阅读材料，完成下列要求。

材料一：1813年和1833年，英国废除了东印度公司对印度和中国的贸易垄断权。19世纪20年代，英国与各主要国家订立了互惠关税协定，把工业品的进口税率降低到平均30%的水平。18411846年，又取消了605种商品的进口税，降低了1035种商品的进口税。1846年废除了直接损害工厂主利益的谷物条例。1849年终止了从17世纪50年代保留下来的航海条例。1860年，英、法签订英法通商条约，条约规定两国互享最惠国待遇，减免双方重要商品的关税。

——摘编自高德步《中国经济简史》

材料二：从19世纪70年代开始，郑观应、薛福成等人先后提出世界已经进入一个新的时代，即由各国的相互隔绝的时代变为互相“联属”的时代。他们还认识到，导致这种时代变动的原因是西方各国工业发展，商务发达，使“环地球九万里之中，无不周游贩运”。通商贸易是沟通各国的桥梁，联系世界的纽带。他们谈到这种认识时说，“商务未兴之时，各国闭关而治”“划疆自穹，不相往来百货流商云集”，从而形成了各国交往、相互通商的新局面。薛福成说：“余观火轮舟车之迅捷，因念人心由拙而巧，风气由朴而华，固系宇宙间自然之理。”……在对这种局势发出的大声疾呼中，郑观应以“鲸吞蚕食，虎踞狼食”来描绘这个局面竞争的残酷，可谓痛切而形象。

——摘编自许纪霖、陈达凯《中国现代化史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国推行的通商贸易政策，并说明该政策得以推行的原因及影响。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括近代学者对通商贸易的认识，并加以简要评价。

材料   在1902年新学制颁布之前，中国的新式学堂没有相互街接的学校体制。据此，张謇认为发展教育须循序渐进，“师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学会其归”。经过几十年的努力，张謇在南通建立起从幼儿园到大学，从普通教育到职业教育，包括社会教育和特殊教育在内的一套比较完整的教育系统。他不仅亲自创办了农校、纺校、商校、师范、医校、女红传习所等许多职业学校；还资助创办了南京河海工程专门学校、吴商船专科学校、吴县铁路学校；创办了保姆传习所、政法传习所、巡警传习所等职业培训班。他鉴于全国有近百万残疾儿童，缺乏职业能力谋生困难，于民国初年创办了南通狼山盲哑学校。这些职业学校的创办，把各种技艺的传习引进教育领域，破除了封建学校教育中没有技艺传授的立足之地和技艺传播的家族、师徒局限性，是对中国职业教育的创造性开拓。

——摘编自程绍珍《张客与中国近代职业教育研究与探索》