【推荐2】新高考，取消文理科，实行“”，成绩由语文、数学、外语统一高考 成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成.为了解各年龄层对新高考的了解情况，随机调查50人（把年龄在称为中青年，年龄在称为中老年），并把调查结果制成下表：

年龄（岁）
频数	5	15	10	10	5	5
了解	4	12	6	5	2	1

（1）分别估计中青年和中老年对新高考了解的概率；
（2）请根据上表完成下面列联表，是否有的把握判断对新高考的了解与年龄（中青年、中老年）有关？

	了解新高考	不了解新高考	总计
中青年
中老年
总计

附：.

	0.050	0.010	0.001
	3.841	6.635	10.828

【推荐3】某种植物感染病毒后极易死亡，某生物研究所为此推出了一种抗病毒的制剂，现对20株感染了病毒的该种植物的植株样本进行喷雾试验测试药效，测试结果分为“植株死亡”和“植株存活”两种进行统计，并对植株吸收制剂的量(单位：)进行统计.规定，植株吸收在(包括)以上为“足量”，否则为“不足量”.已知该20株植株样本中植株存活”的有13株，“植株存活”但“制剂吸收不足量”的植株共1株.

编号	01	02	03	04	05	06	07	08	09	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
吸收量/	6	8	3	8	9	5	6	6	2	7	7	5	10	6	7	8	8	4	6	9

（1）完成下面列联表，依据的独立性检验，能否认为“植株的存活”与“制剂是否吸收，”足量”有关？
单位：株

测试结果	制剂吸收量		合计
	足量	不足量
		1
			20

（2）（i）若在该样本“制剂吸收不足量”的植株中随机抽取3株，记为“植株死亡”的数量，求的分布列和；
（ii）将频率视为概率，现在对某块种植了1000株并感染了病毒的该植物的试验田里进行该制剂喷雾试验，设“植株存活”且“制剂吸收足量”的植株的数量为随机变量，求.