态和结构相同、生理功能不同 |
B.失重环境中,心肌细胞收缩不再需要消耗能量 |
C.干细胞和心肌细胞的细胞质中都有与呼吸有关的线粒体 |
D.植物体的营养组织也具有类似干细胞的功能,可以持续分裂 |
A.莲叶的表皮具有保护作用,属于上皮组织 |
B.“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织 |
C.我们食用的莲子和莲藕都是莲的生殖器官 |
D.莲的结构层次是:细胞→组织→器官→系统→植物体 |
【知识点】 植物基本组织的类型及功能解读 植物体的结构层次解读
A.③类植物为生物圈提供了约90%的氧气 |
B.④属于裸子植物,“松子”是它的果实 |
C.⑤类植物根内没有输导组织,可监测空气污染程度 |
D.根据有无种子,可将以上植物分为①②④与③⑤两类 |
A.2是叶肉,属于营养组织,2和7都能制造有机物 |
B.3是叶脉,3内管道运输水分和有机物的方向相同 |
C.8的开闭受7控制,8更多分布在叶片上表皮 |
D.观察菠菜叶片横切面时,为使效果更好应用碘液染色 |
A.图中曲线b和c分别代表顶层叶片和下层叶片 |
B.曲线a在14:00至16:00时间段内上升的原因是光照强度的增加 |
C.适当修剪过密的枝叶能够提高中、底层叶片的净光合速率 |
D.一天中曲线c代表的叶片有机物积累量达到最大的时刻是16:00 |
【知识点】 绿叶在光下制造有机物的实验解读
A.甲中透明塑料袋内壁出现水珠,说明植物进行了蒸腾作用 |
B.乙装置中燃烧的蜡烛熄灭,可说明呼吸作用产生了二氧化碳 |
C.用丙装置验证绿色植物的呼吸作用,可观察到澄清石灰水变浑浊 |
D.丁图所代表的植物如果能够正常生长,则说明a>b+c |
A.移栽树木时,根部带土坨——降低蒸腾作用,减少水分的散失 |
B.收获粮食后及时晒干——促进种子的呼吸作用,以延长种子寿命 |
C.晴朗的中午,给塑料大棚通风——增加氧气浓度,提高光合作用强度 |
D.豆麦轮流种,十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥,提高土壤肥力 |
选项 | 甲 | 乙 | 丙 |
A | 骨骼肌 | 肌腱 | 肌腹 |
B | 脊椎动物 | 鱼类 | 昆虫 |
C | 细菌 | 大肠杆菌 | 酵母菌 |
D | 骨骼 | 骨骼肌 | 骨 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.水螅——腔肠动物——身体背腹扁平,有口无肛门 |
B.蛔虫——线形动物—一身体细长如线,有口有肛门 |
C.蚯蚓——软体动物——身体由许多相似环状体节构成 |
D.蝗虫——节肢动物——依靠气门进行气体交换 |
A.家鸽在c处进行气体交换,呼吸方式为双重呼吸 |
B.家鸽的骨有的愈合,有的中空,有利于减轻体重 |
C.家鸽有喙无齿,食物在3嗉囊内被磨碎和初步消化 |
D.家鸽的8极短,有利于快速排便,减轻体重 |
【知识点】 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点解读
①娃娃鱼②甲鱼③海马④鳄鱼⑤鲍鱼⑥中华鲟⑦鲸鱼⑧章鱼
A.①③——两栖动物 | B.②④——爬行动物 | C.⑤⑧一一鱼类 | D.⑥⑦——哺乳动物 |
A.培养基中必须有有机物,以保证细菌生长的需要 |
B.产生链霉素的链霉菌是真菌,主要依靠产生孢子进行繁殖 |
C.接种前高温消毒是为了排除培养皿中原有细菌对实验的影响 |
D.实验表明链霉素对大肠杆菌抑制作用最弱,对结核杆菌抑制作用最强 |
【知识点】 检测不同环境中的细菌和真菌解读 细菌的形态和结构解读
①先天性行为②学习行为③由体内遗传物质决定④由遗传因素和环境因素决定
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
【知识点】 区分先天性行为和学习行为解读
A.大量蝗虫成群结队的啃食农作物,说明在其群体内部有明确的分工,具有社会行为 |
B.蚂蚁觅食、大雁迁徙、黑猩猩钓取白蚁都属于先天性行为 |
C.“蚯蚓走迷宫”说明较低等的动物也有学习行为,但低等动物的学习能力较差 |
D.学习行为可以不受遗传因素的限制,使动物适应更为复杂的环境 |
【知识点】 社会行为的特征和意义解读 区分先天性行为和学习行为解读
A.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 |
B.绿色植物在维持大气中碳—氧平衡的作用主要体现在吸收氧气释放二氧化碳 |
C.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环 |
D.腐生的细菌、真菌等能分解生物遗体,促进生物圈中的物质循环 |
A.以上分类单位中,最小的分类单位是科 |
B.分类单位的纲与科相比,科所包含的生物种类多 |
C.青蒿与棉花的亲缘关系比与向日葵的近 |
D.青蒿与向日葵的共同特征比与棉花的多 |
二、综合题 添加题型下试题
(1)使用显微镜对光时,应依次转动图一中的
(2)制作洋葱表皮临时装片时,图三中步骤甲和步骤乙分别滴加的液体是
(3)某同学使用显微镜观察时,发现了图三中的丁物象,查阅资料后,他判断丁为人体的神经细胞,该细胞与丙图细胞在结构上的主要区别是
(4)某同学使用显微镜观察草履虫时,为了使图四中A所示的物像转化成图B所示的物像,则应将载玻片
三、资料分析题 添加题型下试题
材料一:17世纪,比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥上的木桶里,只浇水,五年后再次称重,柳树质量已达80多千克,而泥土减少却不到100克,如图一所示。
材料二:18世纪,英国科学家普罗斯特勒通过图二实验发现,A钟罩内的小鼠很快死亡,B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。
材料三:1864年,德国植物学家萨克斯通过图三实验“绿叶在光下制造有机物”探究了绿色植物的光合作用。
资料四:1880年,德国科学家恩格尔曼把装有水绵和好氧细菌(吸氧菌)的临时装片放在没有氧气的黑暗环境中。如果临时装片暴露在光下,好氧细菌则分布在水绵叶绿体所有受光的部位。(1)资料一中海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是
(2)图二中普利斯特利实验装置B内的小鼠能存活较长时间,原因是
(3)由资料四中恩格尔曼的实验可以得出的结论是:光合作用的场所是
(4)请根据资料三图三所示萨克斯实验过程,回答下列问题:
①用编号将实验步骤正确排序:
②该实验可得出的结论是
③在我们的实验室里,利用图中的这盆植物还可以完成的实验是
A.观察叶片结构
B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究蒸腾作用
D.探究叶片正面和背面的气孔数目
(5)某科研小组开展了“研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度的影响”实验,并根据记录的数据绘制如图所示曲线。a或b曲线都可以说明
【知识点】 绿叶在光下制造有机物的实验解读 光合作用的概念及实质解读
四、综合题 添加题型下试题
(1)栽种西瓜时要疏密有致,其目的是为了提高图一中
(2)出苗后,尤其是叶展开后,一般采用小水勤浇的模式,西瓜吸收的水分主要用于图一中的
(3)据图二曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物,判断依据是图二曲线中A点低于
(4)图三中当装置甲处气体的二氧化碳浓度低于乙处时,植物光合作用强度
(2)诗句“苔花如米小,也学牡丹开”中的植物“苔”与图中
(3)C山椒藻学名叫槐叶萍,是一种漂浮在水面上的水生植物。它的两片叶舒展于水面上。茎细长,在沉水叶的基部着生孢子,它属于孢子植物中的
(4)D金鱼藻的花很小,是单性花。雌花具有一枚雌蕊,雌蕊中含有长卵形的子房、故而它属于植物中的
(5)请据图三分析,沼虾在检索表中的对应位置是
(1)兴趣小组在设计该机器人的手臂时,图一中的轻质铝材和轴承分别相当干图二中的
(2)当乒乓球飞来时,监控摄像头将信息传到中央控制系统,中央控制系统控制气动人工肌肉B进行
(3)图一中,组成“智能机器人”机械手臂的轻质铝材之所以能灵活转动,主要是依靠轴承起到
(1)图一中1~4分别对应图二中的生物是
(2)图二中,
(3)B是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物,它通过
(4)D结构简单,一般由
(5)在我国唐朝,长安城的裁缝常把长有“绿毛”的襁糊涂在被剪刀划破的手指上,防止伤口发炎,请推理“绿毛”可能是图二中的生物
试卷分析
试卷题型(共 31题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 生物的特征 | 单选题 |
2 | 0.65 | 科学探究的基本方法 调查的基本方法 | 单选题 |
3 | 0.94 | 细菌的发现 | 单选题 |
4 | 0.85 | 生物圈的范围 生物圈是一个统一的整体 | 单选题 |
5 | 0.4 | 光学显微镜的使用步骤及注意事项 显微镜的镜头及其放大倍数 显微镜的成像特点及应用 | 单选题 |
6 | 0.65 | 光学显微镜的使用步骤及注意事项 | 单选题 |
7 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 被子植物 | 单选题 |
8 | 0.65 | 细胞膜的功能 细胞核的功能 动植物细胞的异同 液泡 | 单选题 |
9 | 0.65 | 叶绿体和线粒体 细胞的分裂 细胞分化 人体基本组织的类型 | 单选题 |
10 | 0.65 | 细胞的生长 细胞的分裂 细胞分化 | 单选题 |
11 | 0.65 | 植物基本组织的类型及功能 植物体的结构层次 | 单选题 |
12 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 被子植物和裸子植物的比较 | 单选题 |
13 | 0.65 | 叶片的结构和功能 气孔 | 单选题 |
14 | 0.65 | 绿叶在光下制造有机物的实验 | 单选题 |
15 | 0.4 | 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 光合作用还能产生氧气 光合作用原理在农业生产中的应用 植物呼吸作用产生二氧化碳的探究 | 单选题 |
16 | 0.65 | 根尖的结构 蒸腾作用在农业生产中的应用 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | 单选题 |
17 | 0.65 | 骨骼肌的组成及生理特性 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合 尝试对动物分类 尝试对微生物分类 | 单选题 |
18 | 0.65 | 腔肠动物 线形动物 环节动物 节肢动物 | 单选题 |
19 | 0.65 | 鸟类的主要特征及适于飞行的形态结构特点 | 单选题 |
20 | 0.65 | 鱼的主要特征及与其水中生活相适应的特点 两栖动物 爬行动物 哺乳动物的主要特征 | 单选题 |
21 | 0.65 | 检测不同环境中的细菌和真菌 细菌的形态和结构 | 单选题 |
22 | 0.94 | 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
23 | 0.65 | 社会行为的特征和意义 区分先天性行为和学习行为 | 单选题 |
24 | 0.65 | 绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 动物在生物圈中的作用 细菌和真菌在自然界中的作用 | 单选题 |
25 | 0.65 | 生物分类的等级 生物分类的特点 | 单选题 |
二、综合题 | |||
26 | 0.65 | 光学显微镜的使用步骤及注意事项 显微镜的成像特点及应用 制作并观察植物细胞临时装片 动植物细胞的异同 | |
28 | 0.65 | 蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义 光合作用的概念及实质 光合作用原理在农业生产中的应用 呼吸作用原理在生产、生活中的应用 | |
29 | 0.65 | 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 尝试对动物分类 | |
30 | 0.65 | 关节的结构与功能 骨骼肌的组成及生理特性 骨的结构和功能 运动的完成需要骨、关节和肌肉的协调配合 | |
31 | 0.65 | 人类对细菌和真菌的利用 细菌的营养和生殖 细菌和真菌的区别 病毒的结构特征 | |
三、资料分析题 | |||
27 | 0.4 | 绿叶在光下制造有机物的实验 光合作用的概念及实质 |