王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于（ ）
| A．提出问题 | B．制定实验方案 |
| C．建立猜想和假设 | D．获取事实与证据 |
更新时间：2018-08-31 23:08:48
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【推荐1】探究“唾液对淀粉的消化作用”的实验中，各试管中都加入少许等量淀粉糊，1、3号试管中各加入2mL清水，2、4号试管中各加入2mL唾液，充分搅拌，如图处理5分钟后向各试管滴加2滴碘液。下列分析正确的是（ ）
| A．1号和4号试管组成一组对照实验 |
| B．4号试管中唾液淀粉酶将淀粉分解 |
| C．滴碘液后不变蓝的是2号试管 |
| D．把唾液换成胃液不影响实验结果 |
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【推荐2】现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。下列组合不能达到相应目的是（ ）
实验组 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
处理 | 种皮完整， 25℃蒸馏水 浸泡24h | 机械破损种皮， 25℃蒸馏水 浸泡24h | 种皮完整，0.05%赤 霉素水溶液25℃ 浸泡24h | 机械破损种皮， 0.05%赤霉素水溶 液25℃浸泡24h |
| A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 |
| B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 |
| C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 |
| D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 |
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