【推荐1】为探究某些非生物因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验装置及步骤：
   
步骤1：在A、B、C、D四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
步骤2：向B、C、D瓶中放入等量的水藻；
步骤3：向4个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各2条；
步骤4：把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗环境中。
过一段时间后，观察实验现象
(1)以上实验装置中，小鱼存活最长时间的是装置______。水藻在生态系统中属于______。
(2)装置A和装置C能否做对照？______。理由是______。
(3)若“探究光照在生态系统中的作用”可选用装置______和装置______做对照。

【推荐2】在淡水生态系统中，沉水植物的丰富度可以间接反映水质情况。为探究沉水植物种类与水质的关系，某校生物兴趣小组，在暑假期间沿水库周边设定了3个采样区域A、B、C（其中A污染最严重，B其次，C水质良好），每个区域打3个样方进行调查。调查结果如下：

采样点	植物种类						数量总计
	苦草	轮叶黑藻	水车前	穗花狐尾藻	狸藻	金鱼藻
A	3	0	0	0	1	1	5
B	0	1	1	5	0	0	7
C	6	1	1	1	1	1	11

根据沉水植物的数量，计算生物多样性指数如下图所示。（其中：多样性指数≥3为水质良好，多样性指数为2-3为水质轻度污染，多样性指数为1-2为水质中度污染，多样性指数≤1为水质重度污染。）

（1） 研究沉水植物多样性时使用的主要方法是___________。
（2）C采样点，鉴定出6种沉水植物，从生态系统组成成分分析，此生态系统中生物因素还应包括_________者和分解者。调查出6种植物的共同特点是：根不发达或退化，植物体的各部分都可以吸收水分和养料；通气组织特别发达，有利于在缺乏空气的水中进行_______。
（3）每个采样点取3个样方的目的是______________________。
（4）分析上面柱状图可以得出：探究沉水植物种类与水质关系的实验中，三个采样点A、B、C沉水植物多样性指数逐渐___________；其结论是___________________________

【推荐3】菜青虫总是取食十字花科植物。这是先天性行为，还是后天性行为？某初中学校生物研究性学习小组进行了如下表所示的探究实验。请据表分析回答下列问题（提示：白菜和油菜属于十字花科植物，菠菜属于藜科植物）。

组 别	A组	B组	C组
实验处理	隔离虫卵	隔离虫卵	隔离虫卵
	放白菜叶片	放菠菜叶片	放油菜叶片
实验结果	叶片被取食	叶片未被取食	叶片被取食

(1)在菜青虫取食植物十字花科叶所构成的食物链中，菜青虫属于___________。
(2)菜青虫的发育过程经历卵、幼虫（菜青虫）、蛹和成虫（菜粉蝶）四个时期。这种变态发育过程称作____________。
(3)菜青虫的后代还是菜青虫，而不是蝗虫。这种现象叫作____________。
(4)“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”菜粉蝶进化的主要原因是___________。
(5)根据上表所示的实验，可以获得的实验结论是___________________________。

【推荐1】某兴趣小组的同学开展生态系统稳定性的探究。依据材料回答：
实验材料：小鱼，水草；能密封的玻璃瓶数个；凡士林，池水，不透光盒子。实验装置：将Ⅰ号瓶、Ⅱ号瓶置于有光条件下，Ⅲ号瓶用不透光的盒子罩住（如图所示）。
   
(1)在探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”时，应选择_______号瓶与Ⅱ号瓶进行实验，这符合实验设计的_______原则，实验中的变量是________。
(2)生态瓶里不能装满水，要留出一定的空间，理由________。
(3)三个生态瓶中，生态系统稳定性维持时间最长的应该是______号瓶。
(4)图Ⅳ中的A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的________。图Ⅳ中B属于生态系统组成成分中的________。
(5)由图Ⅳ可知，在生态瓶中进行着_______循环和_______流动。

【推荐2】生物兴趣小组在小西湖采集到一些沉水植物，其茎直立细长、有分支、叶薄、披针形，单性花，果实圆柱形，种子26粒。经检索得知，此为黑藻。同学们以此为材料，开展了一系列探究实验。

(1)在植物学分类上，黑藻属于___________植物，推断依据是___________（写出一条即可）。
(2)将黑藻的一片幼嫩小叶制成临时装片，放在显微镜下进行观察。制作临时装片时____________（填“需要”或者“不需要”）用碘液染色。观察时需要把光线调___________，黑藻的结构看的才更清楚。观察装片可看到，许多绿色的颗粒随细胞质环形流动。绿色颗粒是___________。
(3)将黑藻放入图1所示的装置中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。这种气体是____________，你如何检测？___________。
(4)兴趣小组在晴朗的夏季，将黑藻放入密闭的玻璃罩内放在室外培养。连接二氧化碳检测仪，测得密闭玻璃罩内黑藻一昼夜二氧化碳浓度的变化曲线如图2．黑藻在一天中____________（曲线上两点之间）段的光合作用最强。这一天中黑藻体内有机物最少的时间大约是___________点左右。从图2曲线可以看出黑藻在一天内___________（填“有”或“没有”）积累有机物。
(5)兴趣小组同学观察小西湖的生态系统情况，绘制了碳循环示意图（见图3）其中甲、乙、丙表示生态系统的组成成分，A、B、C是乙中的三种生物。图中丙代表的生物成分是___________，由图可知它在自然界中的作用是___________。图3中生物B、C之间的关系是___________。据图3写出生物B获得能量最多的食物链：___________。

【推荐3】在某绿地公园中有一片独立封闭的人工景观湖，虫鸣鸟叫一派生机勃勃。景观湖中种植有金鱼藻、荷花、水葱等几种水生植物、湖中有鲫鱼、黑壳虾、夜鹭等动物，湖四周种植了香樟、棕榈、女贞等各种绿植。请回答：（横线上填写文字，方括号内填写编号）
(1)写出一例该生态系统中的非生物成分________。
(2)在“水生植物→鲫鱼→夜鹭”这条食物链中，水生植物固定和储存的光能最多，夜鹭获得的较少，这体现了生态系统中的能量流动有_______的特点。
(3)写出一例该生态系统中信息传递的现象__________。
在绿地公园中小申同学发现，同一株女贞向阳处和背阴处的叶片颜色有深浅区别。他想通过观察叶片的内部结构，来探究向阳处和背阴处叶片颜色差异的原因。
(4)若要观察女贞叶片的内部结构，可采用徒手切片法，挑选其中最_____（选填“薄”或“厚”）的切片材料制作成临时装片，理由是__________，从而便于观察。
(5)下图是女贞叶片内部结构示意图。小申在观察时发现，向阳处叶片的[   ]____中叶绿体数量更多，他推测这种结构上的差异更有利于向阳处的叶片进行__________。
   
该景观湖属于封闭水域，水质的污染情况可能对生态系统有重大的影响，园林部门定期对景观湖进行治理。下表是小申探究景观湖治理前后水质变化实验的分组材料。
表探究实验的分组材料

组别 材料	A组	B组	C组
水样	治理前水样30mL	治理后水样30mL	清水30mL
水蚤	30只	30只	30只

(6)为了实验更加科学可靠，选用大小相似、活力相近的水蚤，遵循的实验设计原则是________。C组的作用是__________。实验还需要在同样的实验条件下重复3次，其目的是__________。
(7)水蚤身体分为头部和躯干部，具有外骨骼，附肢分节，属于__________动物。
(8)研究表明，通过向水体中投加适量的微生物，可以降解水体中过多的有机污染物。这些微生物属于生态系统生物成分中的__________。
(9)有的市民会向景观湖中放生巴西龟等外来动物，你赞同这种做法吗？为什么？__________。

【推荐1】某生物兴趣小组的同学们做了“探究小型生态系统的稳定性”实验。
实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、蝌蚪、水草、洗净的沙子、经布过滤过的池水。
实验设计方案表所示：

	小鱼（条）	蝌蚪（条）	小草（棵）
生态瓶1号	2	2	12
生态瓶2号	2	2	8
生态瓶3号	2	2	4
生态瓶4号	2	2	2
生态瓶5号	2	2	0

（注：五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素基本相同。）
实验结果如下：生态瓶5号的小动物当天下午就死亡。生态瓶4号的小动物第2天上午死掉2条，第2天下午死掉2条。生态瓶3号的小动物存活3天半。生态瓶2号的小动物存活6天半。生态瓶1号的小动物存活8天。
(1)分析表中数据及实验结果得出：
①植物数量比较多时，动物存活时间_________，生态瓶5号的小动物死亡速度最快的原因是_______。
②通常情况下，在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般________________（填“大于”或“小于”）植物数量。
(2)该实验结论是____________________________________________________。
(3)该生态瓶中属于消费者的有__________________。

【推荐2】某校生物科技小组的同学，在学习了生态系统后，对生态系统的组成和功能产生了浓厚的兴趣并想通过实验来探究，他们的操作步骤如下：
①选择三个同样大小的透明玻璃瓶(最小为1 000 mL)，分别标注甲、乙、丙；
②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1 cm厚的沙子，再注入河水或池塘水(约占瓶子容积的4/5)；
③向甲瓶中放入水草和以水草为食的淡水螺类等动物，动物和水草的生物量比为1∶10～1∶20；
④乙瓶中只放水草，丙瓶中只放入淡水螺类等动物，放入量均与甲瓶相等；
⑤密封甲、乙、丙三瓶，并贴上标签，写上制作者的姓名、日期，然后将甲、乙、丙三瓶放在有较强散射光的地方；
⑥定期观察记录甲、乙、丙三瓶中的水质变化及生物的生存状况，分析产生差异的原因；
⑦得出结论。
请结合你所学过的生态系统的知识，分析解答下列问题：
(1)生态瓶中的能量来自___________。
(2)你推测___________生态瓶中的生物最先死亡。原因是___________________。
(3)生态系统最稳定的生态瓶是_________。
(4)甲、乙、丙可构成两组对照实验，分别是___________和___________。

【推荐3】如图是某生态系统食物网简图，请据图回答问题：

（1）青蛙与蜘蛛的关系是____________。
（2）如图所示有____________条食物链。
（3）食虫鸟和草细胞中共有的能量转换器是____________。这种能量转换器的生理作用是氧化分解_____物，释放出其中的_________，作为各种________的能量。
（4）除图示生物外，生态系统的组成成分还包括分解者和__________________。
（5）如果人们大量捕捉青蛙，会导致害虫的数量会显著增多，说明生态系统具有一定____________能力。
（6）某校生物课外活动小组为了探究该生态系统中草的种子的萌发是否需要某种环境条件，设计出了中表所列的实验方案：该生物课外活动小组要探究的问题是_________。

组别	种子数量	环   境   条   件
		光照	空气	水分	温度
甲	50粒	有	充足	适量	适宜
乙	50粒	无	充足	适量	适宜