【推荐1】为研究动物的学习行为，生物小组的同学进行了以下实验。
实验1：将处于饥饿状态的小鼠放在迷宫入口处，在出口处放置食物，让小鼠在自然状态下自行寻找食物。 每天定时观察，连续观察 6 天，记录小鼠从入口到达出口所用的时间，实验数据如图所示。
实验2：用乌龟作为实验对象，比较它与小鼠学习能力的差异， 观察发现乌龟经过多次训练也未学会绕道取食。

请回答：
（1）从行为获得途径看，实验1中小鼠走迷宫属于_______行为，该行为是建立在_______因素的基础上，通过_________因素的作用，由生活经验和学习而获得。
（2）实验1中随着训练天数的增加，小鼠走完迷宫所需的时间逐渐_________。
（3）根据实验1、实验2分析，可得出的结论是：动物越高等，_________。

【推荐2】某生物小组的同学要探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如表所示的实验方 案：当我们细细咀嚼馒头时，会感觉到有甜味，某同学猜测，在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下，口腔中的唾液使馒头变甜了。

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	A	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌	充分搅拌	充分搅拌
温度	37℃			0℃	100℃
水浴时间	10分钟
加入碘液	2滴

(1)该同学将馒头切成碎屑并搅拌，这是为了模拟_____，选用1号和_____号两支试管进行对照实验，实验结果是1号试管中加入碘液后不变蓝，原因是_____。
(2)为了探究“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入_____，与1号试管形成对照作用。实验过程中加入碘液的目的是检测_____的含量。
(3)为了排除偶然因素的影响，应进行_____。
(4)水浴温度保持在37℃的原因是_____。
(5)如果选用1、4、5号试管进行实验，那么这时候所探究的问题是_____？

【推荐3】夏季的蚊子惹人厌烦，不仅影响休息，还会传播疾病。生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。有的同学认为与衣服颜色有关，也有的同学认为与汗液的气味有关。为了探究衣服颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，同学们设计并进行了以下实验，请分析回答：
实验步骤：①准备3种不同颜色、大小相同的同种纸板各2张，在各种颜色的纸板上分别涂抹等量且适量的生理盐水和汗液（来自同一人）。②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机拍摄，如实记录每分钟内各纸板上蚊子的停留次数。③随机交换纸板位置，重复①和②步骤2次。
实验结果

颜色、蚊子停留次数及涂抹物	浅色			较深色			深色
	第1次	第2次	第3次	第1次	第2次	第3次	第1次	第2次	第3次
生理盐水	2	1	2	5	3	3	8	7	6
汗液	20	21	18	22	24	23	28	25	29

(1)实验步骤③的目的是：______________。
(2)实验结果显示，随着纸板颜色加深，蚊子停留次数______________。
(3)通过涂抹物的对照实验，你得出的结论是：______________。
(4)与纸板颜色相比，汗液气味对蚊子的吸引力更______________。
(5)通过上述实验，为了减少蚊子叮咬，我们应该养成什么样的生活习惯？ ______________。
深入探究：小明同学发现，不同颜色的纸板在户外吸热能力是不同的。他提出疑问：随着同一颜色纸板温度的升高，纸板对蚊子的吸引力是否会发生变化？为探究这一问题，他将一定数量活力相同的同种雌蚊子放入下图密闭装置中。实验分组如下表：

组别	1	2	3
纸板温度	25℃	30℃	35℃
每5分钟纸板上蚊子停留次数	X	Y	Z

(6)该对照实验的变量是_______；若实验结果为Z＞Y＞X，则实验结论为：一定范围内，随着纸板温度的升高，____________。

【推荐1】生态系统中的非生物因素对生物的生活与分布有影响。有同学想了解某非生物因素对蚯蚓的分布有无影响，进行了下面的探究活动。

提出问题：（略）
(1)作出假设：_________________________________。
(2)方法步骤：
①制作如图所示装置。
②将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒盖子；
③一段时间后，打开鞋盒盖子，计数两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
④重复步骤②和步骤③几次；
⑤根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的_________。
(3)实验结果与结论：
根据假设，预期结果：湿润土壤中的蚯蚓数目__________干燥土壤中的数目。
(4)实验分析：
①本实验的变量为__________________________。
②像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验，这样做的目的是_______________________。
③实验后你会对蚯蚓如何处理？(     )
A无害化处理                    B放归自然                 C用来作为钓鱼的鱼饵

【推荐2】某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展活动，步骤如下：取方形白色磁盘作容器，在盘中央放20只等大的黄粉虫成虫。磁盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶片盖上。观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔1分钟记录一次。
(1)该班同学探究的问题是___________对黄粉虫生活的影响。
(2)该班同学设计的实验只有___________个变量，是___________实验，其变量是___________。
(3)为使实验更有说服力，垫板和胶片遮盖的磁盘面积应___________。
(4)若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的___________作为得出结论的依据。

【推荐3】探究温度对霉菌生活的影响．日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间，请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响．
（1）提出问题________
（2）作出假设________
（3）制定计划①实验材料：两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸笔 ②实验步骤________
（4）实施计划：按实验步骤进行实验；实验现象见下表

环境 时间	第一天	第二天	第三天	第四天	第五天
温暖潮湿	没有发霉	少许的霉菌	很多霉菌	非常多的霉菌	长满了霉菌
低温潮湿	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉	没有发霉

（5）得出结论________
（6）表达交流．
（7）请写出此实验中的变量是________ ．