【推荐1】某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”，设计了如下实验方案：
实验材料：有盖玻璃瓶、小于、水草、沙子（含少量淤泥）、经纱布过滤的池水。
方法步骤：       
第一步：取有盖玻璃瓶5个，分别编号为1—5号。
第二步：在5个玻璃瓶中分别放入等量的池水、沙子和4条大小形状和生长状况相近的小鱼。
第三步：在1一4号瓶中分别放入形态、大小和生长状况相近但数量不同的水草（具体数量见下表所示）。
第四步：把着五个生态瓶均放在实验室窗台上，并使他们所处的环境中的非生物因素基本相同。
第五步：观察并记录实验结果。（如下表所示）。

编号	小鱼（条）	水草（棵）	实验结果
1	4	12	小鱼存活8天
2	4	8	小鱼存活6天
3	4	4	小鱼存活3天半
4	4	2	小鱼第二天上午死亡2条，第二天下午死亡2条
5	4	0	小鱼当天下午和晚上相继死亡

请你利用所学知识，帮助该小组同学分析表中数据，并回答下列问题：
（1）小生态瓶1一4号均可以看作是一个小生态系统。从生态系统的成分分析，在这些小生态系统中，属于生产者的是_____，池子、沙子中的细菌等（或微生物）属于_____。
（2）比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出结论：植物数量比较多时，动物存活的时间相对_____。
（3）由生态瓶5号实验结果可得出的结论是：没有_____，动物很就死亡，其原因是该瓶中没有进行_____作用，小鱼得不到足够的_____供给，使呼吸作用停止而致死。
（4）由生态瓶1一5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中，动物数量与植物数带的关系应是：动物数量：一般_____（填写“大于”或“小于”）植物数量。
（5）生态瓶1号的动物虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是该生态系统中生物种类_____，不能达到一种真正的平衡，_____能力比较差。

【推荐2】生活中，你有没有发现米饭在口腔里越来越甜，这是由于口腔中的唾液使米饭中的淀粉开始分解为其他有甜味的糖类，下面是某小组进行的一个实验，请你分析回答下列问题：
步骤1：取适量的新鲜米饭，打碎，做成浆糊并振荡，分成2等份。
步骤2：将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中。
步骤3：取2支洁净试管，分别编号为1、2。
步骤4：进行如图系列操作：

（1）上述图示D的1、2号试管中，滴加碘液后，呈蓝色的是___，碘液的作用是用来检验是否存在_______。 
（2）该实验的目的是观察__________对淀粉的消化作用。 
（3）食物中的淀粉在口腔中被初步消化成____________。 
（4）如果将C过程烧杯中的水换为0 ℃，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色都是蓝色，这说明______________________能影响唾液中消化酶作用的发挥。

【推荐3】菹草是一种多年沉水植物，作为探究植物的光合作用的实验材料，效果明显。如图为实验装置示意图，①取两支相同的试管，如图装置，分别设置实验组与对照组，并将表中所示液体装满放入相应试管中：②将装置用100w灯泡照射3～4min，观察并记录对应的现象。（碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳，且不会对菹草造成伤害）

试管	试管中的液体	条件	实验现象
1	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	灯泡照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹草叶片	灯泡照射	？？？

(1)该实验为对照实验，实验的变量是______。
(2)预测试管2实验现象是______时，可得到结论：植物的光合作用与变量有关。
(3)1号试管中菹草叶片上浮的原因是叶片通过光合作用产生了______聚集在叶片的表面，浮力增大。
(4)若想继续探究植物的光合作用是否需要光照，可取与试管______（选填“1”或“2”）一样的装置，放在______环境下，进行对照实验。
(5)根据本实验及已学知识，写出两个可以提高光合作用效率的方法______。