1 . 如图为小麦田示意图，请据图回答：

(1)图中可影响小麦生活的非生物因素有____。（写出两个）
(2)小麦的生活需要从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物，这体现了生物的哪一特征？____。
(3)图中蚜虫与七星瓢虫之间是____关系。
(4)这是某同学据图写出的一条食物链“阳光→小麦→田鼠→蛇”，请你将它修改正确。____。

2 . “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象。
(1)春末夏初是青蛙繁殖的季节，这时池塘边会经常听到蛙鸣声，但是寒冷的冬天我们很难听到。主要是由于___这种非生物因素对生物的影响。
(2)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近，蛙受到惊扰时，就不再鸣叫。这种现象能体现出的生物特征是___。
(3)成蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上，说明青蛙能___环境。
(4)除___外，青蛙等其他生物都是由___构成的。

3 . 某学校在一次研学活动中，组织学生对枸杞展开了研究性学习。
Ⅰ．小明根据观察，做了如下记录。

枸杞花（结构与桃花形似）和果实的观察记录单 ★整体观察 花：花瓣呈淡紫色、有淡淡的香气。 果实：红色、口感微甜。 ★局部观察 用镊子从外向内依次摘下 ① 、 ② 后，可见花蕊。

根据观察记录分析并回答问题：
(1)枸杞花和果实的观察记录单中，①是__________，②是__________。
(2)枸杞可以通过__________协助传粉。
(3)枸杞果实中的甜味物质主要储存于细胞质内__________（填结构名称）中的__________里。
Ⅱ．枸杞是宁夏特产，宁夏的部分地区土地盐碱化。
(4)小明对枸杞种子的耐盐性进行了初步实验研究，结果如图。据图可知，在盐浓度为0.2%和__________%的条件下，枸杞种子的萌发率高于清水，这说明枸杞种子适应一定的盐环境；但是随着盐浓度升高，种子萌发率__________，且低于清水，这说明其适应能力是__________的。

4 . 下图是一幅自然界的示意图，请据图回答问题。
   
(1)环境中影响生物生活的各种因素叫做_________，可以分为_______ 因素和生物因素。
(2)光和温度是影响生物生存的重要的________因素。
(3)生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的______、结构和_____ 功能等通常和其生存的环境相适应。
(4)图中的生物有_______、______ 、_______ 等。

5 . 请回答有关“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关问题：
某小组同学做了如图的实验：

   

①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊；
②再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；
③将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液。请回答：
(1)该小组同学在实验中设置了1号和2号两支试管的目的是为了形成一组_____。
(2)两支试管内出现的现象是：1号试管_____；2号试管_____。
(3)为了模拟口腔温度，烧杯中的1号、2号试管适宜放置在_____℃（填27℃、37℃、或47℃）的温水中，效果最好。
(4)该实验证明：唾液淀粉酶对_____有消化作用。

6 . 小明为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验：在ABCD四个培养皿内分别放等量的棉花，再放上相同数量的玉米种子，均放在阳光下进行培养，记录的种子发芽情况如下表：

装置	A	B	C	D
温度	23℃	23℃	23℃	0℃
种子数目	30粒	30粒	30粒	30粒
棉花状态	潮湿	干燥	水浸没玉米种子	潮湿
发芽情况	全部发芽	没有发芽	没有发芽	没有发芽

(1)表格中有3组对照实验，若以温度为变量，应选择________两组作为对照。
(2)若A组和B组作为对照，探究的问题是________________________________？
(3)C组种子不萌发的原因可能是________________________。
(4)我国规定不得销售发芽率低于90%的玉米种子。某抽检人员随机抽取三组玉米种子，每组各100粒，三组测量的发芽种子数分别为92粒、96粒、94粒，这批种子的发芽率为________，这批种子________（填“符合”或“不符合”）国家标准。

7 . “江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句诗描绘了美丽的田园风光，也反映了鱼蛙等水中生物与农业生产的密切关系，但是现在这种景象越来越少，这是什么原因造成的呢？小华在学习了动物的类群及其生育和发育内容后，想探究一下“环境污染对青蛙受精卵孵化率的影响”，于是，设计了如下实验方案：
a．取三个相同的鱼缸，各加入等量的清水并编号为甲、乙、丙。
b．分别把5克化肥、5克洗涤剂作为污染物放入甲、乙两个鱼缸中。
c．从池塘中采集一定数量的青蛙受精卵平均分为三份，同时放入三个鱼缸中。
d．将三个鱼缸放在相同的适宜环境中，定时进行观察和现象记录，最终分析比较后，发现甲、乙两个鱼缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙鱼缸的孵化率。
试分析回答：
(1)该实验方案中，作为对照组鱼缸是___________。
(2)实验时，需要定时观察记录的内容是___________。
(3)根据实验结果，小华得出的实验结论是___________。
(4)水域环境的污染会使某些水生生物数量减少或灭绝，这会破坏水域生态系统的___________。
(5)食用水域污染的鱼类等会导致人体慢性中毒。有毒物质在水生生物中是通过下列哪项途径进行不断积累的？___________。

A．摄食和呼吸

B．呼吸和消化

C．消化和吸收

D．食物链和食物网

8 . 下图是生物与环境关系的示意图，据图回答问题：

(1)兔子发现有人走近后，迅速逃脱，说明生物具有对外界刺激产生一定的_______的生命特征。
(2)水草从环境中吸收水分和无机盐，说明水草需要从外界获得______________。
(3)禾谷类植物由一粒种子发育成幼苗，长大后开花结果，这说明生物具有生长、_______的特征。
(4)影响生物生活的因素可以分为生物因素和非生物因素。若池塘中水的温度过高，鱼可能会死亡，湖水也会被污染，这种现象说明_______因素能影响生物的生活，生物的生活也能_______环境。

9 . 某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2ml唾液	2ml清水	2mL.唾液	2mI唾液	2ml唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	A	搅拌	搅拌
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	2滴

(1)如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：___________。
(2)要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是：___________；观察到3号试管的实验现象是___________（填写“变蓝”或“不变蓝”）
(3)如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：___________________________________________________________。
(4)如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是________________________________________________________（写出一种即可）
(5)1号试管中馒头碎屑滴加碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被分解成了_____________。

10 . 猕猴桃被人们称为“果中之王”，富含维生素C、钾、钙、胡萝卜素等，具有清理肠胃、抗衰老、预防心脑血管疾病等功能。请据图回答有关问题（[   ]里填序号，横线上填结构名称）：

(1)猕猴桃植株的结构和功能的基本单位是__________。
(2)图甲是猕猴桃的果实，从功能上来看，属于__________（填“营养”或“生殖”）器官。
(3)组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群，各种组织的形成是__________的结果，我们吃的猕猴桃果肉主要是__________组织。
(4)猕猴桃口味酸甜，这种酸甜的物质主要存在于图乙的[   ]__________中。