如图所示是“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关实验设计。请分析回答。
(1)提出问题:_____ 。
(2)作出假设:_____ 。
(3)1号和2号试管可作为对照实验,该实验的变量是:_____ 。
(4)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管中加入2mL_____ 。同时振荡两试管,让液体充分混合。
(5)为了模拟人体口腔内的环境温度,应将1号和2号试管放在_____ ℃的水中。
(6)10分钟后,再往两支试管中分别滴加两滴碘液,预期2号试管的实验现象是__ (填“变蓝”或“不变蓝”)。由此可见,淀粉在人体消化道内消化的起点是_ 。
(7)拓展:淀粉能在唾液的作用下分解成_____ ,是因为唾液中含有_____ 。淀粉在人体的小肠内最终消化成_____ 被吸收和利用。
(1)提出问题:
(2)作出假设:
(3)1号和2号试管可作为对照实验,该实验的变量是:
(4)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管中加入2mL
(5)为了模拟人体口腔内的环境温度,应将1号和2号试管放在
(6)10分钟后,再往两支试管中分别滴加两滴碘液,预期2号试管的实验现象是
(7)拓展:淀粉能在唾液的作用下分解成
更新时间:2019-05-30 15:19:46
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【推荐1】小丽在探究“馒头在口腔内消化”实验时,设计了如图所示实验方案。
(1)要证明“唾液对馒头有消化作用”,试管Ⅱ中应加入_________ 。
(2)Ⅰ和Ⅱ号试管水浴10分钟后,滴加碘液,若试管Ⅰ不变蓝,试管Ⅱ变蓝,则得出的结论是__________ 。
(3)若用试管Ⅰ和试管Ⅲ进行对照,则变量是___________ 。
(1)要证明“唾液对馒头有消化作用”,试管Ⅱ中应加入
(2)Ⅰ和Ⅱ号试管水浴10分钟后,滴加碘液,若试管Ⅰ不变蓝,试管Ⅱ变蓝,则得出的结论是
(3)若用试管Ⅰ和试管Ⅲ进行对照,则变量是
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【推荐2】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验.请分析解答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入________ ,与1号试管形成________
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用________ 两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是________ 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是________ 。消化后最终是以小分子的 ________ 被小肠吸收。
(4)水浴温度保持在37℃的原因是________
(5)想要探究“温度对于淀粉的消化的影响”,还应设计一组实验4, 将试管放入0℃的环境中,待10分钟后,滴加碘液后颜色为________ 。
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
唾液有无 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 |
保温 | 37℃水浴保温10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
(3)实验结果是
(4)水浴温度保持在37℃的原因是
(5)想要探究“温度对于淀粉的消化的影响”,还应设计一组实验4, 将试管放入0℃的环境中,待10分钟后,滴加碘液后颜色为
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【推荐3】请根据“馒头在口腔中的变化”实验分析回答:
①取新鲜的馒头,切取大小相同的A、B两小块,用刀分别将它们切成碎屑。
②将A馒头碎屑放入甲试管,注入2毫升唾液并充分搅拌;将B馒头碎屑放入乙试管,注入2毫升清水并充分搅拌(如图)。
③将两支试管一起放入37℃的温水中。
④10分钟后,同时取出两支试管,各滴加2滴碘液,摇匀。
(1)观察试管中的颜色变化,可以看到甲试管中_____ (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是 _____ 酶对淀粉具有消化作用。
(2)乙试管在实验中起_____ 作用。
(3)实验中37℃的水温模拟了人体_____ 中的温度。
①取新鲜的馒头,切取大小相同的A、B两小块,用刀分别将它们切成碎屑。
②将A馒头碎屑放入甲试管,注入2毫升唾液并充分搅拌;将B馒头碎屑放入乙试管,注入2毫升清水并充分搅拌(如图)。
③将两支试管一起放入37℃的温水中。
④10分钟后,同时取出两支试管,各滴加2滴碘液,摇匀。
(1)观察试管中的颜色变化,可以看到甲试管中
(2)乙试管在实验中起
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【推荐1】馒头是中国特色传统面食之一,当我们咀嚼馒头时,会觉得越嚼越甜。兴趣小组的同学 为找到咀嚼馒头变甜的原因设计并完成了如下实验:
(1)人体的消化道内,淀粉的消化起始于______ ,这是因为唾液中含有唾液淀粉酶的缘故。
(2)该实验的正确操作顺序是______ ,在步骤①中向1、2号试管中分别滴加等量的 清水和唾液构成对照实验,其中______ 号试管起对照作用。
(3)步骤③中将两试管置于37℃水中保温10分钟的目的是______ 。
(4)根据淀粉遇碘变蓝的特性,滴加碘液后,观察的现象分别是1号试管变蓝,2号试管不变 蓝,实验结果说明______ 。
(5)兴趣小组的同学们想进一步探究温度对“唾液的消化作用”的影响,增加了3号试管,3号 试管中添加的物质是______ ,再将3号试管置于______ ℃水中保温10分钟。
(1)人体的消化道内,淀粉的消化起始于
(2)该实验的正确操作顺序是
(3)步骤③中将两试管置于37℃水中保温10分钟的目的是
(4)根据淀粉遇碘变蓝的特性,滴加碘液后,观察的现象分别是1号试管变蓝,2号试管不变 蓝,实验结果说明
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【推荐2】某校生物学实验小组,探究唾液对淀粉是否有消化作用,设计了如下实验,请分析回答问题:
(1)你对该实验作出的假设是______ 。
(2)甲试管和乙试管可构成一组______ 实验,乙试管的A处应加入______ 清水。
(3)表中水温设置为37℃,是模拟人体______ 的温度,使唾液淀粉酶发挥高效的催化作用。唾液淀粉酶促进淀粉分解属于______ (“物理性”或“化学性”)消化。
(4)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液,不变蓝的是______ 试管,不变蓝的原因是______ 。
(5)若进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,可设置丙试管进行实验,除了温度不同,其他条件都要______ 。
(6)实验中,将馒头切成碎屑模拟了______ ,充分搅拌模拟了______ 。
试管编号 | 甲 | 乙 | |
馒头碎屑 | 等量碎屑 | 等量碎屑 | |
加入的液体 | 2mL唾液 | A清水 | |
搅拌程度 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | |
保温 | 37℃水浴保温10min | ||
加入碘液 | 每支试管中各加入2滴 |
(1)你对该实验作出的假设是
(2)甲试管和乙试管可构成一组
(3)表中水温设置为37℃,是模拟人体
(4)向甲、乙试管中分别滴加2滴碘液,不变蓝的是
(5)若进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,可设置丙试管进行实验,除了温度不同,其他条件都要
(6)实验中,将馒头切成碎屑模拟了
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【推荐3】请填空回答“馒头在口腔中的变化”探究活动的有关问题:
(1)实验步骤:
①首先我们对实验材料进行了如下的三种处理:
A、将馒头碎屑与2ml唾液放入1号试管中并充分搅拌;
B、将馒头碎屑与2ml_____ 放入2号试管中并充分搅拌;
C、将馒头块与2ml唾液放入3号试管中不搅拌.
②然后将处理后的3支试管都同时放入_____ ℃左右的温水中,5~10分钟后同时取出;
(2)实验现象:
分别往三支试管中各滴入2滴碘液并摇匀,这时可以看到:_____ 号试管中的物质遇碘后不变蓝;而_____ 号试管中的物质遇碘后,蓝色最深.
(3)实验结论:
①馒头在口腔中变甜与_____ 的分泌以及_____ 的搅拌和_____ 的咀嚼都有关;
②唾液中含有消化淀粉的_____ ,淀粉的消化从_____ 内开始的.
(4)以“唾液”为变量时,应选择哪两支试管作为对照实验?_____ .
(1)实验步骤:
①首先我们对实验材料进行了如下的三种处理:
A、将馒头碎屑与2ml唾液放入1号试管中并充分搅拌;
B、将馒头碎屑与2ml
C、将馒头块与2ml唾液放入3号试管中不搅拌.
②然后将处理后的3支试管都同时放入
(2)实验现象:
分别往三支试管中各滴入2滴碘液并摇匀,这时可以看到:
(3)实验结论:
①馒头在口腔中变甜与
②唾液中含有消化淀粉的
(4)以“唾液”为变量时,应选择哪两支试管作为对照实验?
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