【推荐1】某生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都相同。（注：装置中氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。）

(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是____；作出的假设是____。
(2)经过暗处理后，把装置放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，下列装置中正确的是_______。

(3)甲、乙、丙叶片经脱色后滴加碘液，变蓝的叶片是_____，不变蓝的叶片是__。
(4)由上述实验现象可以得出结论：植物的光合作用需要___________。

【推荐2】“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获得的光和热，使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”生物圈中已知的绿色植物有50余万种，其中种子植物是陆地上分布最广泛的类群，植物通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。

（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有_____。图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。d 点产生的原因与甲图中结构________（填数字）的部分关闭有关。一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的_________（填字母）。
（2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置。实验过程如下：
①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向_________移动；
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，出现的实验现象说明_________。

【推荐3】某生物兴趣小组利用银边天竺葵进行了以下探索光合作用的实验，步骤如下图所示，请回答下列问题：

(1)图①表示暗处理过程，目的是为了将叶片内原有的______运走耗尽。一昼夜后，将黑色塑料袋的气体通入澄清石灰水中，观察到澄清石灰水变浑浊，是因为银边天竺葵呼吸作用产生了______。
(2)图②利用黑纸片设计了一组对照实验，其变量是______。
(3)图④的？是问小烧杯中的液体，它是______，能溶解叶绿素，便于后续实验比较颜色变化。
(4)图⑥滴加碘液后，图⑦中的[____]部位变成蓝色。
(5)b与c的实验现象比较证明；______是光合作用的条件之一：______是光合作用的产物之一，