①书案上放置的纸张 ②墙上挂着《魏国疆域图》
③会客厅里挂有临摹的《洛神赋图》 ④书架上放着《齐民要术》
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②④ |
A.公元前770年,周平王将国都迁到洛邑 |
B.齐桓公以管仲为相改革,召集诸侯会盟 |
C.战国时期,今北京地区属于燕国 |
D.战国时期,各国争相变法,相互争霸,客观上加速了统一进程 |
材料一 汉高祖吸取秦朝暴政导致速亡的教训,采取了一系列措施。有人将其概括为“解甲归田”“释奴为民”“什五税一”。
材料二 《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——《汉书·董忡舒传》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱忠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
(1)材料中的措施反映了汉高祖实行的什么政策?吸收了哪一学派的思想?
(2)请你用一句话来概括材料二的观点,“六艺之科孔子之术”是指哪家学说?
(3)材料三反映了哪一学派的思想?这一学派思想在战国时期各国变法中,影响最大的是哪一次变法?并列举其三项变法措施。
A.南方—干旱地区—防洪 | B.北方—湿润地区—防旱涝 |
C.青藏—河谷地区—防寒 | D.西北—山麓地带—防蒸发和风沙 |
材料一 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
材料二 图一、图二选自《漫画中国通史故事》,图中人物正在为治国理政展开辩论。
图一 图二
(1)材料一反映了什么历史事件?根据材料一,概括其主要措施。并概括商君所为的历史作用。
(2)根据材料二,将下表填写完整。并为这组漫画取一个恰当的标题。
思想 | 学派 | 代表人物 |
实施仁政治理天下 | 儒家 | ① |
采用法术治理天下 | ② | 韩非 |
治国要顺应自然和民心 | ③ | 庄子 |
【变法图强】 | ①合并小乡、小邑等为县,设置县令、县丞,由国君直接委派官员治理。 ②努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役。 ③能得甲首一者,赏爵一级,益田一项,除庶子一人,乃得入官兵之吏。 |
【创新制度】 | 制度一 制度二 |
【科技兴医】 | 近日,一则“中医抗疫神药连花清瘟”的消息火爆全网,其实中医药学一直都是中国的科学瑰宝。如东汉时期,医圣 ① 在瘟疫大流行时期,潜心研究伤寒病的诊治,并著成一部不朽之作;神医 ② 模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态,编制强身健体的运动。 |
(1)这是秦国历史上哪一次重要改革?并结合材料概括①②③的改革措施。
(2)分别写出这两个创新制度的名称,并概括两者的共同作用。
(3)结合所学知识,分别写出医学家①②的名字及其医学成就。
①陈胜吴广起义 ②商鞅变法 ③淝水之战 ④大禹建夏 ⑤澶渊之盟
A.①②⑤ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③⑤ |
A.始建于秦朝 | B.至今发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用 |
C.使渭河平原成为“天府之国” | D.是蜀郡郡守郑国主持修建的 |
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。”反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以商卫鞅为左遮长,卒定变法之令。
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
(1)根据材料一并结合课本内容,说说商鞅变法是在什么样的背景下产生的?(2)据材料二概括指出商鞅变法在经济方面的主要内容。
(3)结合所学知识,分析商鞅变法的作用?
(4)综合上述材料你可获得怎样的启示?
材料一 战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革,其中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
材料三 臣(李斯)请史官非秦记皆烧之;非博士官所职,天下敢有藏《诗》《书》百家语者,悉诣守、尉杂烧之……乃自除犯禁者四百六十馀人,皆坑之咸阳,使天下知之,以惩后。
材料四 “今师异道,人异论,百家殊(异)方,指意不同,人君就无法维持统一。诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
(1)根据材料一,商鞅变法目的是什么?商鞅变法得到了谁的支持?商鞅变法中的哪个措施最受当时秦国农民欢迎?奴隶主贵族最反对的是什么措施?(2)材料二中的“秦王扫六合”指的是什么事件?写出此事件的时间?此事件有什么重要意义?
(3)结合所学知识,说说秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因;并谈谈你从中得到哪些启示?
(4)请根据材料三、材料四,分别写出秦汉的文化措施。