【推荐1】中国书法是以汉字为载体的艺术形式，不仅延续了中华民族的精神文脉，在内涵上还融会了儒、释、道等传统哲学及美学思想，使其成为中华民族最具代表性的文化标识。书法既有娱心修身、陶冶情操的功能，也承载着文化艺术的高度。前者强调书法的普及，以定心、明性、陶情为旨归，应努力调动与满足人民群众参与书法的热情；后者突出书法艺术的提升，以深厚的艺术功力与丰富的表现技法探求其道，展现其高贵品格与文化精粹的境界。因此当前中国书法发展需要处理好普及与提高的问题。事实上，两者并不是截然分开的而是并行不悖的，中国的书法艺术正是在普及与提升的相互“争斗”中不断向前推进的。

结合材料，运用矛盾的知识说明如何正确认识中国书法发展中存在的问题。

【推荐2】材料一   习近平总书记在十九大报告中指出：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。”供给和需求是现代经济活动互为关联的两个方面。在当前经济下行压力加剧的情况下，由原来着重扩大内需转向加强供给侧改革，有利于我国经济持续健康发展。

材料二   供给侧改革需要“一减一加”，减是减去低端产品的供给，加是增加中高端产品的供给。有近九十年历史的某品牌球鞋曾沦为低端产品，企业一度陷入困境。2000年，该企业进行重组，将低附加值的生产加工产业链交由社会资源解决，自己则牢牢把握技术研发的高附加值产业链。如今该企业积极进军国际时装界，其专业、健康、时尚的产品受到了越来越多年轻人的青睐。

（1）运用矛盾的基本属性的知识，分析说明“供给”与“需求”的关系。
（2）结合材料，分析该企业走出困境的路径。

【推荐3】经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。

习近平总书记曾指出：扶贫先扶志；扶贫必扶智。扶志就是扶思想、扶观念、扶信心，帮助贫困群众树立起摆脱困境的斗志和勇气；扶智就是扶知识、扶技术、扶思路，帮助和指导贫困群众着力提升脱贫致富的综合素质。要从根本上摆脱贫困，必须智随志走、志以智强，实施“志智双扶”，才能激发活力，形成合力，从根本上铲除滋生贫穷的土壤。

结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明扶贫必须“志智双扶”的合理性。

【推荐2】阅读材料，回答问题。
2013年，国家主席习近平出访中亚和东南亚国家期间，分别提出建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路合作倡议。今年3月28日，国家发改委、外交部、商务部联合发布推动共建“一带一路”的愿景与行动文件，推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补。目前，已经有60多个沿线国家和国际组织对参与“一带一路”建设表达了积极态度。
2014年10月，中国倡议成立亚洲基础设施投资银行，为“一带一路”沿线国家基础设施建设提供资金支持，促进地区互联互通。截止到今年4月15日，已有57个意向创始成员国，遍布亚非拉以及欧美。
今年3月28日，习近平主席在博鳌亚洲论坛2015年年会开幕式上发表主旨演讲时提出，要尊重各国自主选择的社会制度和发展道路，坚持合作共赢、共同发展，携手迈向命运共同体、开创亚洲新未来。
（1）依据材料和所学政治生活知识，分析我国上述外交主张得到国际社会积极响应的原因。
（2）结合材料，运用对立统一的观点说明各国构建命运共同体为什么是可能的？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
材料一：为繁荣发展社会主义文艺，2014年10月15日，习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话。习近平总书记发表讲话一年多来，我国文艺发展凸显社会效益，实现了经济效益和社会效益的统一，迎来了一个形势大好的春天。只有民族的才是世界的，只有立足本土、扎根人民的文艺精品才能产生社会效应，实现社会效益，进而带动经济效益。一年多来，许多文艺院团进行文艺创作时，注重把社会效益放在首位，但品牌打造出来后，它的回报会比一心搞经济效益还要好。
材料二：近年来，某市某小学教师在深化教学改革、推进素质教育的过程中，充分发挥自身主观能动性，将数字化信息技术深入运用于教育教学实践，建立了学校教育信息化平台。首先，他们将多媒体技术广泛运用于课堂教学，并通过互联网收集教育教学资源，运用博客、微信、QQ等上传自己的教案、课件、论文，进行资源共享。其次，他们建立“云教室”，将自己的教学过程制成视频，放入“云教室”，形成“微课堂”。学生通过“微课堂”进行线上自学，在家里就可以基本完成学习任务，学校课堂则成为师生互动和学生展示的场所。对有些在学校课堂上没有完全掌握的问题，学生也可以在家里进入“云教室”进行“再学习”。与此同时，老师们还在“云教室”里开设了陶艺、剪纸、跳绳、魔方、标本制作等二十多门特色课程供学生选修。随着“云教室”的发展和完善，该校上课外补习班的学生人数大大减少，部分网瘾学生的网瘾程度也大大减轻。有评价指出，该校的做法突破了传统课堂教学的时空局限，有助于弥补传统课堂教学不能充分兼顾学生学习个性的缺陷，能更好地实现因材施教。
（1）结合材料一，分析我国在文艺发展中是怎样坚持对立统一观点的。
（2）材料二中该校的经验引起广泛关注。有人在对该校进行调研后得出结论：“科技创新水平决定教育水平。”你如何评价这种观点？请运用实践观的相关知识说明理由？
（3）请结合材料二，就倡导教师使用现代信息技术进行教学写两条标语。（要求：主题鲜明，言简意赅，每一条字数限15字以内。）

【推荐1】阅读材料，完成下列问题。

关于是否“重建圆明园”，国家文物局称，圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证。遗址以断壁残垣告诫后人，“勿忘国耻、警钟长鸣”。重建圆明园将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，应慎重论证其必要性和可行性。

国家文物局的回复虽然有“慎重论证”的含蓄措辞，但意思非常明显。断壁残垣的圆明园，是中国知耻奋进最好的爱国主义教材之一，它用残酷的现实告诉后代“铭记历史，建设强国”。强大不是看一个国家能建成多少雄伟高大的建筑，也不是看富丽堂皇的清代皇家园林被毁之后，我们是否有能力重建和恢复，而是看我们能否直面历史上曾受到的屈辱，并且让内心得到修复。这是简单重建一处园林和建筑所无法做到的。

重建一个“形似圆明园、胜似圆明园”的园林并不困难，但建起一座新圆明园，可能会毁掉一本爱国主义教科书。对爱国主义教育本身来说，这是一种得不偿失的投资。

结合材料，运用文化传承与文化创新的有关知识，分析通过圆明园遗址“修复国民内心”的文化意义。

【推荐3】2023年10月7日至8日，全国宣传思想文化工作会议在北京召开。会议最重要的成果就是首次提出了习近平文化思想。会议强调，要紧紧围绕学习贯彻习近平文化思想，推动各项工作落地见效。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，在真学真懂真信真用、深化内化转化上下功夫。“深化”就不能仅仅满足于“学过了”，而要自觉在理论武装上求深入，思想认识上有新提高。“内化”就不能仅仅满足于“学懂了”，而要真正内化为崇高的理想信念和正确的价值追求，内化为与人民群众同呼吸、共命运、心连心的真挚情感。“转化”就不能仅仅满足于“学好了”，而要切实转化为促进发展的措施。

习近平文化思想要求巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论，以强信心为重点加强正面宣传，提高舆论引导能力；要求不断保障公民基本文化权益，并推动我国文化市场的繁荣发展；要求学好用好发展好“老祖宗”的东西，让文化发展不失其根；加强和改进对外宣传工作，提高我国文化的对外传播力……

(1)运用“认识社会与价值选择”的知识，理解何为在“深化、内化、转化”上下功夫。
(2)结合材料，运用“文化传承与创新”的知识，说明习近平文化思想对文化工作的要求。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

2020年9月17日下午，正在湖南长沙考察调研的习近平总书记来到马栏山视频文创产业园，考察园区开展企业党建和内容生产、技术研发、人才培养等。习近平指出，文化和科技融合，既催生了新的文化业态、延伸了文化产业链，又集聚了大量创新人才，是朝阳产业，大有前途。

2020年10月29日，中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》）。《建议》提出，繁荣发展文化事业和文化产业，提高国家文化软实力。

谋划“十四五”时期发展，要高度重视发展文化产业。要坚持把社会效益放在首位，牢牢把握正确导向，守正创新，大力弘扬和培育社会主义核心价值观，努力实现社会效益和经济效益有机统一，确保文化产业持续健康发展。

(1)结合材料，运用“发展中国特色社会主义文化”的知识，谈谈文化产业应如何“牢牢把握正确导向，守正创新”。
(2)请你就青年学生如何坚定文化自信，提出两条合理化建议。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

2023年6月，文化传承与发展座谈会在北京举行。习近平在座谈会上发表了重要讲话。习近平指出：党的十八大以来，党中央在领导党和人民推进治国理政的实践中，把文化建设摆在全局工作的重要位置。经过这些年的不懈努力，文化传承发展呈现出新的气象、开创了新的局面，社会主义文化强国建设迈出坚实步伐。在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。自信才能自强。有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远。中华文明历经数千年而绵延不绝、迭遭忧患而经久不衰，这是人类文明的奇迹，也是我们自信的底气。

结合材料，运用文化传承与创新的知识，就做好文化传承和发展提出2条建议。