广东省汕头市潮阳河溪中学2021-2022学年高三下学期月考质检历史试题
广东
高三
模拟预测
2022-04-01
381次
整体难度:
较难
考查范围:
中国古代史 、选修(旧)、政治史(旧)、经济史(旧)、文化史(旧)、中国近现代史 、世界史 、国家制度与社会治理
一、单选题 添加题型下试题
A.王室权威已经荡然无存 | B.私有制的兴起发展 |
C.贵族等级秩序逐渐瓦解 | D.诸侯兼并战争频繁 |
【知识点】 王室衰微和“春秋五霸”解读
学说 | 概述 |
天圆地方学说 | 秦半两钱是中国古代对宇宙的天圆地方说在货币形制上的表现,象征秦朝货币通用于天下各地。 |
铸造工艺说 | 圆钱中的方孔是便于铸造工匠在钱币铸成后,用一方木穿于多枚钱币孔中锉磨,打平圆钱的毛边残铜。 |
A.历史解释应围绕史料形成时代展开 | B.同一历史事实会有不同的历史解释 |
C.综合不同的历史解释即可获知真相 | D.史料真伪的鉴别需要依靠科技进步 |
【知识点】 历史和历史的“重现”
A.佛道盛行冲击儒家思想 | B.封建小农经济持续发展 |
C.社会动荡引起思想活跃 | D.士人入仕无望消极避世 |
【知识点】 儒学、道教、佛教的发展 解读
A.经济重心进一步南移 | B.得益于传统农业的突出发展 |
C.统治者重文轻武的政策 | D.稳定的政治局面 |
【知识点】 宋元农业和手工业的发展解读
A.限制考生户籍违背公平原则 | B.科举制已失去选拔人才功能 |
C.政府对人民的人身控制加强 | D.地区间发展存在一一定不平衡 |
A.说明洋务运动彻底失败 | B.源于列强放松对华经济侵略 |
C.导致官僚资本急剧膨胀 | D.扩大了民主革命的阶级基础 |
【知识点】 中国民族资本主义的初步发展解读
A.社会急剧变化加速思想更新 | B.中国近代民主思想日渐成熟 |
C.民族资本主义经济初步发展 | D.政治革新助推西学东渐开始 |
A.游击战主要依靠军民的团结 | B.敌后战场配合正面战场作战 |
C.抗战迫使日本改变侵华策略 | D.敌后抗战牵制日军大量兵力 |
A.农民解放推动新民主主义革命的胜利 | B.完成社会主义革命是当务之急 |
C.封建土地剥削制度是人民贫穷的根源 | D.土地改革对巩固人民政权的意义 |
A.中国的外交政策日趋成熟 | B.对前期外交政策进行反思 |
C.外交方针实行战略性改变 | D.致力于构建新型国际关系 |
【知识点】 新时期中国外交政策的调整解读
A.是帝国对外扩张的产物 | B.是平民与贵族斗争的成果 |
C.适应了国家发展的需要 | D.取代公民法成为主要法律 |
【知识点】 公民法、万民法
A.推动资产阶级革命高涨 | B.适应人文主义复兴的现实需要 |
C.传播了启蒙运动的思想 | D.掀起西方第一次思想解放运动 |
A.充分保障了地方自主权 | B.使国家成为了一个松散联盟 |
C.留下了国家分裂的隐患 | D.暴露出联邦体制的固有缺陷 |
【知识点】 1787年宪法的背景、内容和原则解读
A.国际经济竞争局面加剧 | B.英国丧失殖民大国地位 |
C.国家干预经济模式形成 | D.世界经济危机迅速蔓延 |
【知识点】 第二次工业革命的特点和影响解读 第二次工业革命的影响
A.经济区域集团化趋势 | B.世界经济新秩序的建立 |
C.南北经济分歧的消除 | D.新兴国家国际地位提升 |
【知识点】 经济全球化的原因、过程和表现解读 经济全球化进程加快解读
欢迎来到后冷战时代
A.漫画作者带有政治偏见 | B.伊拉克破坏了石油经济 |
C.冷战局势宣告彻底结束 | D.恐怖主义威胁依旧存在 |
二、材料分析题 添加题型下试题
材料一 (关于“民本”一词)中国古代的民本思想在先秦时期已始露端倪,其中儒道两家民本思想既“同”又“异”。其“同”表现为两家都认识到相对于“君”而言普天之下民众的重要性、主张宽厚待民,但相较而言,两者在重民本的原因和措施方面存在根本分歧。儒家的民本思想立足于王道政治,主张仁者爱人、以德治国,希望统治者积极推行仁政;而道家则代表小国贵族,主张顺其自然、无为而治,希望统治者清静无为,使民自化。两者都对当时及后世政治产生了深远影响。
——摘编自陈颖琦《论先秦儒道民本思想之异同》
材料二 在洋务运动以前,中国人对西方科学知识还缺乏一个专门词语来对应。洋务运动中“格致”被用来指代西方先进军事技术,对科学的认识尚停留在器物的水平上。维新派对科学作了进一步的解释,即把科学看作包括自然科学知识体系,并逐渐用“科学”一词取代“格致”。新文化运动,特别是五四后,先进的中国知识分子,进一步把“科学”引申到社会和思想领域,从而推动了中国社会的变革。
——摘编自梁志平《“科学”一词在中国的早期传播》
(1)结合材料一和所学知识,分别举一例说明儒道两家民本思想对古代中国的深远影响。
(2)结合材料二和所学知识,概括近代“科学”内涵变化的特点,并分析变化的原因。
材料一 十六世纪“正是近代社会真正的开端”。十六世纪初,全球化的进程开始加速。罗马天主教会操控的世界体系已被彻底粉碎,国与国之间的关系获得飞速发展。“在国家之间的关系上,上帝已不再是合法的道德权威,君主才是最终的裁判者。”随着“国王”日渐强大并走向专制,罗马天主教会的世俗权力逐渐被剥夺,一统天下的基督教世界帝国观念日益受到世人的唾弃。从而,近代国家观念取得较为迅速的发展,近代国家的观念就是各国平等。许多以王权为中心的君主国已经强固地建立起来,而王权代表着正在形成的民族国家。可以断言,没有近代意义上的国家也就谈不上近代意义上的国际法。
——摘编自陶永新《从万民法到国际法——近代国际法概念演进考》
材料二 第二次世界大战之后,以《联合国宪章》为核心的一整套国际规则体系,逐渐成为整个国际社会的行为规则,构成了当代国际法。20世纪,尤其是1945年以来,许多具有不同政治、文化、社会和法律背景的新兴国家进入国际法律制度领域。它们进入国际社会对国际法已经产生了,并将继续产生深远持久的影响。它们对一些以欧洲为核心的概念和国际法原则、规则的效力提出挑战。由于国际经济关系的变化,广大发展中国家要求建立国际经济新秩序,国际法的范围扩大了,出现了一个新兴的分支——国际经济法。同时国际法还产生了新的发展,出现了新的分支学科——国际人道主义法、国际人权法和国际发展法、环境保护法、海洋法等。
——摘编自周忠海《国际法史与国际法的发展》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析十六世纪“正是近代社会真正的开端”的表现,谈谈你对材料一最后一句话的理解。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括第二次世界大战后国际法的新发展,并分析这种新发展的意义。
【知识点】 20世纪国际法的发展解读
三、论述题 添加题型下试题
材料 一般以为,革命是因为统治阶级“失道”“失人心”,社会矛盾激化到了无从解决的地步,民众才被迫揭竿而起的。这意味着革命是“发生”的,而不是“发动”的,是自然来临的,而不是人为制造的。其实革命发生的机制非常复杂,难以一概而论。有的革命是“逼”出来的,有的革命是“造”出来的,更多的革命恐怕是有“逼”有“造”,亦即朝野双方合“造”的。
——摘编自王奇生《高山滚石: 20世纪中国革命的连续与递进》
材料反映了一位学者对革命的认识,对此认识提出你自己的见解(赞成、质疑、修改皆可),并结合中外历史上的一次革命,说明理由。(要求:见解明确,持论有据,表述清晰。)
四、材料分析题 添加题型下试题
材料 清末,绝大多数书院仍然教习八股文。甲午战争前,郑观应等提出了“仿照泰西程式”改革书院的主张。甲午战后,梁启超等大声疾呼“变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校”。戊戌变法期间,清政府发布上谕将全国各书院改为兼习中学、西学之高等学堂、中等学堂、小学堂。全国各省书院改为学堂者约二十余所。1901年,两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联名上奏,提出“今日书院积习过深,……必须正其名曰学,乃可鼓舞人心,涤除习气”。清政府再度发布上谕改书院为学堂。全国范围内再次掀起了书院改学堂的热潮。至清朝覆亡,据不完全统计,全国至少有1600余所书院改为各级各类学堂。
——摘编自邓洪波《晚清书院改制的新观察》等
(1)概括晚清书院改革的特点。
(2)简析晚清书院改革的影响。
【知识点】 其他改革
材料 塞浦路斯作为东地中海蕞尔岛国,毗邻欧亚非三大洲,扼东西方交通要冲,自古为强国必争之地。1967年塞浦路斯共和国的希腊族与土耳其族发生冲突,从而引发了塞浦路斯危机,希腊和土耳其两国很快发展到战争的边缘。美国总统约翰逊派遣以塞勒斯·万斯为总统特使的特派团在土耳其、希腊、塞浦路斯之间穿梭调解。万斯经过三个阶段调解,缓和了紧张局势。《基督教箴言报》记者在报道中称万斯“夜以继日的19天避免了一场战争”。土耳其外交部秘书长泽基·库内拉尔普所言,“许多例子证实,联合国安理会无法解决冲突,但从塞浦路斯最近的危机中可以看出,危机的解决特别有赖于美国的影响力”。希腊军政府认为,美国有足够能力限制土耳其武装干涉塞浦路斯,从而为其后塞浦路斯局势的演进埋下了隐患。
——摘编自何志龙、高成圆《塞勒斯·万斯对1967年塞浦路斯危机的调解》
(1)分析美国派万斯调解塞浦路斯危机的原因。
(2)概括美国派万斯调解塞浦路斯危机得以成功的影响。
材料 王鸿一(1874-1930),山东菏泽人,成子众望的教育者宿和社会活动家。王鸿一认为,学校制度弊端颇多,“出一分劳力,得一分报酬,得一次毕业,增一分资格……教以利,学以利,而利乃沁人心脾,人格之感化,既不可能,智能之授受,亦难有效”;由于“整齐划一之教程”,“则消灭个性,埋没天才”;“今日学校之所尚者科学耳,知识耳,而人格之陶冶,体格之养育,皆在有名无实之列”;“然而科学之研究,贵创造,贵发明,贵试验,贵实用,非仅记诵见闻之学也”,“而高等教育,学费亦钜……虽属中产之家,诚亦力有不给,况贫民乎?”至1908年,在王鸿一直接参与和推动下,菏泽城乡建有各类学校百余所,仅用几年时间就使基础教育初具规模,走在全省乃至全国教育革新的前列。他培养出的学生如张含英、何思源、于天仁、何兹全、萧之楚、徐鹏翥等都成为时代的精英。
——摘编自察应坤《王鸿一的教育思想与教育实践》
(1)概括王鸿一教育思想的精髓。
(2)指出王鸿一教育思想的影响。
【知识点】 其他人物
试卷分析
试卷题型(共 22题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.4 | 王室衰微和“春秋五霸” | 单题 |
2 | 0.4 | 历史和历史的“重现” | 单题 |
3 | 0.65 | 儒学、道教、佛教的发展 | 单题 |
4 | 0.4 | 宋元农业和手工业的发展 | 单题 |
5 | 0.65 | 科举制 | 单题 |
6 | 0.4 | 中国民族资本主义的初步发展 | 单题 |
7 | 0.65 | 林则徐开眼看世界 康梁维新思想 马克思主义在中国的传播 开眼看世界的人-林则徐、魏源、徐继畬 | 单题 |
8 | 0.65 | 敌后战场的抗战 | 单题 |
9 | 0.4 | 国民经济恢复 恢复国民经济 | 单题 |
10 | 0.4 | 新时期中国外交政策的调整 | 单题 |
11 | 0.4 | 公民法、万民法 | 单题 |
12 | 0.4 | 文艺复兴的背景和核心思想 文艺复兴的代表人物、作品和思想 文艺复兴的影响 | 单题 |
13 | 0.4 | 1787年宪法的背景、内容和原则 | 单题 |
14 | 0.4 | 第二次工业革命的特点和影响 第二次工业革命的影响 | 单题 |
15 | 0.4 | 经济全球化的原因、过程和表现 经济全球化进程加快 | 单题 |
16 | 0.4 | 冷战的评价 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
17 | 0.4 | 新文化运动的影响 | |
18 | 0.4 | 20世纪国际法的发展 | |
20 | 0.65 | 其他改革 | |
21 | 0.4 | 冷战的含义和过程 冷战与两极格局 | |
22 | 0.65 | 其他人物 | |
三、论述题 | |||
19 | 0.4 | 辛亥革命的评价 |